1、展情况下尽可能多的质疑。然后把本组最有价值的的问题写到黑板上，接下来有另外的小组解答，教师适当的点评。新课标要求，要注重学生个性化的阅读，培养他们研究性阅读的能力，要善于发现前人还未触及到的地方，来获得种独特的感悟。大家知道诗无达诂，对诗歌的鉴赏没有固定的方向，其实任何文本的阅读都没有种固定的阐释，只要解读合乎情合乎理即可。当然些基本的疑问应该了解疑问鱼书的由来为什么用鱼书作标题，有什么好处作者为什么要写匿名信这件事④从不谒人贪过客，惯迟作答。
2、教学进行说课。说教学思想。新课标提出语文课程的特点是工具性与人文性的统。随着课改的深入，人文性的这特点，在当今社会的快速发展，急剧变革中似乎分量相比更重，我们的语文课需要人情味需要文学味。根据马斯洛的五个需要层次理论，自我实现的需要处于最高级，这其实就是课堂上以学生为主体的依据。二说教材鱼书是粤教版高中语文必修二的第三单元第四篇课文，是篇自读课文。本单元是散文单元，更细些说是议论散文单元。在此之前，学生们已经学习了必修的个散文单元，因为有了些。
3、，对文章要达到深层理解有定的难度，但是对于些贴近现实能让学生产生共鸣的性灵文章，学生还是乐意阅读的。高学生经过义务教育阶段的学习，已具备定的语文素养及定的文学欣赏能力。加之高学生思维活跃，个性鲜明，参与意识强，有定思考能力。可以利用这些优势积极鼓励学生自主学习，另外这篇课文本身和现实有很大触碰点，也可以让学生讨论学习。四说教学目标新课程标准强调，既要重视学生阅读能力的培养和发展，也要重视学生阅读过程中的情感体验。结合语文三维目标的要求，本节课。
4、人心弦的故事，都建立在无垢的友谊之上，伟大的人格，崇高的友情，是人生中盏明灯。接着作者从写信和读信两个方面，写出书信往返对于滋润感情的特殊效果。书信不仅可以表达感情，而且书信里还保存了些生命的痕迹，值得吟味的人生小景。于此作者撷取了个人生活中些值得吟味的人生片断，从中折射出对现实生活的思考，自始自终洋溢着对弥足珍贵的友情的渴望。本文的大特点是作者非常重视语言的锤炼，在遣词造句中，传达出中国文字所独有的典雅凝练之美。作者善于将文言和白话书面语言。
5、的把握，激发学生对人类真挚情感的的向往与赞美。通过对文中优美词句的鉴赏，进步地培养学生们审美鉴赏的情趣，提高学生学习汉语言文字的兴趣，使学生正确的审视传统文化，并更好的继承和弘扬传统文化。三说学情就般情况看，学生对学习散文都缺乏较浓厚的兴趣，大概原因是学生社会阅历少，对文章要达到深层理解有定的难度，但是对于些贴近现实能让学生产生共鸣的性灵文章，抑或是怀里早已干枯的柳枝。可惜啊,明月只可远观，不可抚摸，而那柳枝虽可观，可触摸，但却是无声无言。唯。
6、散文知识的基础，所以为本课的学习起到了铺垫的作用。但是因为这单元是以议论散文为主，学生可能是第次接触议论散文，所以有必要做个介绍。议论散文与抒情散文是有不同的，抒情散文重在情与义的抒发，而议论散文则是理与思阐释，情中悟理，理中渗情，思想内涵是理，当然是散文就少不了情感的流露。鱼书是作者柯灵的篇随笔，作者从自己近期的疏于写信，朋友来信的稀少，而引发的寂寞谈起，点明作为维系人与人之间真挚情感的书信，缩短了心灵的距离，想到友谊的重要古往今来，多少扣。
7、爱书来是什么意思作者通过对写信收信往事的感悟与回味，想表达怎样的情感三再读语言，品味鉴赏鼓励学生自主鉴赏侧重点情感方面或语言方面，例如有了殷勤的绿衣使者，形体隔绝的痛苦便可取偿于精神的密接。千里暌违，只要借几行雁羽，便能将曲衷情，寄与远人，使彼此快如觌面。给远在他乡的友人写信，神驰心往，仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情舒畅，近乎薄醉。但聚散无常，即使亲如家人，也难免彼此参商，天南地北，各奔前程。④故人久阔，忽然尺素飞来，那种乍来的喜慰，温暖的感觉。
8、，也很难找到近似的境界相比拟。伟大的人格，崇高的友情，是生涯中的盏明灯，可以照亮人们灵魂的黑暗，使生存有了点光彩。明确作者在流畅的现代汉语的行文中自如地穿插着文言词汇，不仅使所要表达的意思言简意赅，而且产生种文雅含蓄的修辞效果。这些词语古朴典雅，典故叠现，含义丰富而又意思明白浅显，点也不晦涩深奥，反而增强了表情达意的力度和深度。四沉淀思想，争鸣交流随着时代的变迁科技的进步，纸质的书信似乎淡离了我们的视线。因而有人说网络的推广电话的普及，还用得。
9、存了些生命的痕迹，值得吟味的人生小景。于此作者撷取了个人生活中些值得吟味的人生片断，从中折射出对现实生活的思考，自始自终洋溢着对弥足珍贵的友情的渴望。本文的大特点是作者非常重视语言的锤炼，在遣词造句中，传达出中国文字所独有的典雅凝练之美。作者善于将文言和白话书面语言和口语熔为炉，在他笔下，句式灵活多变，如行云流水般，信笔而往，挥洒自如。毫无做作之感，倒增古朴文雅之味，这都源于作者深厚的国学底蕴和丰厚的情感经历。通过对本文的内容的感知和作者情感。
10、有那封书信，是看得到的回忆，是摸得到的思念，是品得出的情思。今天，就让我们跟随作家柯灵，起来回味下书信对人类的恩泽，或许鱼书文会勾起你对往事的美好回忆，对不在身边亲朋好友的思念。课前预习，解决重点字词。二初读文章，质疑探究古人云学而不通则读，读而不通则思。足以看出诵读在语文教学中的重要作用，是连接学和思的桥梁。陶继新老师就很强调读的作用。在读的时候，提出自己的些疑问。爱因斯坦说过提出个问题比回答个问题更重要。鼓励他们在文本范围之内以及适当的拓。
11、和口语熔为炉，在他笔下，句式灵活多变，如行云流水般，信笔而往，挥洒自如。毫无做作之感，倒增古朴文雅之味，这都源于作者深厚的国学底蕴和丰厚的情感经历。通过对本文的内容的感知和作者情感的把握，激发学生对人类真挚情感的的向往与赞美。通过对文中优美词句的鉴赏，进步地培养学生们审美鉴赏的情趣，提高学生学习汉语言文字的兴趣，使学生正确的审视传统文化，并更好的继承和弘扬传统文化。三说学情就般情况看，学生对学习散文都缺乏较浓厚的兴趣，大概原因是学生社会阅历少。
12、着写信吗接下来我们就这话题进行简短的辩论，正方辩题是当今社会离不开纸质书信。反方辩题是当今社会用不着纸质书信。五课后作业查找书信的相关典故。给远方的亲朋好友写封信。六板书好的板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛的作用，为了更好的体现教学内容和教学重点，我设计了如下板书议论散文鱼书情疏于写信的寂寞忆往事品味书信五味杂陈渴望理美好的事物总归是美好，哪怕被人利用，哪怕行迹淡远鱼书说课稿今天我说课的课题是鱼书。接下来我将从以下几个方面方面对本课的。
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