1、富翁竞富的故事作为导言，让学生先行对此作出讨论，在讨论后明确学习目标，避免了学生学习中的盲目性。第三个环节是读议课文。让学生经过阅读后理清文章的三个部分，节提出论点，节从不同方面阐述观点，节节俭的现实意义。然后，直接进入对文章的分析，论点。
2、>了迁移训练，出示学生在就餐时乱倒剩饭菜，当别人制止时，他说你管得着吗这问题，请学生以课文为例作个分钟口头作文，通过实课实地练习，反馈学生掌握情况，巩固深化学生所学知识，提高学习质量。这样的课堂安排是基于从培养学生能力这思路出发的。我认为，。
3、到思想品质这中心的杂文。文章是苏教版第三册的讲读课文，是个开启学生智能培养学生认识分析问题能力的很好的范例，教者应藉此传授给学生阅读议论文的钥匙。根据本课特点，我制定如下教学要求认识俭以养德的重要性理清作者分析问题的思路初步掌握用事实和道。
4、，分析过多吝啬效尤界线等词语，列出鲁迅列宁以及那些堕落的贪污犯盗窃犯的例子，使学生懂得论述的次序和论述的方法。第三部分以教师用投影列出我国国情实况的数据，让学生讨论后总结节俭的现实意义，留下清晰深刻的印象，确立鲜明的概念。最后个环节，我安。
5、课堂效率。吕淑湘先生强调，课堂教学关键在于个活字。怎样才算活呢教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的感情，调动学生的积极性，不是我教你学，也不是我启你发，而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流，教师引着学生走，学生也推着老师走，教师得心。
6、分师生共同分析，以教师为主，重点抓住你管得着吗适当有节制以及不仅而且等词句明确文章写作的针对性及鲜明的观点。第二部分以学生合作学习的方式讨论，自由提问，互相质疑，老师分阶段用投影抛出相关主导问题，让学生找事实明道理，抓住其其二其三的提示词。
7、淑湘先生强调，课堂教学关键在于个活字。怎样才算活呢教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的感情，调动学生的积极性，不是我教你学，也不是我启你发，而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流，教师引着学生走，学生也推着老师走，教师得心应手，学生如。
8、子大点，观念新点，课堂开放点，把分钟真正意义上地交给学生，让师生在共同的导引求知过程中获得发展，让分钟折射出艺术的光彩。俭以养德说课稿说教材俭以养德是由陈笑雨郭小川张铁夫三位作家合作的篇用谈话式笔调向读者论述节俭不仅是经济方面的事，而且牵。
9、于循序渐把预习引入课堂，加以适当引导，要求学生粗读课文，疏通字词，并带着问题整体感知课文。第二环节是导入新课，明确目标。切学科本质上应该是从心智启迪开始，教学语言应当是引火线冲击波兴奋剂，要有撩人心智激人思维的功效。所以我以讲述广东和北京。
10、说过，谁想成材，谁就要千方百计地学会运用语言去分析课文这基本方法。二说教法根据教学认识论知识，遵循三为主原则，以及课文特点及学生的知识层次，我准备采用多向立体式课堂结构组织教学，导读议练四环节相扣，以讲读教学指导作文教学，搞活课堂氛围，提。
11、坐春风。为达到这效果，教师应围绕教学要求，精心设计课堂质疑，使教学有指向性侧重性启发性，引导阅读方向，把课得落在实处。在教学手段上，我准备采用投影仪把课中不同阶段的板块显示出来，刺激学生的求知欲望，让学生品尝解题的快乐。三说学法读书之法，。
12、理阐述观点的方法。言之有序，言之有理，是对初中生表达能力的基本要求，根据这点，我将教学要求列为本课重点。依据教学实践经验，对词语的理解是深入理解和把握课文的关键，也是学生历来感到最难掌握的，所以对词语的理解应为本课难点。于漪老师曾对他的学。
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《俭以养德》说课稿——获奖说课稿