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优质资源评选 人教版九年级英语 精品课件 Unit 11 Sad movies make me cry  Section A  Period 1 1a-2d(46张) 优质资源评选 人教版九年级英语 精品课件 Unit 11 Sad movies make me cry Section A Period 1 1a-2d(46张)

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1、盘显示三大模块组成,实现路可预置的循环移位逻辑信号序列的产生采集存储及在模拟示波器上清晰稳定地显示等功能。采用实现数据的掉电存储,掉电后仍可保存所采样的信息。本设计的软件硬件都采用模块化的设计方法,提高了设计效率。本设计以多功能低功耗操作方便结构合理易于调试为主要设计原则。在系统设计过程中,我们力求硬线路简单,充分发挥软件编程方便灵活的特点,并最大限度挖掘单片机片内资源,来满足系统设计要求。本设计的关键部分是在软件方面,题目的发挥部分完全是通过强大的软件控制来实现的。我们充分利用了的强大功能,除了发挥部分中的触发位置可调这要求尚未很好的实现之外,全部较好地实现了题目基本部分和发挥部分的要求。在电路设计中采用模块设计法,对各电路模块进行单。

2、显示控制两种功能。键盘控制部分提供种扫描工作方式,可与个按键的矩阵键盘或传感器连接,能对键盘进行自动扫描自动消抖自动识别出按下的键并给出编码,能同时按下双键或键实行保护,其接收键盘上的输入信息存入内部缓冲器,并可在有键输入时向请求中断。提供了按扫描方式工作的显示接口,其内部有个显示缓冲器,能对位或位自动进行扫描,将显示缓冲器的内容在上显示出来。图键盘显示模块方案二由单片控制个共阳数码管个按键构成动态显示模块。由于具有接口,易于与些基于虚拟仪表技术的仪器主板相连,使其脱机工作,成为便携仪表,方便了使用与专用键显接口芯片相比,价廉采用串行方式与主控单片机交换信息,硬件及工艺设计简单,抗干扰能力强可承担键显及其他信息处理功能,实现了键显智能化。

3、标志线。按键时可以对门限电压进行设置,使门限电压在到的范围内进行级变化。在信号触发后,还可以对信号的分页显示进行操作。另外,每个信号通道的存储深度由扩展到,因而需进行分页显示,在信号触发后,还可以对信号的分页显示进行操作这时,我们可以按键进行页面切换。图键盘显示模块硬件的抗干扰措施配置去耦电容。电源输入端跨接的电解电容。在关键元件中串入的无感瓷片电容或者云母电容。电容引线尽量短,减少高频带来的影响。其次,尽量加粗地线。第节软件设计软件是本系统的实质量,施工时应通过试验,研究压实机具最大压实层厚压实遍数等相互关系和施工工艺,根据现场试验结果,指导填石路堤的压实工序,提出控制压实质量的参数如压实后的干密度孔隙率竖向变形量等。修筑填石路基时将。

4、关组选择高低电平,单片机通过扫描开关组连接的口的状态,并通过软件来控制单片机个口的波形输出,输入到的反向器输入端,通过电平转换,输出路数字信号。该电路结构简单可行,通过示波器可以看到它能够产生清晰稳定的矩形波。该设计的优点是信号稳定性好,频率精度高,有利于用单片机对数字信号进行智能化控制。以为核心的数字信号发生电路如图所示。其工作原理是单片机输出可预置的二进制序列到的反向输入端,经过电平转换,产生所需的高稳定高精度的数字信号。注意在该模块中,要实现电平转换功能必须用采用系列的反向器,不可用系列的反向器例如,因为在引脚的驱动能力上,系列相对与系列更强,在本设计中,也就是说能够输出更稳定的信号。口路数字信号输出图路数字信号发生器主控系统模块。

5、若是三级触发。即当连续依次捕捉到设定的个触发字时,开始对被测信号进行次采集存储与显示,并显示触发点位置。级触发字可任意设定例如在路信号中指定连续依次捕捉到两路信号作为三级触发状态字。若符合要求,则触发在上显示,并送示波器显示路触发的波形。设置时间轴位置就是在八路波形的个垂直位置设置条时间轴,可以将触发的波形存储在中,实现了波形的存储。图主程序流程软件从程序流程图如图所示。此程序主要完成了键盘显示功能。与主进行串行通信,通过键盘可以设置各种参数,如可以设置触发字,当满足触发条件时进行触发并显示图从程序流程中断服务子程序图中断服务子程序程序设计我们利用对数据进行存储和掉电保护。与相连时,用作线,用作线。的程序流程初始化联机调试键盘扫描显示扫。

6、,从而使主机软件设计所考虑的因素减少,程序结构得以简化图键盘显示模块方案三液晶显示。例如采用液晶显示模块可以显示各种字符及图形,可与系统直接接口,具有位标准数据总线条控制线及电源线,接口电路简单,控制方便。以上三种都是比较可行的数据显示方案。尤其是方案三在显示功能的实现上优于方案方案二,但是在本题中,考虑到本设计对显示功能的要求不多,用方案二就完全可以很好的实现,所以为了降低设计成本,我们不采用液晶显示而采用方案二的设计。系统硬件的总体实现经过仔细地论证与比较,我们确定了系统的各个主要模块的最终的可行方案,系统总体原理框图如图所示。图系统总体原理框图数字信号发生器模块的电路设计与实现用单片机产生可预置的二进制序列。只要在最小系统中添加个。

7、独设计和测试,最后将各模块组合后进行整体测试。单片机软件可先在最小系统板上调试,再与硬件系统联调。在本设计中,每个模块的智能化功能均通过软硬件的最佳融合来实现。但是因为元器件本身参数存在误差测量仪器误差读数误差等,就要求我们尽量用科学的方法测试,以减小误差。本设计在软件仿真时运行良好。但是感觉稳定性还是不够,因而应该在稳定性方面有所改进参考文献简易逻辑分析仪设计报告,文章来源广东工业大学五山校区信息工程学院,作者郑士源陈真华林庆华逻辑分析仪原理与应用,出版社人民邮电出版社,作者顾乃绂孙续大学生电子设计竞赛组委会第五届全国电子设计竞赛获奖作品选编北京北京理工大学出版社逻辑分析仪,测控技术大连理工大学串行总线原理及其在单片机接口中的实现作者。

8、唐鹏程邹久朋电子测量电气测量技术和仪器基于单片机的简易逻辑分析仪目录第节引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„系统概述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„系统的特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„系统的功能„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第节系统主要逐论证比较。主体控制模块系统主控模块包括最小系统和数字信号处理控制模块。该模块是硬件电路的核心,有如下两个方案。方案以单片机为核心。但无片内,需外扩例如作为程序存储器。这样会增加电路的复杂性。方案二采用单片机为主控制核心的双串行通信方式。芯片,其内部含有可重复编程的可进行次檫除操作,在设计调试过程中可十分容易进行程序的。

9、址。为增强捕获效果,在它前面加入条指令,如下系统软件流程软件主程序流程图如图示。主通过跟从及的串行通信从而来完成数据的传输和通信。主要完成数据的采集,存储,显示,系统变量的设置等功能。系统初始化是对系统所用到的变量定时器中断方式等进行设置。然后判断是否进行联机测试,是的话,系统开始串行通信,进行数据的传输。并进行系统参数设置即设置门限电压,设置触发方式,设置时间轴位置。设置门限电压电压从级变化,可以通过软件设定个门限电压,就是将个电压值设为标准,超过这个电压视为高电平,反之则为低电平。设置两种不同的触发方式即单级触发还是三级触发,先选择是何种触发方式,若是单级触发,设置单级触发字,若符合要求,则触发在上显示,并送示波器显示路触发的波形。。

10、描串行通讯开始图流程总线协议•总线空闲和都保持高电平。•开始信号保持高电平的状态下,出现下降沿。出现开始信号以后,总线被认为忙。•停止信号保持高电平的状态下,出现上升沿。停止信号过后,总线被认为空闲。•总线忙在数据传送开始以后,为高电平的时候,的数据必须保持稳定,只有当为低电平的时候才允许上的数据改变。开始信号为高电平为高电平为低电平为低电平停止信号为低电平为高电平为高电平为低电平发送个字节为左移数据传输为高电平延时为低电平时转为高电平接收个字节为数据接受左移为低电平时转接收个应答位为高电平延时接受为低电平返回发送个应答位为高电平延时发送为低电平结束语系统采用双控制方式,以单片机为核心,用辅助控制显示及键盘,由数字信号发生器系统主控制器。

11、的电路设计与实现图最小系统模块拨码开关电保护。按键就可设置单级触发字,当系统检测到的数据与设定的触发字相同时,就进行数据的触发,并在上显示,然后按键即可在示波器上显示路波形,并显示触发点和时间标志线。按左移键右移键可改变时间标志线的位置,并在上显示出时间标志线所对应时刻的逻辑状态。按键就可以选择触发模式和设置级逻辑状态触发字。触发模式有单级触发字和级逻辑状态触发字,我们用两位进行设置,当两位设置成时,则为单级触发。其余则为级逻辑状态触发,触发信号可以指定,当第位为变化时,在第二位中根据具体波形参数设置数据,当系统连续捕捉到设定的个触发字时,开始对被测信号进行采集存储与显示等操作。触发成功后,在上显示字样,并在示波器上显示波形触发点和时间。

12、改,达到最佳的设计。利用存储器实现掉电存储功能。从系统即以为主的显示模块的控制。数字信号处理模块主要是转换器件的选择,我们选用性能优良的作为主控器件。该方案的特点是硬件简单,软件实现方便,大大提高了系统的设计性能。门限电压要实现门限电压之间级可调这问题上有两种方案。方案电阻分压,利用电阻网络把电压分级作为触发门参考电压,用模拟开关在把每个通道的信号和这个参考电压用电压比较器来比较,判断输入信号高低,输入单片机处理。方案二用电阻网络进行电压等级的划分作为参考电压,在用比较器来比较高低。与方案比具有精确可调的优点。方案本方案采用可编程接口芯片来实现系统的键盘显示器扩展功能,降低了电路的复杂度,提高了系统的稳定性及可靠性。能自动完成键盘输入和。

参考资料:

[1]五年级语文下册 习作四《学写游记》课件3 苏教版(第44页,发表于2022-06-24 19:13)

[2]五年级语文下册 习作四《学写游记》课件1 苏教版(第37页,发表于2022-06-24 19:13)

[3]五年级语文下册 习作七《星空遐想》课件4 苏教版(第21页,发表于2022-06-24 19:13)

[4]五年级语文下册 习作七《星空遐想》课件3 苏教版(第21页,发表于2022-06-24 19:13)

[5]五年级语文下册 习作七《星空遐想》课件2 苏教版(第42页,发表于2022-06-24 19:13)

[6]五年级语文下册 习作七《星空遐想》课件1 苏教版(第31页,发表于2022-06-24 19:13)

[7]五年级语文下册 习作六《我敬佩的一个人》课件2 苏教版(第30页,发表于2022-06-24 19:13)

[8]五年级语文下册 习作六《我敬佩的一个人》课件1 苏教版(第29页,发表于2022-06-24 19:12)

[9]五年级语文下册 习作二《修改作文》课件5 苏教版(第24页,发表于2022-06-24 19:12)

[10]五年级语文下册 习作二《修改作文》课件4 苏教版(第31页,发表于2022-06-24 19:12)

[11]五年级语文下册 习作二《修改作文》课件2 苏教版(第38页,发表于2022-06-24 19:12)

[12]四年级语文下册 习作五《植物王国的奥秘》课件5 苏教版(第30页,发表于2022-06-24 19:12)

[13]四年级语文下册 习作五《植物王国的奥秘》课件4 苏教版(第21页,发表于2022-06-24 19:12)

[14]四年级语文下册 习作五《植物王国的奥秘》课件3 苏教版(第24页,发表于2022-06-24 19:12)

[15]四年级语文下册 习作五《植物王国的奥秘》课件2 苏教版(第30页,发表于2022-06-24 19:12)

[16]四年级语文下册 习作五《植物王国的奥秘》课件1 苏教版(第17页,发表于2022-06-24 19:12)

[17]四年级语文下册 习作四《记一次班级讨论会》课件5 苏教版(第20页,发表于2022-06-24 19:12)

[18]四年级语文下册 习作四《记一次班级讨论会》课件2 苏教版(第18页,发表于2022-06-24 19:12)

[19]四年级语文下册 习作四《记一次班级讨论会》课件1 苏教版(第19页,发表于2022-06-24 19:12)

[20]四年级语文下册 习作三《生活中的新发现》课件3 苏教版(第18页,发表于2022-06-24 19:12)

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