1、力量雄厚。教师们牢固树立教学目标意识学生为主体意识师生情感意识反馈矫正意识全面质量意识，具有流的师德水准流的教学水平流的科研能力流的管理育人水平流的教育教学质量。年来，学校刊印实践•探索•升华新课程•新理念•新方法发挥学生主体精神，创建优秀班集体初中“学生主体化”班级管理模式研究亮出我的精彩武中教育新课程实验等教育教学论文集多册，获省市县教科研成果评比二三等奖达多项，论文发表或获奖多篇次。四校本课程建设中的反思校本课程建设刚刚起步，问题与矛盾比较明显。遇到的问题，需要我们认真研究，并寻找有效的对策。教师观念需要进步转变我们必须要改变这么种错误的认识开发课程仅仅是课程专家的事，与已无关。其实，三级课程管理系统中，校本课程离我们教师最贴近。教师是校本课程建设的菜单提供者实施者。
2、明学校浙江省全日制先进学校，浙江省教科研先进集体浙江省“科研兴校”强浙江省现代教育技术实验学校„„深厚的文化底蕴，为校本课程建设提供了强有力的支撑。初具规模的校本课程资源盐邑文化生活中的英语家乡的历史与社会生活中的艺术等，把着眼点放到社会生活中去，放到大自然中去，充分开拓学生的最近发展区，培养学生的人文精神。如盐邑文化校本课程资源中，精选了大量具有海盐地方人文特色的材料，如人物类张元济晚年得知遇鲁迅的学生和战友黄源陆绩怀橘居大不易的顾况青年先锋派作家余华当代教育家朱希祖现代著名女词人沈祖棻古代著名人物陆绩顾况干宝郑晓胡震亨彭孙遹黄燮清等风物类如天宁寺庙会清明青团子滚灯南瓜等园林建筑类湖之籁海盐绮园游记南北湖印象等。这切都从不同角度，充分体现出海盐的人文特色，给学生以良好的。
3、罗万象，是学生学习锻炼成长的极好天地。生活中，有阳光，也有阴霾，有坦途，也有坎坷。只有年税法学校网络夏令营警民共建基地等，努力为学生创设更多的学习探索实践展示的机会。开展实践活动时，我们始终强调实践性开放性生成性和自主性，要求学生在“考察”“实践”“探究”等系列活动中，及时发现问题分析问题解决问题，体验和感受生活，在生活中学会生活，在生活中锻炼能力，在生活中提升自我。三校本课程建设的初步成效从年月至今，为认真贯彻浙江省基础教育学校课程建设指导意见试行精神，确保学生能力的提高教师专业的成长学解体会也不到位，更别说揣摩推敲欣赏体味了。这样说并不是否定范读的作用，关键是要适时。古人云“书读百遍，其义自见。”课前，要布置学生认真预习，熟悉教材内容。课堂上，可采用自由读齐读分组读朗。
4、，撰写调查报告或小论文，社会责任感得到进步强化，人文元素更加浓厚，精神家园更加多彩。二凸现生活中的科技元素，提高学生的运用能力对学生，校本课程建设既重视人文精神的熏陶，也注重科学素养的提高。如校本课程资源之家乡的历史与社会，着重在国家级南北湖风景区全国十大名园之的绮园全国第座自行设计建造的核电站秦山核电站三大板块上，特别是大量采用了学生通过实际社会考察以后，运用课堂所学的知识和能力，亲手撰写的社会考察小论文，这就切实贴近了学生的生活体验，在参与的过程中，提高了学生解决实际问题的能力。生活中的数学本着“增强你学生对数学的兴趣，使你在课余时间，能利用课堂上的知识解决日常生活中的问题，从而也使知识迁移能力得到提高”的宗旨，选编了“生活中的税收”“争当储蓄小行家”“巧算二十四点”。
5、文精神，提高综合能力。校本课程建设与实施，学生的态度价值情感得到极大升华，精神世界更加丰富。参加“生活综合实践”的学生，走出校门搞社会调查，加深了对我国政治稳定经济快速发展的认识，加深了对海盐县地方经济旅游事业发展的认识，提出了许多富有建设性的意见和措施，表现出颗颗爱党爱祖国爱家乡爱人民的赤诚之心。并且，学生的综合能力日愈强化。许多同学通过参加“生活中的数学”“英语交际对话”“科学兴趣小实验”等的学习，进步掌握了解决生活中实际问题的技巧和能力，数学外语自然科学的水平有了明显提高。些学生完成了多项科技组实验，写出了有定质量的实验报告。些学生结合所学的数学自然科学社会历史地理知识，对海盐的城乡经济市民环保意识旅游资源开发核电工业发展等，进行了较为深入的研究，写出的调查报告科技。
6、文情操陶冶。生活中的英语这校本课程资源，所用材料分为三大部分第部分为交际对话，为发生在我们身边的常用的交际对话，如问路购物问候等第二部分为生活作文，是我校优秀学生的作文第三部分为旅游英语，介绍海盐六大旅游景点。这三大板块，既丰富学生的英语知识，培养学生实际运用英语的能力，又极大地激发了学生热爱家乡的美好思想情感。同时，让学生参与活动，在活动中，让学生自己去发现挖掘生活中的人文元素，使之更好地内化，成为自己成长中不可或缺的精神食粮。如我们组织学生进行社会考察，开展名为“亲近家乡的传统文化”“住宅文化探究”“预防非典，珍惜生命”“现今城市老人的生活形态及寿命初探”“我为环保出份力”“南北湖的保护与开发”“建设自己的网上家园”“正确交往，拥有快乐”“我看追星”等为主题的调查研究。
7、织者，是课程资源发挥作用的关键，教师的价值观知识观学生观发展观等，都会影响教师对校本课程的认识水平建设方式和程度。因此，学校要最大程度地发挥教师的积极性创造性，使每个教师都能发挥应有的作用。对每个教师来说，要根据自己的特点，最大限度地挖掘自己的潜能，做到人尽其才，形成自己与众不同的风格。同时要学习校本课程建设的新方法，学习现代教育思想和教育技术，学习别人的优良经验，分享他人创造性的成果，取长补短，成为不断成长进步的新型教师。我们教师完全有能力，也有这个义务去办到。只要大胆实践，勇于探索，勤于学习，都能够在各自的岗位上做出贡献。学校特色是校本课程建设的生命力学校特色是校本课程开发的基础。课程建设者不能从书本到书本，从课堂到课堂，从知识到知识，千人面，千篇律，而必须老老实实，。
8、结合学校自身的特点，坚决走出课堂，走出校门，走与生活相结合的道路，大胆创新，形成特色。只有尽可能地凸现特色，校本课程才能具有旺盛的生命力，才能不断发展，不断壮大，不断完善。目前，我校教学内容仍主要按学科的方式呈现，而不同学科都有实现其特定目标的“特色”课程资源。校本课程特色建设的另个重要方面，就是不同学科的课程资源开发，即寻找适合不同学科的课程资源教师在课程建设实施过程中，也要注意开发最适合自身风格的课程资源，不能盲目仿效其他学科教师的做法。同时，课程资源具有多质性，也就是说，同样的课程资源可以为实现不同的课程目标服务，不同的学科可以运用同种课程资源。因此，我们必须提倡课程资源的共享，这也提高自己能力的需要。如果教师味用传统的传承式教学方式，把学生囿于课堂之中，忽视鲜活的。
9、校特色的构建，我校在承载着基础性课程艰巨的教学任务和巨大的中考压力同时，认真做好前期分析，查阅资料，联系生活实践基地，尝试实验，设计修改方案，评审资料„„披星戴月，废寝忘食，为建设富有特色的“生活•能力”校本课程建设作出了巨大努力。目前，我校已开发出九大系列校本课程资源，包括盐邑文化生活中的数学生活中的英语科学兴趣小实验家乡的历史与社会现代信息技术体育与健康生活中的艺术生活综合实践，形成了批富有特色的课程专题，如“生活中的数学”“生活中的科学兴趣小实验”“日常英语交际对话”“旅游英语”“乡土地理考察”“摄影与欣赏”“多媒体制作”等等。学生人文底蕴综合能力得到长足进步校本课程建设，重要的不是要求学生能发明什么，而在于学生通过全程参与，有所启发，能正确认识生活，在生活中培养人。
10、论文在县级以上报纸刊物上发表获奖，或被有关单位采纳，受到广泛好评，学生生活中“问题解决”能力得到极大提高。这切又进步促进了课堂教学质量，我校教学业绩令人瞩目，教学竞赛中考成绩稳居嘉兴市同类学校前列。教师专业能力科研意识得到迅速提升由于参与校本课程建设，教师认真学习新课程理论，阅读大量的资料，不断调整充实和完善自己的知识结构，能够站在更高的层面上反思，研究问题，寻找对策，而且民主教育和谐教育科学教育创新教育，特别是生活教育的理念日益深入人心，并自觉转化成日常教学行为，加快了教师专业成长的速率。我校已有国家级“优秀班主任”“优秀指导老师”名，省名校长培养人选名，省市级各类先进个人名，省市县级“双高课”“教坛新秀”“优质课”获奖者名，市县级学科教学带头人名，中学高级教师名，师资。
11、统计入门”等内容，鼓励学生关心生活，关心社会，形成学数学用数学的意识和能力。又如科学兴趣小实验，前言中说道，“确实，同学们，亲自操作科学小实验，能有助于加深对课本知识的理解，感受知识产生和发展过程，养成思考的习惯，培养创新意识和科学素养能有助于提高实验操作能力，动手动脑能力，观察问题分析问题和解决问题的能力有助于培养尊重科学实事求是的思想品德和严谨学风。”因此，所选材料精彩纷呈，科技元素含量深厚，如“水磅秤”“纸锅烧水”“不用电的电话”“碗式太阳灶”“食盐水导线”“巧夺天工的人造琥珀”“废电池的再生”等项完全出自生活的科学小实验，激发学生对生活中的科技的强烈好奇心，在试试的过程中强化了实践能力。三整合生活中的实践元素，开拓学生的发展空间生活，是本无字的教科书，林林总总，包。
12、活，学生定感到乏味，其学习效果能力培养肯定会大打折扣。而让学生从生活中来，到生活中去，亲自参与校本课程的构建，必然会使学习实践变得具体通俗和兴趣盎然起来，再把这种兴趣迁移到课堂学习中，学生的主体意识将更强烈思路将更敏捷，综合能力将更有意想不到的提高。二校本课程建设的基本策略我校自年月课程改革实验正式启动后，立即着手校本课程建设，并形成些基本的工作策略挖掘生活中的人文元素，构建学生的精神家园我校地处长三角经济圈，经济发达，吴越文化底蕴深厚，人才辈出，拥有全国城市经济体制改革的发祥地正在建设中的世界最长的杭州湾跨海大桥良渚文化时期的众多遗址全国十大名园全国重点文物保护单位绮园国家级南北湖风景区钱江潮源名闻遐迩的滚灯等诸多人文元素学校又是浙江省城镇示范中学浙江省文明单位浙江省文。
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