1、具的采用这些都是生产力增长的丰富源泉”。经济学说史教程他又特别强调教育在生产力中的作用。认为，国的最大部分消耗，是应该用于后代的教育，应该用于国家未来生产力的促进和培养的。生产力发展和分工协作有直接的关系，认为国生产力的增进是国内各产业之间分工协作和国际间分工协作的结果。经济学说史教程•他认为在国内，最重要的分工是精神工作与物质工作的分工，在物质工作中，最重要的分工是农业和工业的分工。他说“凡是个国家，既培养了在他领域以内工业的切部门，。
2、史教程第十五章德国历史学派和美国制度学派的经济学说•本章重点•第节概述•第二节历史学派先驱者李斯特的经济学说•第三节旧历史学派的经济学说•第四节新历史学派的经济学说•第五节制度学派的经济学说•阅读书目•思考题经济学说史教程第十五章德国历史学派和美国制度学派的经济学说历史学派与制度学派被正统西方经济学视为“异端”。历史学派的先驱者李斯特强调经济学的民族性，以其独特的生产力理论力促德国经济的发展。旧历史学派代表罗雪尔强调要建立历史方法的国民。
3、世纪年代称为旧历史学派，•世纪年代以后称为新历史学派。经济学说史教程第节概述二美国经济学的产生与发展•美国资本主义发展水平也落后于英国和法国。直到世纪中叶，资本主义生产关系才得以在美国确立。但是世纪中叶以后，美国资本主义却发展很快，到世纪末，已赶上西欧国家。•世纪中叶在美国占主导地位的是以凯里为代表的庸俗的阶级利益调和论和保护关税理论。到世纪末，美国出现了制度学派经济学。经济学说史教程第二节历史学派先驱者李斯特的经济学说生平著作和学说特。
4、阶级经济学输入德国，些注重实际的经济思想家，力图从德国自己的民族实际出发去理解英法资产阶级政治经济学，强调政治经济学的民族性，这就是以李斯特亚当缪勒等为代表的德国“国家经济学”的产生。李斯特的民族主义经济学开创了德国经济学中“反古典”的传统。经济学说史教程第节概述•特点世纪年代以后，德国产生了自己的政治经济学历史学派。历史学派把同英法古典经济学的对立发展到了极端的地步，在经济学研究方法上根本否定古典学派的抽象演绎法，极力推崇所谓的“历史。
5、。经济学说史教程•历史学派在其发展过程中经历了两个阶段，即旧历史学派和新历史学派。•世纪年代称为旧历史学派，•世纪年代以后称为新历史学派。经济学说史教程第个的生产力理论”。李斯特指责古典学派只研究交换价值，而忽视了生产力，以及把财富本身交换价值和财富的原因生产力混淆起来，在他看来，“财富的生产力比之财富本身不晓得要重要到多少倍”。经济学说史教程第二节历史学派先驱者李斯特的经济学说•关于生产力问题的观点生产力是个综合的概念，包括物质的和精。
6、经济学。新历史学派的代表施穆勒以历史统计方法研究经济学，强调心理道德法律等在经济中的作用，否认普遍经济规律的存在。制度学派的代表凡勃伦用历史的心理的和法律的因素来解释制度，以社会改良主义来解决社会矛盾，强调国家对经济的干预作用。本章重点经济学说史教程第节概述德国经济学的产生与发展•德国社会经济的发展落后于英国，甚至落后于法国。世纪初，德国仍是个以宗法式的农业为主体的封建国家。社会经济的不发展导致了经济理论的贫乏。•世纪初期以后，英法资产。
7、使工业达到了高度完整阶段，又拥有广大疆土和充分发展的农业，使工业人口在生活必需品和原料方面的需求，绝大部分可以由本国供应，那么它就拥有最高的生产力，因而也就是最富裕“。经济学说史教程•为了发展生产力，李斯特提出必须实行关税保护制度。他认为，实行保护制度的初期，可能会使生产成本增加，商品价格提高，并不利于消费者，但是这种损失却使生产力有了发展，生产成本会降低，从而会获得更大的物质财富。经济学说史教程•他指出“的确，保护关税在初行时会使工业。
8、品价格提高，但是经过相当时期，国家建成了自己的充分发展的工业以后，这些商品由于在国内生产成本较低，价格会低落到国外进口品价格以下的。因此，保护关税如果使价值有所牺牲的话，它却使生产力有了增长，足以抵偿损失而有余。”总之，为了培养德国的工业生产力，应当忍受价值上的暂时牺牲。李斯特的这种理论，对德国当时的经济发展产生了很大影响，在保护关税政策的扶植下，德国经济确实在短期内有迅速发展，并且赶上了英法等国。经济学说史教程第二节历史学派先驱者李斯。
9、到了极端的地步，在经济学研究方法上根本否定古典学派的抽象演绎法，极力推崇所谓的“历史方法”。经济学说史教程他们竭力宣扬各民族经济发展都有自己的特点，否认英法古典经济学所宣扬的政治经济学原理具有普遍意义，主张用“国民经济学”代替政治经济学。他们力图用历史方法代替抽象方法，否认理论概括的科学主义。他们不仅为资本主义辩护，还竭力美化封建制度，千方百计地论证资产阶级利益和地主利益的致性。宣扬精神因素及民族精神的最高体现的国家在生活中的决定性作用。
10、神的两个方面。个社会的生产力不仅是物质财富累积的结果，而且也是科学与艺术国家与社会制度智力培养创造发明等人类精神财富累积的结果。李斯特指责古典学派把价值的源泉仅仅归结为劳动，就是“把单纯的体力劳动认为是唯的生产力”，而忽视了系列社会的政治的和精神的因素。所以他认为古典学派的价值论是种个人主义理论。他说“基督教，夫妻制，奴隶制与封建领地的取消，王位的继承，印刷报纸邮政货币计量历法钟表警察等的事物制度的发明，自由保有不动产原则的实行，交通工。
11、方法”。经济学说史教程他们竭力宣扬各民族经济发展都有自己的特点，否认英法古典经济学所宣扬的政治经济学原理具有普遍意义，主张用“国民经济学”代替政治经济学。他们力图用历史方法代替抽象方法，否认理论概括的科学主义。他们不仅为资本主义辩护，还竭力美化封建制度，千方百计地论证资产阶级利益和地主利益的致性。宣扬精神因素及民族精神的最高体现的国家在生活中的决定性作用。经济学说史教程•历史学派在其发展过程中经历了两个阶段，即旧历史学派和新历史学派。•。
12、的经济学说•总结李斯特以生产力理论来补充英法古典经济学的价值理论，论证当时在德国发展资本主义生产力的必要性，并且把组织管理和教育等看做影响生产力的重要因素，这是有积极意义的。但是，李斯特对于生产力的理解是不科学的，他还不能够正确地理解生产力与生产关系经济基础与上层建筑之间的关系。经济学说史教程第五篇世纪年代世纪初的西方经济学说•第十五章德国历史学派和美国制度学派的经济学说•第十六章边际效用学派的经济学说•第十七章马歇尔的经济学说经济学说。
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