1、。网络交往。在网上与他人交流已成为中学生交往的新时尚,殊不知网络交往不过是虚拟空间的种游戏,有的同学沉溺其中而荒废了学业,更有甚者贸然去会见网友,不光浪费了时间与金钱,还使自己的身心遭受了巨大的创伤。异往。男女之间交往要分清爱情与友谊的界限,掌握好两者间的尺度,交往中双方还要互相尊重,不影响对方与他人的交往,以免造成不必要的误解,使自己或对方受到伤害。防滋扰安全滋扰,从广义的角度讲,是指外部人员无视国家法律和社会公德而寻衅滋事结伙斗殴扰乱社会秩序等行为。从狭义的角度讲,滋扰主要是指对校园秩序的破坏扰乱,对学生无端挑衅侵犯乃至伤害的行为。滋扰是个涉及学校家庭社会等诸多方面的复杂因素交错的社会问题,学生必须提高警惕,尽力预防和制止外部滋扰,以保证学校教学科研和生活正常有序地运行。学生受外部滋扰的主要表现形式校园周边不法青少年通过多种途径与少数。

2、或群体来说,希望在人员集聚,成分复杂,频繁活动,高度陌生性的场所实施作案另方面,公共复杂场所也适宜滋扰活动的实施。所以,便形成了滋扰事件的作案分子对复杂场所的选择性和依赖性的特点。同时,由于作案分子均是公开作案,反映了滋扰案件的嚣张性。滋扰事件社会影响较大。在滋扰案件发生后,若不及时查处或查处不力的话,常常会造成学校治安形势严峻。使师生员工尤其是学生担惊受怕,提心吊胆,没有安全感,从而影响学习的积极性,破坏安定的生活环境,并直接影响到学校培养人才这根本任务的完成。滋扰事件具有严重的腐蚀和传染作用。流氓滋扰是种性质恶劣的案件,不但对校园治安有很大影响,而且放任腐蚀和传染作用是很严重的。耳闻目睹作案过程的人员中有些思想意志薄弱的学生,特别是少数层次较低学生,很容易受到其腐蚀熏染并由羡慕仿效而走上流氓滋扰的道路。学校安全教育材料中学生交通安全及。

3、际联系和接触,交往的目的在于传达思想交流感情。交往对中学生充满了诱惑,他们渴望了解他人,了解社会,同时也希望被别人所了解。所以中学生交往的特点表现为交往欲望强烈交往频率高交往面广等。但是,面对纷繁复杂的社会和形形色色的交往对象,其中难免有些居心叵测,心怀不轨之徒,在给中学生交往带来不和谐音符的同时,也带来了交往中的个重要话题交往安全。人际交往中安全隐患的主要表现形式中学生缺乏社会经验,思想单纯,看待问题过于理想化,人际交往中往往忽视安全的存在。那么,中学生在哪些交往中存在安全隐患呢主要有以下几种情况同乡交往。中国人乡情意识浓厚,遇到同乡会倍感亲切,聚在起谈乡音叙乡情,或者遇到困难时互相帮助,其乐融融。但中学生中以乡情为纽带组成的小团体同乡会,有时也会因情绪的感染或从众心理而带来安全隐患,特别是在介入处理同学矛盾和纠纷中,容易造成群体性事件。

4、增加了发生事故的危险。校园外常见的交通事故。中学生余暇空闲时购物观光访友到市区活动,由于这些地方车流量大行人多,各种交通标志眼花缭乱,与校园相比交通状况更加复杂,若缺乏通行经验,发生交通事故的概率会很高。中学生离校返校外出旅游社会实践寻找工作等外出活动中,乘坐各种交通工具,交通事故也时有发生,有时甚至造成群体性伤亡,教训十分惨重。交通事故的预防提高交通安全意识。不管是校内还是校外,发生交通事故最主要的原因是思想麻痹,安全意识淡薄。乘坐交通工具,依次上下,不挤不抢。车辆行驶中不得把身体伸出窗外,乘坐长途客车,中巴车不能贪图便宜,不要乘坐车况不好的车,不要乘坐黑巴摩的。乘坐火车轮船飞机时必须遵守车站码头和机场的各项安全管理规定。自觉遵守交通法规。除提高交通安全意识,掌握基本的交通安全常识外,还必须自觉遵守交通法规。在道路上行走,应走人行道,无。

5、行走。走路时要集中精力,眼观路,耳听方,不与机动车抢道,不突然横穿马路,翻越护拦,过街要走人行横道。不闯红灯,不进入标有禁止行人通行危险等标志的地方。发生交通事故的处理办法及时报案。无论在校外还是在校内,旦发生交通事故后,首先想到的是及时报案,有利于事故的公正处理,千万不能与肇事者私了。若在校外发生交通事故,除及时报案外,还应该及时与学校取得联系,由学校出面处理有关事宜。保护现场。事故现场的勘察结论是划分事故责任的依据之,若现场没有保护好,会给交通事故的处理带来困难,甚至于造成有理说不清的情况。切记,发生交通事故后要保护好事故现场。控制肇事者。若肇事者想逃脱,定要设法控制。自己不能控制可以发动周围的人帮忙控制,若实在无法控制也要记住肇事车辆的车辆牌号等特征。交往安全交往和中学生交往的特点交往是人们通过各种不同的方式,进行的人际联系和接触,。

6、交通事故的危害中学生交通安全是指中学生在校园内和校园外的道路行走乘坐交通工具时的人身安全。只要有行人车辆道路这个交通安全要素存在,就有交通安全问题,也许只是个小小的意外,就会造成严重后果,断送美好的前程甚至生命。中学生交通安全事故的主要表现形式校园内易发生的交通事故。校园内发生交通事故的主要原因是思想上麻痹和安全意识淡薄。许多中学生刚刚离开父母和家庭,缺乏社会活动经验,头脑里交通安全意识比较淡薄,有的同学在思想上还存在校园内骑车和行走肯定比公路上安全的认识,旦遇到意外,发生交通事故就在所难免。校园内发生交通事故的主要形式有以下几种注意力不集中。这是最主要的形式,表现为行人走路时边走路边看书边听音乐,或者左顾右盼,心不在焉。在路上进行球类活动。中学生精力旺盛,活泼好动,即使在路上行走也是蹦蹦跳跳,嬉戏打闹,甚至有时还在路上进行球类活动,更是。

7、学生进行交往,如发生矛盾或纠葛,便有目的地入校寻衅滋事,寻机报复等。有的不法社会青年,在游泳沐浴购物看电影参加舞会观看比赛,甚至走路等场合,与学生发生矛盾,有时酿成冲突。有的不法青年,专门尾随女同学或有目的地到学生宿舍,教室等处侮辱骚扰调戏女生,甚至对女同学动手动脚,致使女学生受到种种伤害。青少年犯罪团伙邀约到校园内斗殴滋事,从而使围观或路过的学生无辜遭殃。些外来人员或些法纪观念淡薄的教职工子女与学生争抢活动场地,喧宾夺主,从而引发矛盾和冲突。些游手好闲的青少年,把学校校园变成游玩场所,在校园内游逛,或故意怪叫谩骂,吵吵嚷嚷,或者故意扰乱秩序,以搅得鸡犬不宁为乐,显得旁若无人,不可世,似乎老子天下第。学生作为学校的主人,与这类人员发生正面冲突的可能性很大。有的不法青年,喜欢在师生休息的时候不停地拨打电话,或者无聊地谈天说地,或者口吐污言秽。

8、语,以搅得人不能入睡为乐,这就是电话滋扰。少数无赖之徒,千方百计地打听异性学生的姓名,然后不停地给其写信,不是低级庸俗的谈情说爱和造谣中伤,就是莫名其妙的恐吓和威胁,甚至敲诈勒索,从而造成被害人在精神上非常痛苦,这即是信件滋扰。滋事者大多是些有劣迹,行为不轨的青少年。这些人行动的目的和动机往往比较短浅,只顾满足眼前欲望而不顾后果,容易受偶然的动机和本能所支配,他们自制力差,微不足道的精神刺激即可使之陷入暴怒和冲动之中。有些则结成团伙,蛮横无理,为所欲为,称霸方。入校滋扰者,有的事先有明确的目的,有的并无确定目的。校园内滋扰事件的主要特点人员以青少年居多,以结伙作案较为常见。滋事者在事先往往没有深思熟虑的策划,没有确定的作案目标和明确的行为方向,常常是遇事起意,想干就干。这就决定了这类案件绝大多数只能由活动能量超过法制道德观念水平的青少年促。

9、的危险。校园外常见的交通事故。中学生余暇空闲时购物观光访友到市区活动,由于这些地方车流量大行人多,各种交通标志眼花缭乱,与校园相比交通状况更加复杂,若缺乏通行经验,发生交通事故的概率会很高。中学生离校返校外出旅游社会实践寻找工作等外出活动中,乘坐各种交通工具,交通事故也时有发生,有时甚至造成群体性伤亡,教训十分惨重。交通事故的预防提高交通安全意识。不管是校内还是校外,发生交通事故最主要的原因是思想麻痹,安全意识淡薄。乘坐交通工具,依次上下,不挤不抢。车辆行驶中不得把身体伸出窗外,乘坐长途客车,中巴车不能贪图便宜,不要乘坐车况不好的车,不要乘坐黑巴摩的。乘坐火车轮船飞机时必须遵守车站码头和机场的各项安全管理规定。自觉遵守交通法规。除提高交通安全意识,掌握基本的交通安全常识外,还必须自觉遵守交通法规。在道路上行走,应走人行道,无人行道时靠右边。

10、交往的目的在于传达思想交流感情。交往对中学生充满了诱惑,他们渴望了解他人,了解社会,同时也希望被别人所了解。所以中学生交往的特点表现为交往欲望强烈交往频率高交往面广等。但是,面对纷繁复杂的社会和形形色色的交往对象,其中难免有些居心叵测,心怀不轨之徒,在给中学生交往带来不和谐音符的同时,也带来了交往中的个重要话题交往安全。人际交往中安全隐患的主要表现形式中学生缺乏社会经验,思想单纯,看待问题过于理想化,人际交往中往往忽视安全的存在。那么,中学生在哪些交往中存在安全隐患呢主要有以下几种情况同乡交往。中国人乡情意识浓厚,遇到同乡会倍感亲切,聚在起谈乡音叙乡情,或者遇到困难时互相帮助,其乐融融。但中学生中以乡情为纽带组成的小团体同乡会,有时也会因情绪的感染或从众心理而带来安全隐患,特别是在介入处理同学矛盾和纠纷中,容易造成群体性事件,甚至群殴伤害。

11、人行道时靠右边行走。走路时要集中精力,眼观路,耳听方,不与机动车抢道,不突然横穿马路,翻越护拦,过街要走人行横道。不闯红灯,不进入标有禁止行人通行危险等标志的地方。发生交通事故的处理办法及时报案。无论在校外还是在校内,旦发生交通事故后,首先想到的是及时报案,有利于事故的公正处理,千万不能与肇事者私了。若在校外发生交通事故,除及时报案外,还应该及时与学校取得联系,由学校出面处理有关事宜。保护现场。事故现场的勘察结论是划分事故责任的依据之,若现场没有保护好,会给交通事故的处理带来困难,甚至于造成有理说不清的情况。切记,发生交通事故后要保护好事故现场。控制肇事者。若肇事者想逃脱,定要设法控制。自己不能控制可以发动周围的人帮忙控制,若实在无法控制也要记住肇事车辆的车辆牌号等特征。交往安全交往和中学生交往的特点交往是人们通过各种不同的方式,进行的人。

12、,而且常常是多人纠合,结伙作案。这是由青少年的生理心理发展特点所决定的。青少年的体力智力发育不够成熟,独立性差,依附性很强,有结伙欲望,特别是在进行滋扰活动时多有相互打气壮胆,掩护作案的特征。动因以追求刺激,寻欢作乐,不定以损害特定个人为目的,也不以取得种物质利益为满足。这是滋扰案件区别于其他案件的显著特点之。由于此种案件的作案人多数是青少年,而且作案事实是在变态心理和江湖义气或封建主义的英雄观等乃至反动思想情绪支配下造成的,其表现往往狂妄自大,称王称霸,想打就打,想骂就骂,想侮辱就侮辱,无论在什么场合,想砸就砸,想闹就闹而无所顾忌,其行为实质是对校园和社会公共秩序的种藐视,其行为锋芒所向是整个社会,而并非特定的人和物。滋扰事件多发生在人员聚集的公共复杂场所,般情况均以公开方式实施。对于这特点,应从两方面进行理解方面,从进行滋扰活动的个体。

参考资料：

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[15]小学优秀教师单行材料材料（第3页，发表于2022-06-26 15:41）

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