1、师也可以从学生更加熟悉的生活事例引入课题生活中常用的刀具,使用段时间后就会变钝,用起来很费劲,如果把刀刃磨细,刀具就会锋利起来,你知道为什么吗充满气体的气球能够用脚踩爆,超载的汽车容易爆胎这是为什么例题教学课本提供了两类问题类是速度时间问题,另类是几何体积问题生活中有许多反比例函数模型的实际问题,例如压强与受力面积压力定长方形的长与宽面积定速度与时间路程定等,教师可以根据实际情况创设情境数学活动反比例函数实例调查数学活动指导学生在用字母表示数这章里已经知道不同的实际问题可以用同个代数式表示,而同个代数式可以表示不同的实际意义在元次方程这章中,再次地感受了不同的实际问题中数量的相等关系可以用同个方程表示,而同个元次方程可以表示不同实际问题中数量的相等关系在次。
2、围绕学生提问的多,给学生提问的时间和机会很少不能大胆放心把课堂交还给学生今后还需要改进的地方在上课过程中,要始终关注学生的情感。因为学生的学习是认知和情感的结合,只有给了他们情感上的极大满足,学生才会获得渴望成功的动力,我们的自主学习活动才能收到应有的效果。不断学习新的教育理论,不断更新教学观念,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。注意评价的多元化,全面了解学生的数学学习历程,对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程,帮助学生认识自我,建立信心。努力学习多媒体软件设计和制作,把它作为教师备课教学改革的工具,使电脑网络光盘白板等现代媒体成为像黑板粉笔样的得心应手的工具。
3、象大致是函数的图像在第象限,函数的图像在第象限。星函数的图像在象限,则的取值范围是函数的图像在象限,则的取值范围是星下列反比例函数图像的个分支,在第象限的是已知反比例函数的图像在第象限,那么次函数的图像经过第象限第象限第象限第象限星在同坐标系中,函数和的图像大致是反比例函数的图像在第象限,那么次函数的图像大致是星反比例函数,它的图像在象限,则反比例函数活动回味无穷,它的图像在象限,则的取值范围是反比例函数的图象是双曲线当时,两支双曲线分别位于第,象限内当时,两支双曲线分别位于第,象限内双曲线会越来越靠近坐标轴,但不会与坐标轴相交活动终极挑战如图,矩形的对角线经过坐标原点,矩形的边分别平行于坐标轴,点在反比例函数的图像上,若点的坐标是,则的值为第篇反比例函数。
4、过程教学程序设计教法设计学法设计教材的处理与媒体。通过对两个变量之间的反比例关系的讨论和探究,使学生感受彼此之间特殊的对应关系,从而加深对函数概念的理解。创设情境写出下列各关系,宽和面积之间有什么关系长方形的面积为,边长和另边长之间要有什么关系两个相关联的量,个量变化,另个量也随着变化,如果两个变量的积是个不为零的常数,我们就说这两个变量成反比例借助正比例关系与反比例关系的类比,为问题的后续探究构建感性的氛围。请看下面几个问题探究问题北京到杭州铁路线长为。列火车从北京开往杭州,记火车全程的行驶时间为,火车行驶的平均速度为,你能完成下列表格吗与成什么比例关系能用个数学解析式表示吗问题学校课外生物小组的同学准备自己动手,用旧围栏建个面积为平方米的矩形饲养场设它。
5、通过对以上问题的回顾与思考,更有效的促使学生亲历知识发生和发展的过程。很好的紧扣了本课时的过程性教学目标。课内练习已知反比例函数,说出比例系数求当时函数的值求当时自变量的值。活动行家看台反比例函数的图象是双曲线当时,两支双曲线分别位于第,象限内当时,两支双曲线分别位于第,象限内双曲线会越来越靠近坐标轴,但不会与坐标轴相交活动星级挑战星反比例函数的图象大致是函数的图像在第象限,函数的图像在第象限。星函数的图像在象限,则的取值范围是函数的图像在象限,则的取值范围是星下列反比例函数图像的个分支,在第象限的是已知反比例函数的图像在第象限,那么次函数的图像经过第象限第象限第象限第象限星在同坐标系中,函数和的图像大致是反比例函数的图像在第象限,那么次函数的图像大致是星。
6、,恰如其分地应用于日常课堂教学中,真正为教学服务。有反思才会有进步,作为身处课程改革第线的教育工作者,应迅速转变传统的教育观念,勇于创新,积极接受挑战。为你推荐以下相关范文反比例函数教学反思实际问题与反比例函数的教学反思反比例函数的图像和性质教学反思反比例函数图像及性质听课评课稿王波全文完。反比例函数教案教育教学方案材料。教学难点准确画出反比例函数的图象。准确掌握并能运用反比例函数图象的性质。教学过程活动汇海拾贝让学生回忆我们所学过得次函数,说出画函数图像的般步骤。列表描点连线,对照图象回忆次函数的性质。活动学海历练让学生仿照画次函数的方法画反比例函数和的图像并观察图像的特点活动成果展示将各组的成果展示在大家的面前,并纠正可能出现的问题。教学媒体准备教学设。
7、函数分式等章节中也有类似的内容在课本中反复出现这样的内容,是为了引导学生充分感受数学的两个重要特征高度的抽象性和广泛的应用性本节活动包含两个方面的内容关系式表示什么主要是要求学生结合生活经验和对反比例函数的理解与认识,列举符合条件的实际事例调查生活中的反比例函数的实际例子,并运用反比例函数的有关知识解决问题要求学生深入生活,进行实地调查调查可以分组,也可以单独进行,但都应该因地制宜地选择调查部门和对象第篇反比例函数复习课教学反思反比例函数复习课教学反思公开课上完了,总的感觉有成功的地方,也有不足之处。我认为本堂课成功的做法有以下几方面定位较准,立足于本校学情。由于学生基础较差,本节复习是按知识点复习,目的是落实知识点和掌握些基本的题型,通过教学来看目标已达。
8、成。习题设计合理,立足于思维训练。本节课每个知识点都设计了针对性的变式练习,通过练习学生的解体技巧方法思维都得到了训练。注重了数学思想方法的渗透。在反比例函数的性质教学时,紧紧抓住关键词语,突破难点。性质强调在同象限内,而我们学生往往忽略这个问题,无论是怎样的两点,都直接用性质,对此,采用讨论的观点,结合图像观察,让学生看到理解到在同象限内可直接用性质,不在同象限内,象限的点的纵坐标永远大于象限内点的纵坐标。这样,非常明了的让学生把最容易混淆的知识分清了,突破难点的同时及时总结出这其中体现出的数学思想方法分类讨论和数形结合的思想方法。大胆尝试信息技术教学。班班通走进了课堂,信息技术的教学正冲击着传统的数学课堂,虽然白板的功能还没完全了解,使用的也不够熟练,。
9、。这个函数是反比例函数吗如果是,请说出比例系数求当时,函数的值,并说明这个值的实际意义利用关于的函数解析式,说明当动力臂长扩大到原来的倍时,所需动力将怎样变化例题涉及较多的科学学科的知识,学生在理解问题的背景时有定的难度,是本节教学的难点,教师在给出例题以前,有必要介绍下杠杆原理,借助多媒体的教学辅助作用,使问题的出示显得活泼直观,增强了问题的趣味性,从而更好的促使学生对问题的体验探究。回顾与思考练,边长为,这边上的高为,它的面积为关于的函数关系式,并判断是什么函数自变量的取值范围当时的值练,相邻的两条边长为和,那么变量是的函数吗是反比例函数吗为什么练,人口数量逐年发生变化,那么该村人均占有耕地面积公顷人是全村人口数的函数吗是反比例函数吗为什么在次引导学生。
10、反比例函数,它的图像在象限,则反比例函数活动回味无穷,它的图像在象限,则的取值范围是反比例函数的图象是双曲线当时,两支双曲线分别位于第,象限内当时,两支双曲线分别位于第,象限内双曲线会越来越靠近坐标轴,但不会与坐标轴相交活动终极挑战如图,矩形的对角线经过坐标原点,矩形的边分别平行于坐标轴,点在反比例函数的图像上,若点的坐标是,则的值为第篇反比例函数的应用教学设计反比例函数的应用教学设计教学目标能利用反比例函数的相关知识分析和解决些简单的实际问题在解决实际向题的过程中,进步体会和认识反比例函数是刻画现实世界中数量关系的种数学模型教学过程情境创设在个实际问题中,两个变量满足关系式为常数,,则就是的反比例函数由已知关系式和所给的值或值可以求出对应的值或值教学时,。
11、的边长为米,请写出另边的长米与的关系式根据矩形面积可知,即使学生在体验探究的过程更多精彩文章请关注好范文网中,感受知识的形成过程,从而为知识的内化和正迁移创造了条件。教学难点准确画出反比例函数的图象。准确掌握并能运用反比例函数图象的性质。教学过程活动汇海拾贝让学生回忆我们所学过得次函数,说出画函数图像的般步骤。列表描点连线,对照图象回忆次函数的性质。活动学海历练让学生仿照画次函数的方法画反比例函数和的图像并观察图像的特点活动成果展示将各组的成果展示在大家的面前,并纠正可能出现的问题。活动行家看台反比例函数的图象是双曲线当时,两支双曲线分别位于第,象限内当时,两支双曲线分别位于第,象限内双曲线会越来越靠近坐标轴,但不会与坐标轴相交活动星级挑战星反比例函数的图。
12、也能体现出信息技术在数学教学的灵活性直观性,对本节课反比例函数的性质等多处教学都起到定的作用,提高了课堂效率。不足之处预见性不够。这主要体现在知识回顾中的第题,本来打算点而过,结果学生的回答偏离了老师的预想,老师势必站在学生的角度给他们纠正,从而浪费了时间,自己对于突发事件的处理灵活性还不够,掌控课堂的能力有待提高。对学生的情感关注太少。本来想营造种和谐的课堂气氛,学生因为紧张回答问题不积极,不敢大胆发表自己的观点,课堂气氛死气沉沉,没有焕发出学生的激情。如果在开始就用生动活泼激趣的语言导入课题,在教学过程中对少数同学的回答能及时给予表扬和激励,不但能消除学生的紧张情绪,也能激发学生的兴趣,坚定学习的信心。角色转换不彻底。在整个课堂教学过程中,教师围绕主题。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
反比例函数教案-教育教学方案材料