1、史,长于记史和人物性格塑造。设计依据这环节便于学生掌握文学常识,锻炼速读速记能力。第环节步诵读,品析课文。初读读准字音,读好节奏。古文二则四知优秀说课稿获奖说课稿。古文则知优秀说课稿年月参加宜春市中小学教师资源应用现场说课获等奖时间分钟古文则知教学难点。准确翻译全文是本文的重点,对于这个重点,我组织学生观看学习指导课件,学会翻译方法,借助远程教育资源信息,开展合作学习。为突破教学难点,我让学生上网查寻些清官事迹,让学生体会廉的真正内涵。纵观这节课,我主要运用文言文步诵读法和远程教育资源,教给学生知识,传授学习方古文二则四知优秀说课稿获奖说课稿新课标提出第学段学生要学会阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣的要求,制定以下教学目标知识与能力目标准确翻译全文积累重点文言词语的用法。过程与方法目标学习课文通过传神精炼的语言刻画人物的方法。情感态度与价值观目全班同学的投票,刘佳文同学的学案被评为最佳学案。设计依据纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。运用所学方法让学生编写学案,并尝试讲课,学以致用,将知识和方法转化为能力。说应用运用远程教育设施与资源,激发学生兴趣,发挥学生的主体作用。在教学中,杨震知铁齿铜牙纪晓岚两段视频的使用,教材教材的地位及作用古文则是语文版年级下册第单元的课文,选自南朝著名史学家范晔的后汉书,教材入选它,意在让学生了解史传文学的基本特点,加强学生的道德修养和文学素养。知是其中的第则,虽然十分短小,但主人公的寥寥数语却震撼人心,能帮助学生树立。
2、,提高自己的欣赏品味和审美情趣的要求,制定以下教学目标知识与能力目标准确翻译全文积累重点文言词语的用法。过程与方法目标学习课文通过传神精炼的语言刻画人物的方法。情感态度与价值观目法,提高学生的语文素养,培养学生创新思维。我的说课到此结束,谢谢大家,。古文则知优秀说课稿年月参加宜春市中小学教师资源应用现场说课获等奖时间分钟古文则知优秀说课稿万载中高健音尊敬的各位专家评委老师大家好,今天我说课的题目是知,下面我就从教材教法学法程序应用个方面进行说课。古文二则四知优秀说课稿获奖说课稿为个环节。第环节设置悬念,导入新课。播放杨震知节选视频,接着教师悬念导入。汉代的杨震,是位为官任,造福方深得百姓拥戴的好官,曾有人为感谢他的恩情,在深夜送金,他会如何处理呢让我们走进课文知去寻找答案。设计依据兴趣是最好的老师,悬念的设置激起学生的兴趣,为学好本课奠定了基新课标提出第学段学生要学会阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣的要求,制定以下教学目标知识与能力目标准确翻译全文积累重点文言词语的用法。过程与方法目标学习课文通过传神精炼的语言刻画人物的方法。情感态度与价值观目问题,师生共同解决,进而提炼主旨。教师可预设几个问题文中主人公是谁主要用了什么描写手法刻画人物本文写了哪两个故事用简洁的语言概括。结合课文,说说杨震是个怎样的人你是怎样看待杨震拒金的杨震说使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎,你同意他的观点吗学生回答,形成使教学变得有声有色生动形象,极大提高学生学习的。
3、设计依据纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。运用所学方法让学生编写学案,并尝试讲课,学以致用,将知识和方法转化为能力。说应用运用远程教教材教材的地位及作用古文则是语文版年级下册第单元的课文,选自南朝著名史学家范晔的后汉书,教材入选它,意在让学生了解史传文学的基本特点,加强学生的道德修养和文学素养。知是其中的第则,虽然十分短小,但主人公的寥寥数语却震撼人心,能帮助学生树立正确的人生观价值观。教学目标根据语能力目标准确翻译全文积累重点文言词语的用法。过程与方法目标学习课文通过传神精炼的语言刻画人物的方法。情感态度与价值观目标感受杨震廉洁自律的高尚品德。列举位历史上或现实中你最敬佩的清官,简单谈谈你敬佩的原因。设计依据这两问正反,由课内到课外,开阔知识视野,培养迁移创造能力秀说课稿万载中高健音尊敬的各位专家评委老师大家好,今天我说课的题目是知,下面我就从教材教法学法程序应用个方面进行说课。说教材教材的地位及作用古文则是语文版年级下册第单元的课文,选自南朝著名史学家范晔的后汉书,教材入选它,意在让学生了解史传文学的基本特点,加强学生的道德修养。第环节归纳总结,布置作业。品析全文后,老师总结全文。总结知故事虽小,其教育意义却不小,个人,从小到大,为民为官,白天黑夜,有人无人,都应严以律己,不贪不占,做个品德高尚的人。作业用所学文言文步诵读法学习私心,学生尝试写篇学案,教师评选出优秀学案,并给学生实践机会,选位学第环节走近作者,了解作品。以抢答形式进行范晔,字蔚宗,南朝宋时顺阳今河南淅川人,著名史学家文学家,生对社会的最大。
4、与度,发挥学生的主体作用。运用远程教育设施与资源,优化教学目标。在教学中,我借助音乐影像,不仅帮助学生理解了课文,而且对学生进行美感教育,不仅让学生学到了知识和方法,而且还训练了能力。运用远程教育设施与资源,突出教学重点,突,是位为官任,造福方深得百姓拥戴的好官,曾有人为感谢他的恩情,在深夜送金,他会如何处理呢让我们走进课文知去寻找答案。设计依据兴趣是最好的老师,悬念的设置激起学生的兴趣,为学好本课奠定了基础。研读质疑探究,提炼主旨。实施步骤精读课文,说说自己的理解与体会,提出在阅读中遇到。第环节归纳总结,布置作业。品析全文后,老师总结全文。总结知故事虽小,其教育意义却不小,个人,从小到大,为民为官,白天黑夜,有人无人,都应严以律己,不贪不占,做个品德高尚的人。作业用所学文言文步诵读法学习私心,学生尝试写篇学案,教师评选出优秀学案,并给学生实践机会,选位学标感受杨震廉洁自律的高尚品德。第环节走近作者,了解作品。以抢答形式进行范晔,字蔚宗,南朝宋时顺阳今河南淅川人,著名史学家文学家,生对社会的最大贡献是撰写被后人称之为前史之的后汉书。后汉书是纪传体断代史,记载了东汉代的历史,其叙事的特点是分类而叙,而不按年代的先后。在史传文教材教材的地位及作用古文则是语文版年级下册第单元的课文,选自南朝著名史学家范晔的后汉书,教材入选它,意在让学生了解史传文学的基本特点,加强学生的道德修养和文学素养。知是其中的第则,虽然十分短小,但主人公的寥寥数语却震撼人心,能帮助学生树立正确的人生观价值观。教学目标根据语与史记汉书国志并称。
5、献是撰写被后人称之为前史之的后汉书。后汉书是纪传体断代史,记载了东汉代的历史,其叙事的特点是分类而叙,而不按年代的先后。在史传文学中,后汉书占有重要地位,它与板书人物事件品质写法杨震拒金严于律已语言描写知先生拒开产业廉洁自律侧面描写天知神知我知子知设计依据本环节是教学的难点,为了突破这难点,教学中组织学生读说评议,鼓励学生提出自己的独到见解,学会质疑。品读品味语言,赏析亮点。古文二则四知优秀说课稿获奖说课稿。说程序程序中,后汉书占有重要地位,它与史记汉书国志并称前史,长于记史和人物性格塑造。设计依据这环节便于学生掌握文学常识,锻炼速读速记能力。第环节步诵读,品析课文。初读读准字音,读好节奏。说程序程序分为个环节。第环节设置悬念,导入新课。播放杨震知节选视频,接着教师悬念导入。汉代的杨震育设施与资源,激发学生兴趣,发挥学生的主体作用。在教学中,杨震知铁齿铜牙纪晓岚两段视频的使用,使教学变得有声有色生动形象,极大提高学生学习的参与度,发挥学生的主体作用。运用远程教育设施与资源,优化教学目标。在教学中,我借助音乐影像,不仅帮助学生理解了课文,而且对学生进行美。第环节归纳总结,布置作业。品析全文后,老师总结全文。总结知故事虽小,其教育意义却不小,个人,从小到大,为民为官,白天黑夜,有人无人,都应严以律己,不贪不占,做个品德高尚的人。作业用所学文言文步诵读法学习私心,学生尝试写篇学案,教师评选出优秀学案,并给学生实践机会,选位学新课标提出第学段学生要学会阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,在积累感悟和运用。
6、的特点是分类而叙,而不按年代的先后。在史传文学中,后汉书占有重要地位,它与从小到大,为民为官,白天黑夜,有人无人,都应严以律己,不贪不占,做个品德高尚的人。作业用所学文言文步诵读法学习私心,学生尝试写篇学案,教师评选出优秀学案,并给学生实践机会,选位学生讲课,师生共同评课。由于这次的作业与传统作业不同,学生的兴致很高,出现了很多好的学案,最后通教育资源,让学生欣赏杨震知视频,激趣导入播放配乐朗诵,帮助学生体会文情播放铁齿铜牙纪晓岚无声片断,激活学生想象力课堂结束播放代廉吏于成龙片尾曲,让学生再次感悟课文主旨。说学法叶圣陶先生说过教是为了不教。课堂上不仅要传授知识,更重要的是教给学生学习方法,因此,我主要进教育,不仅让学生学到了知识和方法,而且还训练了能力。运用远程教育设施与资源,突出教学重点,突破教学难点。准确翻译全文是本文的重点,对于这个重点,我组织学生观看学习指导课件,学会翻译方法,借助远程教育资源信息,开展合作学习。为突破教学难点,我让学生上网查寻些清官事迹,让学生古文二则四知优秀说课稿获奖说课稿新课标提出第学段学生要学会阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣的要求,制定以下教学目标知识与能力目标准确翻译全文积累重点文言词语的用法。过程与方法目标学习课文通过传神精炼的语言刻画人物的方法。情感态度与价值观目讲课,师生共同评课。由于这次的作业与传统作业不同,学生的兴致很高,出现了很多好的学案,最后通过全班同学的投票,刘佳文同学的学案被评为最佳学案。。
7、与度,发挥学生的主体作用。运用远程教育设施与资源,优化教学目标。在教学中,我借助音乐影像,不仅帮助学生理解了课文,而且对学生进行美感教育,不仅让学生学到了知识和方法,而且还训练了能力。运用远程教育设施与资源,突出教学重点,突,是位为官任,造福方深得百姓拥戴的好官,曾有人为感谢他的恩情,在深夜送金,他会如何处理呢让我们走进课文知去寻找答案。设计依据兴趣是最好的老师,悬念的设置激起学生的兴趣,为学好本课奠定了基础。研读质疑探究,提炼主旨。实施步骤精读课文,说说自己的理解与体会,提出在阅读中遇到。第环节归纳总结,布置作业。品析全文后,老师总结全文。总结知故事虽小,其教育意义却不小,个人,从小到大,为民为官,白天黑夜,有人无人,都应严以律己,不贪不占,做个品德高尚的人。作业用所学文言文步诵读法学习私心,学生尝试写篇学案,教师评选出优秀学案,并给学生实践机会,选位学标感受杨震廉洁自律的高尚品德。第环节走近作者,了解作品。以抢答形式进行范晔,字蔚宗,南朝宋时顺阳今河南淅川人,著名史学家文学家,生对社会的最大贡献是撰写被后人称之为前史之的后汉书。后汉书是纪传体断代史,记载了东汉代的历史,其叙事的特点是分类而叙,而不按年代的先后。在史传文教材教材的地位及作用古文则是语文版年级下册第单元的课文,选自南朝著名史学家范晔的后汉书,教材入选它,意在让学生了解史传文学的基本特点,加强学生的道德修养和文学素养。知是其中的第则,虽然十分短小,但主人公的寥寥数语却震撼人心,能帮助学生树立正确的人生观价值观。教学目标根据语与史记汉书国志并称。
8、,提高自己的欣赏品味和审美情趣的要求,制定以下教学目标知识与能力目标准确翻译全文积累重点文言词语的用法。过程与方法目标学习课文通过传神精炼的语言刻画人物的方法。情感态度与价值观目法,提高学生的语文素养,培养学生创新思维。我的说课到此结束,谢谢大家,。古文则知优秀说课稿年月参加宜春市中小学教师资源应用现场说课获等奖时间分钟古文则知优秀说课稿万载中高健音尊敬的各位专家评委老师大家好,今天我说课的题目是知,下面我就从教材教法学法程序应用个方面进行说课。古文二则四知优秀说课稿获奖说课稿为个环节。第环节设置悬念,导入新课。播放杨震知节选视频,接着教师悬念导入。汉代的杨震,是位为官任,造福方深得百姓拥戴的好官,曾有人为感谢他的恩情,在深夜送金,他会如何处理呢让我们走进课文知去寻找答案。设计依据兴趣是最好的老师,悬念的设置激起学生的兴趣,为学好本课奠定了基新课标提出第学段学生要学会阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣的要求,制定以下教学目标知识与能力目标准确翻译全文积累重点文言词语的用法。过程与方法目标学习课文通过传神精炼的语言刻画人物的方法。情感态度与价值观目问题,师生共同解决,进而提炼主旨。教师可预设几个问题文中主人公是谁主要用了什么描写手法刻画人物本文写了哪两个故事用简洁的语言概括。结合课文,说说杨震是个怎样的人你是怎样看待杨震拒金的杨震说使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎,你同意他的观点吗学生回答,形成使教学变得有声有色生动形象,极大提高学生学习的。
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古文二则《四知》优秀说课稿--获奖说课稿