1、讽的对象。着“虚”字，举重若轻，把文帝前面求贤的举动从根本上让人产生疑问，留下悬念，诗情就显得跌宕起伏。末句“不问苍生问鬼神”是全诗警策之句，是直接对“可怜”词的回应。不问苍生问鬼神!这样的求贤对天下苍生有什么意义呢这样的君臣遇合对臣子来说是幸还是不幸呢词锋犀利，讽刺辛辣，感慨深沉，却又抑扬顿挫。柳概括主旨有人认为诗中表达的是对先荣后悴人事的感喟，或对官场上只知上进而不知后退者的讥刺。明确这是咏柳寄慨之作，其中隐含诗人身世之感。“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天”首二句写柳枝曾在繁花似锦令人陶醉的春日，如同婀娜多姿的舞女样，在乐游苑的宴会上随风起舞。“舞”，生动地写出了春柳的婀娜多姿，也写出了柳枝的欢乐。乐游春苑，即乐游原，长。

2、究练习第三题参考答案现代汉语中“可怜”意为值得怜悯怜悯。下列诗句中“可怜”的含义依次为可怜楼上月徘徊可怜，可爱，指月光善解人意可怜春半不还家可怜，可叹，指岁月蹉跎而有情人难以相聚可怜身上衣正单可怜，可叹，令人怜悯可怜光彩生门户可怜，可羡，惹人羡慕可怜夜半虚前席可怜，可叹，令人感慨万千，寓微讽之意。李商隐诗三首李商隐所处的晚唐时代，社会的衰落，民生的寥落，国家的动荡，使得人们对于外界的关注内转到对个体心灵的审视和体味。因此，社会现实造就了义山忧郁哀婉的感伤诗美。作者介绍李商隐，字义山，号玉骆生，怀州河内今河南沁阳人，从祖父迁居郑州今属河南。受知于权臣令狐楚，令狐楚爱其才，署为巡官。开成二年登进士第，二年后授秘书省校书郎。

3、转的蓬草。思考该诗歌运用了何种表现手法来表情达意试作分析。用虚实结合的手法。“实景”即是写作时的真实情形“虚景”则是回忆或想象中的景象。李商隐无题诗中，事件与场景的描述常常打破时空次序，虚实结合，并随着心理活动的变化来展现。这首诗中，首联虚直写昨夜，暗含今宵与昨夜情景不同的联想与对比颔联实不再接写昨夜，而是回到今宵，抒写自己与意中人相隔的现实处境颈联虚转写对对方处境的想象，尾联实又回到自己。全诗断续无端，变幻迷离，富有浪漫气息。鉴赏探究练习第题了解这首诗打破时空次序虚实结合的写作特点。锦瑟锦瑟无端五十弦，弦柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。无题相见时难别。

4、阅读。这首诗写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人的思念之情。“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”写出什么情形首联是对昨夜相会的追忆。星光闪烁，阵阵轻风，诗人与意中人在画楼之西桂堂之东相会。画楼，雕饰华美的楼。桂堂，用桂花香熏过的厅堂。诗人没有具体写昨夜情事，而只写种温馨旖旎而有暗示性的气氛，达到了种只可意会而难以言传的效果。“身无彩凤双飞翼，心有灵犀点通”，是千载名句，写出了怎样的感情颔联，写今宵诗人心中引发的复杂而微妙的感情情人间虽难随时相会，日日厮守，但心心相印，写出了甜蜜与痛苦相交织的爱情。尽管自己身上无彩凤那样的双翼飞去与对方相会，但彼此的心却能像犀牛的角样灵异，得以互相感知。彩凤，彩色的凤凰。山海经“丹穴山，鸟状如鹤，。

5、己与意中人相隔的现实处境颈联虚转写对对方处境的想象，尾联实又回到自己。全诗断续无端，变幻迷离，富有浪漫气息。鉴赏探究练习第题了解这首诗打破时空次序虚实结合的写作特点。锦瑟锦瑟无端五十弦，弦柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。无题相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。参考答案锦瑟诗中思维跳跃性较大，如“庄生”“望帝”二典，“沧海月明珠有泪”，“蓝田日暖玉生烟”二意象，无法寻求定的时空次序，全部以诗人内心之情感贯穿，且虚处多，实处仅见“锦瑟无端五十弦，弦柱思华年”句。无。

6、令狐楚死后，人泾原节度使王茂元幕，娶王女为妻。当时牛李二党相争激烈，令狐父子属牛党，王茂元属李党，牛党认为李商隐背恩无行，直对其排斥打击。曾入桂管观察使郑亚幕，为掌书记后入徐州卢弘止幕，为判官又入东川柳仲郢幕。其间也曾在朝任官，但终不得意。此后还郑州故里，病卒。李商隐工骈文和近体诗，尤擅长七律。与杜牧齐名，世称“小李杜”，又与温庭筠齐名，世称“温李”。其诗内容多抒写对时代乱离的感慨和个人怀才不遇的愤懑，咏史诗咏物诗和言情诗成就极高。艺术上，其诗构思精巧，想象丰富，属对精切，色彩绮丽，韵律和谐，深于用典，对后世诗歌影响很大。无题二首其读读悟主旨对于此诗主题理解各有不同，有说是政治失意，有说是写爱情，有说是偷情，但般俱将此诗作为言情。

7、东南名胜，地势高，可俯瞰长安全城，是当时人们节日游乐场所。断肠天，指繁花似锦的春日。断肠，即销魂，指美好的春日令人陶醉。“如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉!”后二句以春日之柳的繁华得意对比秋日之柳的零落憔悴，重在写秋柳的凄凉情形。柳在春日是那样地风光无比，受人瞩目，而眼下时值深秋，它又如何愿意面对夕阳西下寒蝉凄切的凄凉处境呢!“清秋”，秋色已深。“肯”，岂肯，不太愿意，既是反诘，又是感叹。鉴赏要点这首咏物诗用暗示手法融会了诗人深沉的感慨。此诗全篇无“柳”字，却又是句句写柳句句写景，可又是句句含情句句咏物，可又是句句写人，其中隐含诗人身世之感。诗中虚词运用精妙。“如何”“肯”连用，加强了反诘语气，使诗人的感叹更为悲怆而深沉。“已”。

8、又”，层层推进，正是“数虚字转折唱叹，弦外有音”。纪昀李义山诗集辑评教科书资料信息中晏几道浣溪沙二月和风到碧城的解释这是首咏物词。词人借咏和风细雨中盛极时风情万种的柳枝，暗示青春年少红极时而最终要老去的歌妓，表达词人对这类社会底层的风尘女子的深切同情，也寄寓了词人自己的身世感慨。上片借柳喻人，以具有旖旎风情的春天柳枝象征歌妓年轻时的形象。起句“二月和风到碧城”点明时令。“碧城”是丛丛柳树的比喻，翠绿重重，形象逼真。次句“万条千缕绿相迎”写和煦春风中柳条拂动，情意绵绵，也表现了词人面对春光的欣喜心情。“舞烟眠雨过清明”收结上片柳枝在暮春晴烟轻霭中飘舞，在暮春的霏霏丝雨中安眠，在梦般的醉人春光中度过清明。过片直接写人。“妆镜巧眉。

9、猜，不中者罚酒。分曹，分组。射覆，古代的种游戏，用器皿覆盖着东西让人猜。“嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬”，尾联抒发诗人无限惆怅之情。自己正如飘转不定的蓬草，又不得不去上班报到。爱情的间隔的惆怅与诗人身世飘蓬的慨叹融为体。听鼓应官，听到报晓的鼓声后到衙门报到。兰台，唐朝对秘书省的称呼。转蓬，被风吹得不断在空中飞转的蓬草。思考该诗歌运用了何种表现手法来表情达意试作分析。用虚实结合的手法。“实景”即是写作时的真实情形“虚景”则是回忆或想象中的景象。李商隐无题诗中，事件与场景的描述常常打破时空次序，虚实结合，并随着心理活动的变化来展现。这首诗中，首联虚直写昨夜，暗含今宵与昨夜情景不同的联想与对比颔联实不再接写昨夜，而是回到今宵，抒写自。

10、相见时难别亦难诗暗示语多，且虚实相生，形成扑朔迷离的意境。贾生写作背景简介贾谊被贬长沙，成了历代文人抒写怀才不遇时常用的题材。这里，诗人不是作陈词滥调，而是选择贾谊被召回长安时宣室夜对的情节入诗，别有新意。史记屈原贾生列传“贾生征见。孝文帝方受厘祭祀后，接受神的福佑，坐宣室未央宫前殿正室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至半夜，文帝前席。即罢，日吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”李商隐在异俗中说“贾生兼事鬼，不信有洪炉”洪炉，道家认为天地这个大炉子产生万物贾谊不信，而有自己关于鬼神的观点。般文人皆以此为段君臣遇合的佳话，但本诗却不同于此。对该诗的赏析，不恰当的项是贾生唐李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调诗人叹息和。

11、彩而文，名日凤。”灵犀，犀牛在古代被视为灵物，特别是它的角的顶端和底部之间有白色的线角质层相通。“隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红”，颈联写宴会之热闹。这里的宴会既可理解为昨夜的宴会情景，也可理解为今宵诗人对意中人的想象之语，写出了诗人此刻凄清寂寞。送钩，古代人们在宴会上玩甲种游戏。把钩依次在人们手中传送，然后藏于人手中，令人猜，不中者罚酒。分曹，分组。射覆，古代的种游戏，用器皿覆盖着东西让人猜。“嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬”，尾联抒发诗人无限惆怅之情。自己正如飘转不定的蓬草，又不得不去上班报到。爱情的间隔的惆怅与诗人身世飘蓬的慨叹融为体。听鼓应官，听到报晓的鼓声后到衙门报到。兰台，唐朝对秘书省的称呼。转蓬，被风吹得不断在空中。

12、学样，歌楼妍曲借枝名”，以眉和柳叶将物与人联系起来，美人对镜梳妆，喜欢将眉画成柳叶样，歌楼宴席上演唱的曲子也借用柳枝之名。词人巧妙地借柳叶眉柳枝曲来宣扬柳的声名。“借”“偷”字，将柳放到备受人们艳羡的位置。结句“晚秋霜霰莫无情”点题。词人情真意切地希望晚秋的霜霰不要击打柳树，实际上是对歌妓人老珠黄时备受摧残表示深切的同情。鉴赏探究练习第二题贺知章咏柳碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。参考答案贺知章咏柳诗写春日之柳，纯为写景李商隐柳诗句句写景，却又是句句写人，情景交融。贺诗写景用比喻拈连设问的手法，如“碧玉”“裁”“剪刀”，清新自然，令人生爱惜之心李诗写景寓情，用暗示手法，衰飒凄凉，令人悲叹。鉴赏探。

参考资料：

[1]2016粤教版语文必修五第19课 报任安书 ppt课件（第50页，发表于2022-06-24 19:27）

[2]2016粤教版语文必修五第19课 报任安书 ppt课件5（第58页，发表于2022-06-24 19:27）

[3]2016粤教版语文必修五第19课 报任安书 ppt课件4（第52页，发表于2022-06-24 19:27）

[4]2016粤教版语文必修五第19课 报任安书 ppt课件3（第37页，发表于2022-06-24 19:27）

[5]2016粤教版语文必修五第19课 报任安书 ppt课件2（第62页，发表于2022-06-24 19:27）

[6]2016粤教版语文必修五第19课 报任安书 ppt课件1（第44页，发表于2022-06-24 19:27）

[7]2016粤教版语文必修五第18课 郑伯克段于鄢 ppt课件（第38页，发表于2022-06-24 19:27）

[8]2016粤教版语文必修五第18课 郑伯克段于鄢 ppt课件6（第30页，发表于2022-06-24 19:27）

[9]2016粤教版语文必修五第18课 郑伯克段于鄢 ppt课件5（第53页，发表于2022-06-24 19:27）

[10]2016粤教版语文必修五第18课 郑伯克段于鄢 ppt课件4（第21页，发表于2022-06-24 19:27）

[11]2016粤教版语文必修五第18课 郑伯克段于鄢 ppt课件3（第15页，发表于2022-06-24 19:27）

[12]2016粤教版语文必修五第18课 郑伯克段于鄢 ppt课件2（第25页，发表于2022-06-24 19:27）

[13]2016粤教版语文必修五第18课 郑伯克段于鄢 ppt课件1（第53页，发表于2022-06-24 19:27）

[14]2016粤教版语文必修五第17课 游褒禅山记 ppt课件（第49页，发表于2022-06-24 19:27）

[15]2016粤教版语文必修五第17课 游褒禅山记 ppt课件2（第21页，发表于2022-06-24 19:27）

[16]2016粤教版语文必修五第17课 游褒禅山记 ppt课件1（第59页，发表于2022-06-24 19:27）

[17]2016粤教版语文必修五第16课 段太尉逸事状 ppt课件（第93页，发表于2022-06-24 19:27）

[18]2016粤教版语文必修五第16课 段太尉逸事状 ppt课件5（第18页，发表于2022-06-24 19:27）

[19]2016粤教版语文必修五第16课 段太尉逸事状 ppt课件4（第27页，发表于2022-06-24 19:27）

[20]2016粤教版语文必修五第16课 段太尉逸事状 ppt课件3（第72页，发表于2022-06-24 19:27）