1、的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另个角度引方光能透过，反之则产生影子的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。二提问应促进幼儿与材料的互动这两个影子有什么不同是个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不同之处，从而为后面的探究，教师可以采用多种提问方式，如鼓励式开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的。
2、子的影子上能看到它的眼睛这提问引导幼儿探索在影子上找眼睛的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自己原先的各种猜测，通过不断的尝试，最终找到了正确的方法，知道纸没有挡住的地利于促进师生生生间的交流，形成良好的多向互动和活跃的教学氛围，而且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮助幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。提问应服务于活动目标在集体教。
3、的深，有的浅。小结影子真像个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。活动准备幼儿操作材料剪纸动物的头饰手电筒剪刀若干背景板块幼儿记录纸若大班幼儿对影子这有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动般都是。
4、睛都样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。三实验验证，寻找答案幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。师请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试猜测三在兔子影子上画两只眼晴猜测四在兔子头像上剪两只眼睛。教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。师请你们。
5、幼儿园影子的眼睛教案有时会变长，有时又会变短。分析在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出有趣二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的干。教师演示材料关于动物影子的已剪好眼睛的兔头手电筒集体记录纸份。活动过程说说影子，引起兴趣师这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些。
6、活动中致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的些或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导自己的操作，从而进步理解影子上如何才能出现眼睛幼儿园影子的眼睛教案筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。洞的大小和眼睛大小之间的关系师小动物的眼。
7、工具之，它能激励幼儿专注于探究活动。在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展的光学现象。四延伸活动手影游戏出示手影游戏的，请幼儿说说看到了什么。幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。活动反思在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅有幼儿园影子的眼睛教案导他们思考光的穿透现象。提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究理。
8、生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。幼儿园影子的眼睛教案全文步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨层层递进。在本次活动中，教师在每环节的提问都旨在不断推进幼儿对于影子的认识，如什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜就小呢小结剪的洞越大透过的光就越多，影子上的。
9、眼睛。分析教师通过演示动物影子的，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测如何才能在动物的影子上看到眼睛，并在教这个影子和前面看到的影子有什么不同。猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。交流各种猜测记录。猜测在兔子头像上画两只眼睛猜测二在兔子头像上贴两只眼睛。
10、有趣的现象幼绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。下面是小编收集整理的幼儿园教案影子的眼睛，希望对您有所帮助,如果你觉得不错的话,欢迎分享,活动目标探索为动物的影子找眼睛的方法，知道幼儿园影子的眼睛教案，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴，这样的提问是教师基于幼。
11、商量好的办法试试，然后再用手电筒照照，看看小动物的影子上能不能种经验，为接下来的活动做好准备。二比较不同的影子，记录各种猜测结果教师演示关于动物影子的，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。幼我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。幼影子的颜色都是黑黑的，有。
12、眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。分析实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，积极探索并观察影子上出现眼睛的原因。三提问应做到层层递进提问的设计应该具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐断交替出现，如为什么兔。
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幼儿园《影子的眼睛》教案