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间，紧接着是阵辱骂，之后她又厉声说道“工人排队跪下！”人群中有个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人。
女老板吼叫着“你为什么不跪”他质问道“为什么要跪”老板恶狠狠地说“不跪就开除！”他的英雄气概。
故事欣赏不跪的中国人年月日的下午，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了分钟的工休时间，工人们太累了。
刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟，不料外国女老板走进了车前英勇不屈，体现了无产阶级的骨气。
示例二陈然被囚于“中美合作所”时，受尽各种酷刑。
特务逼迫他写自白书，他言辞拒绝，并在激怒中写下了自白诗。
陈然以自己的实际行动显示了无产阶级的骨气，表现了坚贞不屈课文补写几个事实论据。
示例刘胡兰面对阎锡山军队的威胁，从容地躺倒铡刀下面，大声地说“死有什么可怕！要杀就由你们杀吧，我再活十七岁，还是这个样子。
”这位岁的女英雄就这样慷慨地就义了。
刘胡兰在敌人面困难时期，作者写作本文的目的就是要人们在困难面前不低头。
七拓展深化你还能举出哪些能证明中国人有骨气的例子七拓展深化陶渊明清贫如洗，不为五斗米折腰朱自清身重病，不领美国救济粮笔头练习请为，拍案而起指出我们无产阶级的骨气，发出号召。
总结本文的论证结构思路举例论证在年代初，作者写这篇文章的目的是什么时代发展到今天，我们需要怎样的骨气呢•文章写于年代初，我国正处于闻多现代著名诗人义共产主义建设的胜利，克服困难，奋勇前进。
提出论点分析论证总结归纳我们中国人是有骨气的。
富贵不能淫文天祥拒不降元贫贱不能移古代穷人不食嗟来之食威武不能屈闻多不畏暗杀不畏暗杀，拍案而起横眉怒对国民党的手枪阅读段勾画文中哪些语句表明了闻多的英雄气概这段的议论与前两个事例的议论相比，有什么特点闻多的事例又说明了什么问题与中心论点的关系怎样清楚完整。
•勾画“摆”“吆喝”“显然”三个词，思考穷人不食嗟来之食的原因•穷苦人的骨气从哪儿可以体现出来•这个事例的作用是什么•带表情描摹穷人面对污辱性施舍时心里要说的话。
默读段闻多方法。
文天祥拒不降元。
勾画文中哪些语句能表明文天祥是个有骨气的人默读段文天祥思考文天祥的事例说明了什么问题从哪个角度证明了中心论点穷人不食嗟来之食•默读课文，复述事例。
要求准确骨气。
为了证明中心论点，本文用了哪些论据事实论据道理论据文天祥拒不降元。
古代穷人不食嗟来之食。
闻多不畏暗杀，拍案而起方法提示什么人做什么事概括事实论据六合作探究•学习用事实论据证明中心论点的说明骨气的含义以及今天我们对待骨气的原则。
第二部分分析问题作者分别用文天祥饿人闻多三个事例论证“我们中国人是有骨气的”这中心论点。
第三部分解决问题总结全文，并指出无产阶级应该有怎样的果有什么不同很明显，原句语气肯定，“是”有强调的作用，表达了强烈的民族自豪感。
这感情始终贯穿全篇文章。
按照提出问题，分析问题，解决问题三段模式给文章划分层次。
第部分提出问题主要提出论点并中心论点横线画出按照提出问题，分析问题，解决问题三段模式给文章划分层次。
为了证明这个中心论点，作者用了哪些论据标出中心论点的位置在篇首本文的中心论点是什么思考改成下面的句子，表达效文三要素•论点作者对问题的看法和主张•论据用来证明论点的事实或道理，包括事实论据和道理论据。
•论证用论据来证明论点的过程五整体感知五整体感知分钟本文的中心论点是什么思考题目是不是水分做成的。
后用来泛指书籍史册。
•拍案而起拍着桌子站起来，形容非常激愤。
•嗟来之食指种带侮辱性或不怀好意的施舍。
•拘囚逮捕或拘留。
•吆喝大声喊叫多指叫卖东西赶牲口呼唤等。
议论淫富贵不能使之迷惑。
淫，诱惑。
•贫贱不能移贫贱不能使之动摇改变志向。
移，动摇。
•威武不能屈威武不能使之屈服。
•高官厚禄官位高贵，俸禄优厚。
•汗青古代用来记事的竹简，是用青竹烤去水淫富贵不能使之迷惑。
淫，诱惑。
•贫贱不能移贫贱不能使之动摇改变志向。
移，动摇。
•威武不能屈威武不能使之屈服。
•高官厚禄官位高贵，俸禄优厚。
•汗青古代用来记事的竹简，是用青竹烤去水分做成的。
后用来泛指书籍史册。
•拍案而起拍着桌子站起来，形容非常激愤。
•嗟来之食指种带侮辱性或不怀好意的施舍。
•拘囚逮捕或拘留。
•吆喝大声喊叫多指叫卖东西赶牲口呼唤等。
议论文三要素•论点作者对问题的看法和主张•论据用来证明论点的事实或道理，包括事实论据和道理论据。
•论证用论据来证明论点的过程五整体感知五整体感知分钟本文的中心论点是什么思考题目是不是中心论点横线画出按照提出问题，分析问题，解决问题三段模式给文章划分层次。
为了证明这个中心论点，作者用了哪些论据标出中心论点的位置在篇首本文的中心论点是什么思考改成下面的句子，表达效果有什么不同很明显，原句语气肯定，“是”有强调的作用，表达了强烈的民族自豪感。
这感情始终贯穿全篇文章。
按照提出问题，分析问题，解决问题三段模式给文章划分层次。
第部分提出问题主要提出论点并说明骨气的含义以及今天我们对待骨气的原则。
第二部分分析问题作者分别用文天祥饿人闻多三个事例论证“我们中国人是有骨气的”这中心论点。
第三部分解决问题总结全文，并指出无产阶级应该有怎样的骨气。
为了证明中心论点，本文用了哪些论据事实论据道理论据文天祥拒不降元。
古代穷人不食嗟来之食。
闻多不畏暗杀，拍案而起方法提示什么人做什么事概括事实论据六合作探究•学习用事实论据证明中心论点的方法。
文天祥拒不降元。
勾画文中哪些语句能表明文天祥是个有骨气的人默读段文天祥思考文天祥的事例说明了什么问题从哪个角度证明了中心论点穷人不食嗟来之食•默读课文，复述事例。
要求准确清楚完整。
•勾画“摆”“吆喝”“显然”三个词，思考穷人不食嗟来之食的原因•穷苦人的骨气从哪儿可以体现出来•这个事例的作用是什么•带表情描摹穷人面对污辱性施舍时心里要说的话。
默读段闻多不畏暗杀，拍案而起横眉怒对国民党的手枪阅读段勾画文中哪些语句表明了闻多的英雄气概这段的议论与前两个事例的议论相比，有什么特点闻多的事例又说明了什么问题与中心论点的关系怎样闻多现代著名诗人义共产主义建设的胜利，克服困难，奋勇前进。
提出论点分析论证总结归纳我们中国人是有骨气的。
富贵不能淫文天祥拒不降元贫贱不能移古代穷人不食嗟来之食威武不能屈闻多不畏暗杀，拍案而起指出我们无产阶级的骨气，发出号召。
总结本文的论证结构思路举例论证在年代初，作者写这篇文章的目的是什么时代发展到今天，我们需要怎样的骨气呢•文章写于年代初，我国正处于困难时期，作者写作本文的目的就是要人们在困难面前不低头。
七拓展深化你还能举出哪些能证明中国人有骨气的例子七拓展深化陶渊明清贫如洗，不为五斗米折腰朱自清身重病，不领美国救济粮笔头练习请为课文补写几个事实论据。
示例刘胡兰面对阎锡山军队的威胁，从容地躺倒铡刀下面，大声地说“死有什么可怕！要杀就由你们杀吧，我再活十七岁，还是这个样子。
”这位岁的女英雄就这样慷慨地就义了。
刘胡兰在敌人面前英勇不屈，体现了无产阶级的骨气。
示例二陈然被囚于“中美合作所”时，受尽各种酷刑。
特务逼迫他写自白书，他言辞拒绝，并在激怒中写下了自白诗。
陈然以自己的实际行动显示了无产阶级的骨气，表现了坚贞不屈的英雄气概。
故事欣赏不跪的中国人年月日的下午，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了分钟的工休时间，工人们太累了。
刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是阵辱骂，之后她又厉声说道“工人排队跪下！”人群中有个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人。
女老板吼叫着“你为什么不跪”他质问道“为什么要跪”老板恶狠狠地说“不跪就开除！”他于是把工作卡扔，“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去，这个宁愿失去工作也不跪地中国人叫孙天帅。
有人认为，孙天帅气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢不跪的中国人有人认为，孙天帅气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢•示例我为孙天帅叫好。
我认为即使“忍”也要看人家给的什么气。
若为鸡毛蒜皮的生活小节怄气，的确不值。
可现在若为“嗟来之食”而跪倒，失去的将是做人的自重和国家的尊严。
这比饭碗要强多了。
气之下不吃这碗饭，至少保留了自己这个全人，我看值得！何况在自己的人格和国家的国格受到侮辱时，孙天帅表现出的更是种凛然的浩荡正气。
这种无畏的气概正是我们民族精神的集中体现，是千百年来炎黄子孙的光荣传统。
还有闻多朱自清林则徐邓世昌等等，中华民族上下几千年，为了不屈膝，多少人舍生忘死，令高山仰止江水动情。
孙天帅的不跪正体现了中国人的骨气。
思考请同学们对比阅读课文第二个事例和以下这则材料。
这两部分文字记叙的是同个内容，写法上有何不同齐国发生了大饥荒。
黔敖在路边摆设了食物，用来等待那些饥饿的人来吃。
有个饥饿的人，用袖子遮住自己的脸，拖着鞋子，没精打采地走来。
黔敖左手送上食物，右手端着汤，向这个饥饿的人吆喝道喂！快来吃吧！这个饥饿的人瞪着眼睛盯着黔敖说我正是不吃这种侮辱人的饮食，才落到这个地步。
这个饥饿的人谢绝了黔敖的食物，最后终于饿死了。
议论文中记叙与记叙文中的记叙•记叙文要求以情动人，生动形象，叙述要完整清楚•议论文要求以理服人，记叙是充当论证的材料，选择和安排都取决于中心论点的需要。
因此叙述要简明概括，为议论服务。
总结•议论文必须有正确鲜明的论点，充实可靠且有代表性的论据。
•论点和论据的关系密不可分。
论点以论据为基础，依靠论据来证明论据以论点为统帅，始终为论点服务。
八背诵积累•孟子的话。
•本文的中心论点。
•有关骨气的诗词事实论据。
诗词引读齐声诵读下列名言并体会其含义。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
论语子罕不降其志，不辱其身。
442015-2016冀教版语文八年级下册第三单元课件：第15课《谈骨气》（共40张PPT）文档
