1、期待极具个性的阅读课堂，但是无论怎样，我们都要看节课是否有利于提高学生阅读能力是否有利于学生享受阅读过程是否有利于学生增进爱语文的情感。改变授课方式单乏味的模式。现在我们的课堂上老师基本上还是以讲为主的。以问答这种教学模式为主。在这样种教学空间当中，事实上老师的教学是被个个的问题串起来的，学生还是在被老师死死地拽着，步步地往下走。学生独立思考的空间合作的空间自主学习的时间相对的都还比较少。课堂气氛沉闷而乏味，其收效往往事半功倍。这个与我们学校老师自身的素质有关，还与学校的教学研究制度等诸多方面有关。避免花哨，回归常态。时下，小学语文阅读原有熟悉，抑或是加深学生与所阅读对象的感情等。这就要提醒教师要思考个问题学生阅读过文章以后，获得了什么，享受了什么这个过程是学生主体对文本的吸收过程。课堂上，教师应该努力去使学生获得更多，享受更多，这是节课的主要任务。而有些教师却将指导学生读好重点语句作为主要任务。教师在备课和教学实践中首。
2、产党人的信仰就是共产主义，有人说，西方人进教堂念圣经是赎罪，中国人进庙宇烧香抽签是行贿，比喻还是比较恰当的。我们共产党人是无神论者，必须坚持理想信念。共产主义是种制度，就是要消灭私有制，建立个没有阶级没有剥削人人平等按需分配的种社会制度。共产主义是种实践运动，从社会实践角度讲，共产主义是种美好的社会，目前还没有实现，但将来定会实现，我们现在进行的中国特色社会主义建设就是为共产主义添砖加瓦，是共产主义的重要组成部分。党章中的入党誓词中的志愿两个字很重要，每个人加入共产党，完全是出自内心自愿的，没有任何人逼迫或引诱的，为什么要求入党申请书必须自己手写，就是要表明自己是真心实意的。还有点关于党费的问题，不能说是党组织收党费，也不能从工资里扣出，而是个人必须主动交纳党费，交不交纳党费是个党员对党组织的态度问题，同时也是种激励，要让党员时刻牢记自己是名共产党员，要对党忠诚，积极工层干部需向上看齐，全体党员要注意四忌，把全面从严治党。
3、的语感，深化阅读主体的情感体验。说到底，也就是要促成学生知识与情感进行重新构建。或增添些知识，或改变拨，如同画龙点睛，或使学生提升境界，或使学生茅塞顿开。碰到学生归纳概括不全面不清楚的地方，教师就应用条分缕析的正确的语言帮助归纳与概括如，文章主旨学法写法。当经过启发引导，学生还理解不准不深甚至理解时，教师就应进行精当的讲解。自主学习与接受学习，没有孰优孰劣，教学中要针对学情，合理运用。关注默读目标的阶梯性课标提出的教学目标总是脉相承前后联系的。教师在完成教学目标的过程中既要脚踏实地胸有成竹，还要在本学段目标基础上登高望远，瞻前顾后。例如课标在小学各学段提出的默读的目标是第学段学习默读，做到不出声不指读。第二学段初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。第三学段默读有定的速度，默读般读物每分钟不少于字。很显然，对照要求，我们可以在各学段适度超前，但万万不能滞后，以免影响下学段的学习，造成年级段交接时的脱节。大家都欣赏和。
4、容辅助手段，而不应成为充场面讲排场的手段。同时，为准备节公开课往往花费教师大量的时间精力乃至财力。这就造成了公开课是种情景，而常态课又是另种状态。学生是国家的前途，是国家的储备力量，对中小学生的培养很重要，作为人民教师或者其他职业，只要是祖国的公民，都有责任和义务对中小学生加以关爱和教导，让他们从小，从内心感知知识的重要性，运用有效得力的手段和途径，掌握和学习更多的知识，为家为国多做贡献，运用知识掌握自己的命运，改变家庭的命运。粒火种，只要时机适当，足以点亮人们心中的那盏灯。因此，我们要注意鼓励学生。难以想象，个只读课本的学生长大了会怎么样，至少他的心灵之河不会有丰沛的水源。所以，要激发学生的阅读兴趣，让他们力争读透适合自己的优秀书籍。教育部新课程小学语文远程教育研修活动的开展，使我了解到随着课改的深入，现在的课堂教学又出现了四个变教学内容由胖变瘦了，教学环节由碎变整了，读书练习由浮变实了，教学的形式由花变朴了这四个变，。
5、从不同角度说了现在课堂教学的发展趋势，但我们现在阅读课中仍存在些问题，在今天聆听了专家的分析后，我认为还表现在以下几个方面教师讲得多，学生读得少。在小学语文的课堂教学中，阅读教学所占的比重最大。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。然而教师在阅读教学中过于面面俱到，教学内容多，环节多。有些教师在对于教学内容的选择上总是怕有遗漏，怕教少了考试考到怎么办教多了，即我们常说的把课文教肿了，又使教学过程繁琐，内容冗长，造成学生厌烦老师疲惫教学效率不高的情况。对于教学内容的选择要精，教师要首先对教材有自己的理解和思考，认真领会教材的编排意图，然后要站在学生的角度去选择教学的内容。此外，教学环节要简，不能面面俱到地分析课文内容。以避免讲解的太多，把原本篇优美的文章讲解得支离破碎，使孩子们失去了学习的兴趣。片面追求朗读效果。忽视默读能力培养教师为什么要引导学生与文本对话，其实质是什么我想就是丰富学生的语文积累，使学生形成良好。
6、实到每个支部每个党员。忌说而不学走走过场。光说不做假把式，不少党员把学习教育看做阵风，认为风头终究会过去，所以在开展集体学习时只说不练，大谈怎么学不说学什么，在自主学习时更是浑不在意，有的指使别人抄抄笔记写写心得，还有的干脆忘得干二净。殊不知，两学做不是次活动，而是项常规性常态化制度化的党内学习教育，各级党委要层层落实责任做好部署加强指导，做到以上率下示范传导，切不可让学习教育走过场，搞形式切不可高谈阔论而浮于表面切不可当面学背后忘，决不能让党内学习流于形式。二忌学而不思浅尝辄止。两学做，基础在学，学而不思则罔，要学思结合，找明差距找准方向找到方法要带着问题学结合工作学，思考不足之处要制定好学习计划做好学习笔记写好学习心得。不思考，不明白为人民服务体现在何处不思考，不明白思想动摇有哪些表现不思考，不明白哪些行为是在危险边缘。只有在学习的过程中带着问题去思考深入反思自我对照党章党规和系列讲话剖析自我行为，才能洗去思想上的尘。
7、考虑如何读好的想法，实际上是混淆了个问题的主要方面与次要方面。归根到底，是教师过分关注出声的朗读制造的音响效果和浓烈的读书氛围，而忽视了默读较之出声读，在速度阅读量和供读者思考感悟的时间与空间等方面的优势。四解决阅读问题方法那么，如何解决这些存在的问题呢建议从以下几方面着手努力正确处理自主学习与教师指导的关系自主合作探究学习是针对以往被动接受学习提出的。这种学习方式是新课程所倡导的，是我们要大力研究在教学中很好体现的。自主学习的核心是学得积极主动。在阅读教学中，自主学习首先应体现在自主阅读潜心读书上。教师在钻研文本的基础上，引导学生沉下心来，认真读课文，与文本对话，与作者对话，尽自己之所能，尽量依靠自己的感悟理解，把课文读懂。其次，应组织学生进行有预备的交流，通过师与生生与生的交流互动，加深了对文本的理解，体会到语言的精妙，领悟到写法的特点。与此同时，自主学习与接受学习不是对立的，自主学习需要教师的指导点拨甚至讲解。历史。
8、地理人物事件等背景知识，学生限于条件或能力，难以弄懂，如，为中华崛起而读书中的外国租借地，就需要教师作简明的动情的介绍。碰到学生经过讨论交流还理解不到位的地方，教师就应点步的阶梯。人类社会要不断进步发展，就必须进步学习，用先进的知识武装自己。让我们起以读书为荣，以读书为乐，共建和谐社会阅读获取知识在获取知识的道路上，阅读是项广泛而有效的途径，也是必不可少的方法。对于正在学习的学生来说，阅读尤显重要。素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。课外阅读丰富学生的生活，有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事人物传记少年小说世界名著缩编本等，内心世界很。
9、容辅助手段，而不应成为充场面讲排场的手段。同时，为准备节公开课往往花费教师大量的时间精力乃至财力。这就造成了公开课是种情景，而常态课又是另种状态。学生是国家的前途，是国家的储备力量，对中小学生的培养很重要，作为人民教师或者其他职业，只要是祖国的公民，都有责任和义务对中小学生加以关爱和教导，让他们从小，从内心感知知识的重要性，运用有效得力的手段和途径，掌握和学习更多的知识，为家为国多做贡献，运用知识掌握自己的命运，改变家庭的命运。粒火种，只要时机适当，足以点亮人们心中的那盏灯。因此，我们要注意鼓励学生。难以想象，个只读课本的学生长大了会怎么样，至少他的心灵之河不会有丰沛的水源。所以，要激发学生的阅读兴趣，让他们力争读透适合自己的优秀书籍。教育部新课程小学语文远程教育研修活动的开展，使我了解到随着课改的深入，现在的课堂教学又出现了四个变教学内容由胖变瘦了，教学环节由碎变整了，读书练习由浮变实了，教学的形式由花变朴了这四个变，。
10、的语感，深化阅读主体的情感体验。说到底，也就是要促成学生知识与情感进行重新构建。或增添些知识，或改变拨，如同画龙点睛，或使学生提升境界，或使学生茅塞顿开。碰到学生归纳概括不全面不清楚的地方，教师就应用条分缕析的正确的语言帮助归纳与概括如，文章主旨学法写法。当经过启发引导，学生还理解不准不深甚至理解时，教师就应进行精当的讲解。自主学习与接受学习，没有孰优孰劣，教学中要针对学情，合理运用。关注默读目标的阶梯性课标提出的教学目标总是脉相承前后联系的。教师在完成教学目标的过程中既要脚踏实地胸有成竹，还要在本学段目标基础上登高望远，瞻前顾后。例如课标在小学各学段提出的默读的目标是第学段学习默读，做到不出声不指读。第二学段初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。第三学段默读有定的速度，默读般读物每分钟不少于字。很显然，对照要求，我们可以在各学段适度超前，但万万不能滞后，以免影响下学段的学习，造成年级段交接时的脱节。大家都欣赏和。
11、从不同角度说了现在课堂教学的发展趋势，但我们现在阅读课中仍存在些问题，在今天聆听了专家的分析后，我认为还表现在以下几个方面教师讲得多，学生读得少。在小学语文的课堂教学中，阅读教学所占的比重最大。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。然而教师在阅读教学中过于面面俱到，教学内容多，环节多。有些教师在对于教学内容的选择上总是怕有遗漏，怕教少了考试考到怎么办教多了，即我们常说的把课文教肿了，又使教学过程繁琐，内容冗长，造成学生厌烦老师疲惫教学效率不高的情况。对于教学内容的选择要精，教师要首先对教材有自己的理解和思考，认真领会教材的编排意图，然后要站在学生的角度去选择教学的内容。此外，教学环节要简，不能面面俱到地分析课文内容。以避免讲解的太多，把原本篇优美的文章讲解得支离破碎，使孩子们失去了学习的兴趣。片面追求朗读效果。忽视默读能力培养教师为什么要引导学生与文本对话，其实质是什么我想就是丰富学生的语文积累，使学生形成良好。
12、易产合与所言所行相结合与干事创业相结合，以知促行以学促做，始终做到心系党心系人民心系国家，注重学以致用，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度致，时时处处践行全心全意为人民服务的宗旨。四忌做而不久锲而舍之。守正笃实，久久为功，学习教育是从集中性教育向经常性教育延伸的个长期过程，不可能蹴而就，党员干部要将两学做学习教育细化到工作中，长久坚持。坚持学党章党规，保持政治定力坚持学习理论知识，提高思想认识坚持学系列讲话，紧跟中央步伐坚持实干兴邦，以行动体现党员素养。要在学习的氛围中，积极做踏实做，逐渐呈现效果，将共产党员的积极性主动性先进性体现在点滴小事当中。的指导思想，从而使全党有了在思想上工作上取得致的牢固的理论基础。党章在总纲中提出党的最高理想和最终目标是实现共产主义，有人对共产主义持有怀疑态度，恰恰说明了部分人还缺乏对共产主义的认识，共产主义是什么，也是我们学习党章需要明确的点，共产主义是种理想信念，人是要有信仰的，共。
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