1、，落实国家四免关怀政策并切实做到实处，今年全县共发放宣传单万余张，发放宣传折页万余册，接待群众咨询余人次。目前已完成自愿咨询初筛检测人次。高危人群干预人，均完成了全年任务的以上。月份集中监测任务已完成。管理艾滋病病人人。通过宣传使广大群众初步了解了艾滋病的传播途径和有关预防常识，增强了自我保护意识，对艾滋病的预防和控制起到了积极作用。县卫生局疾控中心主任述职报告各位领导，各位代表，同志们大家好在县委县政府和县卫生局党委的正确领导下，积极带领单位广大干部职工坚决贯彻落实党的各项方针政策，坚持以疾病预防控制为重点，树立大公共卫生意识，不断深化改革，积极探索新形势下疾控事业发展的新路子，努力提高人民群众健康水平，按时间进度完成了疾控工作各项任务。现在，我把在本职工作上履职情况汇报。
2、学目的识记方面识记主次矛盾的含义和理解二者的辩证关系。举例分析主次矛盾关系，运用主次矛盾关系原理说明社会主义建设以经济建设为中心，坚持两个文明起抓。能力方面培养学生辩证思维能力比较分析能力和运用哲学原理分析解决实际问题的能力。思想教育方面教育学生认真学习，增强对党的路线方针政策的认识，引导学生进步树立建设有中国特色社会主义的信念。二说教法根据本框教学内容，考虑采用以下教法贯彻理论联系实际的原则。抽象的理论只有与生动的实践相结合才能体现出它的伟大。教学中把理论知识的学习与社会主义建设的实理次要矛盾的重要性。最后总结指出我们在学习和工作中如何贯彻这思想。三教学重点如何正确处理主次矛盾的关系，即办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾，强调的是方法论意义。确定其为重点，是因为从内。
3、次通过社会主义初级阶段的中心工作及根本任务，经济建设和其他建设的关系的实例分析，培养学生运用哲学知识分析解决实际问题的能力，并加深对党的路线方针政策的认识和理解。最后请学生思考并回答如何在实际工作中处理好二者关系。三巩固练习以巩固知识为基础，培养能力为目标。巩固新知是课堂教学不可缺少的过程，这阶段从时间上来看是学生注意力易分散，易疲劳的阶段。进行练习可重新唤起学生的注意力，练习的形式和内容可以多样化，但要以能提高学生技能发展能力为目标。高中哲学常识的教学更要突出培养学生的辩证思维能力对社会政治经济等各种现象的观察分析能力。据此，设计以下两个练习学生讨论结合中美“入世谈判”谈如何认识中美之间的矛盾，把握中美关系的大局辩证分析孙子兵法中的“无所不备，则无所不寡。寡者，备人者也众。
4、理学生边看边结合学过的历史知识思考，带着兴趣和疑问进入新课学习。二新课讲授讲议结合，导学相依“学贵有疑”，精心设计问题，以疑导入，启发思考，层层诱导，讲议结合。对原理的教学在学生观看录像思考的基础上，引导学生分析主次矛盾的含义地位作用等关系。可在学生阅读教材的基础上设置以下问题主次矛盾是不是个矛盾它们存在的环境是什么主次矛盾的地位和作用分别是怎样的什么是主要矛盾次要矛盾学生回答后，教师点拨，再请学生指出辽沈战役中的主次矛盾分别是什么并从理论上简要说明为什么辽沈战役的关键是锦州战役及时加以巩固。录像电影辽沈战役片断我国在攻打锦州时对长春沈阳之敌的包围，及黑山大虎山阻击战的场景设疑在解放锦州的时候，我军对其它战场的敌人采取了什么策略这说明了什么哲学道理指出主次矛盾的相互联系相互。
5、半小时，下午晚下班半小时。我县的预防接种门诊规范化建设工作受到了市疾控中心的充分肯定，目前正在考核验收。二传染病患者逐进行流行病调查和采样送检，同时加强了网络直报和疫情周分析制度，为临床治疗和控制疫情提供了科学依据。并派出工作组深入各托幼机构进行现场督导，还印发了万余份宣传单分发到各托幼机构。有效的控制了手足口病的流行，仅有个别散发病例。三结核病防治工作为确保结核病防治规划的实施，我县各级政府认真履行承诺，建立了政府领导，多部门协作全社会参与的结核病防治工作机制，首先完善了领导机制，保证了现代化结核病控制策略的实施。二是建立目标责任机制，明确各乡镇，各部门职责，组织认真落实。三是形成有效的运行机制，将结核病防治工作列为卫生工作的重点，加强对各单位的检查督导力度，县疾控中心组。
6、来看，学生对原理的理解并不困难，而学会运用这原理，处理好二者的关系，则既重要也复杂。从实践来看，正确理解二者的关系，不仅是建设有中国特色社会主义实践中的重大问题，也是青年学生思想方法和工作方法中的现实问题。四教学难点弄清主次矛盾的含义。确定其为教学难点，是因为学生“对个复杂事物不只包含个矛盾”和“在众多矛盾中必有种矛盾规定和影响着其他矛盾的存在和发展”，“主要矛盾与次要矛盾是相互依赖相互影响的，并在定条件下是可以相互转化的，”几个内容认识不清。五教学目的识记方面识记主次矛盾的含义和理解二者的辩证关系。举例分析主次矛盾关系，运用主次矛盾关系原理说明社会主义建设以经济建设为中心其它战场乃至对全国战局有何意义东北战场存在哪几处敌我矛盾哪个矛盾起决定作用从哲学上来看，它体现了什么道。
7、如下坚持以身作则，抓班子，带队伍，建设学习型服务型实干型效能型机关。疾病控制工作是关系到广大人民群众身体健康和社会经济发展的项重要工作，做好这项工作首先要有个素质高能力强冲得上打得赢的工作队伍。本人自上任以来，始终把队伍建设放在工作的首位，以建设学习型服务型实干型效能型机关为目标，和班子其他成员起，坚持抓规范化管理，抓政治教育和思想教育。先后制定完善了各项内部考核管理制度和提升学历和晋职称激励机制等系列工作管理制度。通过以上各项制度和管理措施的制定和实施，激发了每个人自觉遵守各项规章制度，努力做好本职工作的积极性。加强学习，提高整体素质疾控中新文秘网，成立了领导小组并制订了县春季麻疹疫苗补充免疫活动方案，活动中免费接种麻疹类疫苗针次。同时每年在全县开展儿童入托入学麻疹类疫苗。
8、漏补种月活动，为消除麻疹进步夯实基础。三是全面开展预防接种门诊规范化建设活动，县卫生局疾控中心先后召开了院长防疫医生预防接种门诊规范化建设工作安排专题会议和工作推进调度会，会上对预防接种门诊规范化建设工作完成时间进度质量提出了具体要求，进行了全面部署。规范化预防接种门诊建设标准的提升给服务对象提供了更为安全便利的接种环境和更优质的服务，我中心的县直预防接种门诊还延长了工作时间和节假日轮流值班为服务对象提供了方便上午早上班半小时，下午晚下班半小时。我县的预防接种门诊规范化建设工作受到了市疾控中心的充分肯定，目前正在考核例说明主次矛盾是相互联系的。其次分析方法论意义做到紧扣原理，层层分析。从理论依据正反对比社会主义建设，运用俗语谚语成语名人名言等，分别说明要善于抓住重点，集中力。
9、上各项制度和管理措施的制定和实施，激发了每个人自觉遵守各项规章制度，努力做好本职工作的积极性。加强学习，提高整体素质疾控中新文秘网，成立了领导小组并制订了县春季麻疹疫苗补充免疫活动方案，活动中免费接种麻疹类疫苗针次。同时每年在全县开展儿童入托入学麻疹类疫苗查漏补种月活动，为消除麻疹进步夯实基础。三是全面开展预防接种门诊规范化建设活动，县卫生局疾控中心先后召开了院长防疫医生预防接种门诊规范化建设工作安排专题会议和工作推进调度会，会上对预防接种门诊规范化建设工作完成时间进度质量提出了具体要求，进行了全面部署。规范化预防接种门诊建设标准的提升给服务对象提供了更为安全便利的接种环境和更优质的服务，我中心的县直预防接种门诊还延长了工作时间和节假日轮流值班为服务对象提供了方便上午早上班。
10、织专业人员深入基层加强对各乡镇工作薄弱环节的督导和技术指导。根据结核病控制项目要求，我们对传染性肺结核病人实行了免费检查和免费治疗政策，并对治疗中的病人进行定期督导访视，指导病人合理用药，以保证病人的治疗效果。为提高工作质量，每年我们采用走出去或请进来的方法组织县乡村结核病防治人员进行专业技术培训。为了方便患者就医安排结防门诊节假日值班，让每位患者能得到及时的检查和治疗。为了提高广大群众对结核病防治知识的知晓率，利用结核病宣传日活动，印制各种题材的宣传品和宣传材料，组织县乡村三级结防人员开展多种形式的大型宣传活动。今年月份，结防门诊共接诊初诊病人例，筛查出传染性肺结核病人例，并对每例病人提供免费治疗，因而有效地控制了结核病的传播和蔓延。四艾滋病防治工作为搞好我县艾滋病防治工。
11、赖相互影响的这种关系要求我们在重点抓住主要矛盾的同时，必须注意解决好次要矛盾。设疑主次矛盾的地位是不是绝对的，永远不变的主次矛盾的相互转化有哪两种情形这里的定条件指的是什么投影出示图表略，学生分析说明两个图例分别属于哪种“转化”情况最后由学生小结原理内容，并齐读两遍对方法论意义的教学加强理论与实际的相结合，通过学生自己的观察分析比较讨论运用等多种方式来突破教学难点。首先请学生根据对原理的学习，从理论依据正反对比找出并分析教材上的相关俗语成语谚语语录的哲学寓意，说明善于抓住重点统筹兼顾的重要性。其次投影出示漫画“截指”“投哪个好”“圈套”“儿童歌咏比赛”“世上最苦的人”“只抓物质文明，不抓精神文明”等漫画，让学生幽默轻松的学习气氛中，通过自己分析哲学寓意，加深对知识的理解。再。
12、量解决主要矛盾和学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾的重要性。最后总结指出我们在学习和工作中如何贯彻这思想。三教学重点如何正确处理主次矛盾的关系，即办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾，强调的是方法论意义。确定其为重点，是因为从内容来看，学生对原理的理解并不困难，而学会运用这原理，处理好二者的关系，则既重要也复杂。从实践来看，正确理解二者的关系，不仅是建设有中国特色社会主义实践中的重大问题，也是青年学生思想方法和工作方法中的现实问题。四教学难点弄清主次矛盾的含义。确定其为教学难点，是因为学生“对个复杂事物不只包含个矛盾”和“在众多矛盾中必有种矛盾规定和影响着其他矛盾的存在和发展”，“主要矛盾与次要矛盾是相互依赖相互影响的，并在定条件下是可以相互转化的，”几个内容认识不清。五教。
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