1、了家喻户晓的“英雄”。可是如今却有同学提出了不同的看法武松打虎是不爱护野生动物的行为，他还能称得上英雄吗对此，我想谈谈自己的观点。武松究竟是不是英雄我的回答是肯定的。因为他并不处于我们现在这个时代，那年头也没颁布什么野生动物保护法。老虎很多，而且还常常吃人呢。被武松打死的那只老虎，就不知吃掉了多。

2、了野生动物保护法打不得了，可不打它，它就糟蹋庄稼,为此，农民叫苦不迭。驱赶野猪方案有位农民种了大片玉米。玉米快成熟了，却被野猪吃了不少。过去，野猪来，可以开枪打，可现在有了，野猪打不得了！可是你不打它，它就糟蹋庄稼。为此，农民们叫苦不迭。这可该怎么办呀所以，我们要想个十全十美的好办法才是呀！首先。

3、。这不得不引起了医学研究人员的注意。经过神奈川县卫生研究所的调查和尸体解剖，断定这些“疯子”都死于重金属中毒。事发后，日本有关部门对这事件进行了详细的调查，发现死者生前都饮用了商店周围口水井的水。其中饮用号水井的个人全部发病。在对水井进行调查时，令人震惊的是竟然在距号井米内的地方挖出了节已腐烂的。

4、常出没的地方，只要野猪吃得饱饱的了，就不会再吃庄稼了。第四招如果野猪对你的庄稼造成的损失太大的话，你可以向政府索要适当的赔偿，因为私人财产不可侵犯！第五招可以想方设法把野猪捉住，送进野生动物园。以上是我的建议，保证能把野猪治得服服贴贴的。请农民们快对野猪进行适当的措施吧！年月日，日本神奈川县脑科。

5、饮用号水井的个人全部发病。在对水井进行调查时，令人震惊的是竟然在距号井米内的地方挖出了节已腐烂的废电池！追根溯源，最为说是否爱护野生动物是在现代提出来的，我们对待古人就不该用现代人的观念来看待，而应该用古人的道德观去看对他。其二，在宋代老虎数量远比现在多，我们保护野生动物是因为它们快要灭绝了，试。

6、我觉得打是打不得了，如果打了的话，那就是犯法。为了把野猪真正治服，我想出了几个办法。第招可将菜地周围围上结实坚固的篱笆或者搭建个棚子。这样既可不让野猪糟蹋庄稼，而且能够不让庄稼受到风吹雨打呢！第二招当野猪来临时，可燃放烟花爆竹来驱赶野猪。这样，野猪受到惊吓，就不会来了。第三招可以放些食物在野猪经。

7、经过景阳冈路口的人，造成了无数家庭家破人亡妻离子散，闹得方圆百里的人们惶惶不可终日。所以当恶虎扑向武松时，他奋力打死老虎，为人们铲除了大祸害，怎能不算英雄呢可是，如今老虎的生存环境越来越差，数量也已大大减少，人们意识到保护生态平衡的重要性，所以国家颁布了野生动物保护法，老虎也在受保护之列。在这种。

8、情况下，武松该如何对待猛虎，就值得考虑番了。依我看，面对老虎凶猛的攻击，自卫当然是必要的，但可以不下子置它于死地，好歹还给它留条活路。或者想法子脱身，再大声向别人求救。现在制服猛兽不是常用麻醉枪吗，这也是个很好的办法。而有的人为了经济利益，为了得到老虎的皮毛而故意猎杀它们，那就是违法行为了，理当。

9、苦中，因心力衰竭死亡。无独有偶，此后，与死者同村居住的人中又接二连三地出现了名同样症状的“疯子”。这不得不引起了医学研究人员的注意。经过神奈川县卫生研究所的调查和尸体解剖，断定这些“疯子”都死于重金属中毒。事发后，日本有关部门对这事件进行了详细的调查，发现死者生前都饮用了商店周围口水井的水。其中。

10、谁会保护多得杀都杀不完的老鼠呢第三，老虎当时的确害人不浅，死于虎口的人很多，而老虎也不是普通人能降伏的，因此武松能杀死老虎，在当时的人们来看是英雄，而我们看待他也应该用当时人们的眼光去看待。武松是不是“英雄”水浒传中“武松打虎”的故事可以说是无人不晓。武松在景阳冈赤手空拳打死恶虎，为民除了害，成。

11、院收留了名神智不清的男子。这名男子发病初起时只是原因不明地面部浮肿，天后浮肿蔓延至脚部，第天开始现力减退，自言自语，不断哭泣，后发展为神志不清，人们都认为他“疯了”。这名男子被送进医院后，终于在极度痛苦中，因心力衰竭死亡。无独有偶，此后，与死者同村居住的人中又接二连三地出现了名同样症状的“疯子”。

12、惩！其实，现在的老虎已经很难有机会像当年在景阳冈那样逍遥自在地伤人了，“武松打虎”这幕如今也不太可能发生了。国家还为老虎等动物建立了野生动物自然保护区呢，就是为了给它们个好的生存环境，做到人与动物友好和谐地相处。有位农民种了大片玉米，玉米快成熟了，却被野猪吃了不少，以前野猪来，可以开枪打,现在有。

参考资料：

[1]八年级地理上册 1.1 中国的疆域课件 （新版）湘教版（第21页，发表于2022-06-24 19:09）

[2]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题19 生物技术在其他方面的应用课件（第21页，发表于2022-06-24 19:09）

[3]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题18 微生物的应用和生物技术在食品加工中的应用课件（第24页，发表于2022-06-24 19:09）

[4]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题17 胚胎工程、生态工程课件（第24页，发表于2022-06-24 19:09）

[5]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题16 基因工程、细胞工程课件（第34页，发表于2022-06-24 19:09）

[6]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题15 教材基础实验课件（第25页，发表于2022-06-24 19:09）

[7]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题14 生态系统与环境保护课件（第43页，发表于2022-06-24 19:09）

[8]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题13 种群、群落课件（第28页，发表于2022-06-24 19:09）

[9]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题12 植物的激素调节课件（第48页，发表于2022-06-24 19:09）

[10]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题11 人体的稳态与免疫课件（第40页，发表于2022-06-24 19:09）

[11]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题10 神经调节和激素调节课件（第36页，发表于2022-06-24 19:09）

[12]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题9 变异、育种和进化课件（第48页，发表于2022-06-24 19:09）

[13]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题8 遗传的基本规律和伴性遗传课件（第50页，发表于2022-06-24 19:09）

[14]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题7 遗传的分子基础课件（第48页，发表于2022-06-24 19:09）

[15]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题6 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变课件（第25页，发表于2022-06-24 19:09）

[16]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题5 细胞的增殖和受精作用课件（第39页，发表于2022-06-24 19:09）

[17]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题4 光合作用和细胞呼吸课件（第62页，发表于2022-06-24 19:09）

[18]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题3 酶和ATP课件（第38页，发表于2022-06-24 19:09）

[19]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题2 细胞的结构课件（第47页，发表于2022-06-24 19:09）

[20]【志鸿优化设计】2016高考生物二轮复习 专题1 细胞的分子组成课件（第40页，发表于2022-06-24 19:09）