1、重点我设计了讲故事比赛,提前让学生查找些中国人民为了民族,人民解放而进行的奋起抗争的小故事,然后在课堂进行小组比赛这样不仅激发了学生的主体参与意识,促进综合能力的提高和个性发展,也突出了重点,对学生进行了爱国主义教育突破难点在突出重点的基础上,让学生小组讨论太平天国运动,戊戌变法,义和团运动。
2、在中国走不通说课稿说教材初四思想政治第二课第框题资本主义道路在中国走不通与后两框前后贯通,事理交融,正反论证,共同体现了个主题即只有社会主义才能救中国本框教材解决的是中国从社会历史进程的般过渡到特殊,即进入当代中国学生首先关注和解决的问题中国没有经历资本主义的充分发展为什么能够建立社会主义制。
3、义社会,因此,定要弄清资本主义道路在中国走不通的事实及原因结合学生实际,现实中我们离发达资本主义国家还有定差距,不少同学在这问题的认识上存在着不少误区只有明确资本主义道路在中国走不通,学生才能理解和认识到只有社会主义才能救中国说学生虽然是初四的学生,但他们的理解能力,辨别能力和归纳能力差很多。
4、国沦为半殖民地半封建社会的过程分析近代中国的基本国情,说明中国没有经过资本主义的充分发展而走上社会主义道路是中国革命和历史发展的必然结果通过教学培养学生比较鉴别,分析综合,归纳整理的能力和理论联系实际的能力对学生进行爱国主义教育,树立社会主义理想,增强爱国主义情感和社会主义信念近代中国人民救。
5、实中我们离发达资本主义国家还有定差距,不少同学在这问题的认识上存在着不少误区只有明确资本主义道路在中国走不通,学生才能理解和认识到只有社会主义才能救中国说学生虽然是初四的学生,但他们的理解能力,辨别能力和归纳能力差很多学生的思想中还存在着社会主义好,引出当代中国处在社会主义社会复习人类社会发。
6、这需要我们重温近代中国的百年屈辱历史明白在中国,资本主义道路走不通,走社会主义道路,是中国人民的唯正确选择因此,本框教学不仅在学生学习社会发展常识和中国基本国情两者之间起承上启下的过渡作用,而且是突出全书重点课的钥匙根据课程标准,教材的地位及学生的年龄特点和思想实际制定如下教学目标识记近代中。
7、辛亥革命四次革命斗争在领导力量,革命对象,目的,结果几个方面的不同,老师再与课本的正文和辅文逐条对应起来,同时补充些事例,让学生自己归纳出资本主义在中国走不通的原因有封建势力反对走资本主义道路,帝国主义不允许走资本主义道路,民族资产阶级没有能力领导民主革命走向胜利讨论与升华出示漫画美国的月亮。
8、比中国的圆引导学生仔细观察后提问中国和美国的社会制度样吗各是什么社会制度依据学过的地理知识,美国的月亮真的比中国的圆吗归根结底,其实说的是美国什么都比中国的好这个观点对吗中国应该走美国式的资本主义道路吗为什么经过学生讨论,我再进步归纳强调资本主义道路在中国走不通,只有党领导的社会主义才能救中。
9、主义道路在中国走不通,为学习下框没有共产党就没有新中国打下理论基础资本主义道路在中国走不通是本框的教学难点因为学生在刚学完人类社会发展的般过程对照已经学过的中国历史,发现中国没有经历资本主义的充分发展而直接进入了社会主义社会,因此,定要弄清资本主义道路在中国走不通的事实及原因结合学生实际,现。
10、展的般过程及多样性出示时局图,设疑导思后使学生明白自年起,由于帝国主义的侵略,封建主义的压迫,中国沦为半殖民地半封建社会中国按照人类社会发展的般过程走过了她辉煌的古代社会,但到了近代为什么没有直接进入资本主义社会,而是跨越资本主义社会直接进入了社会主义社会这样给学生设置悬念,诱发思考突出把握。
11、国图强的奋斗历程,是教学重点只有弄清四次革命斗争,才能归纳出历史的结论资本主义道路在中国走不通,为学习下框没有共产党就没有新中国打下理论基础资本主义道路在中国走不通是本框的教学难点因为学生在刚学完人类社会发展的般过程对照已经学过的中国历史,发现中国没有经历资本主义的充分发展而直接进入了社会主。
12、国设置悬念,激发学生新的求知欲课程结尾的设计,是上好堂课的又关键因此我作了这样的设计用多媒体向学生展示中国社会主义今天的许多成就,然后问学生,中国是如何建立社会主义制度的为什么说只有社会主义才能发展中国社会主义制度与资本主义制度相比有哪些优越性这些问题我们将在以后的学习中解决逐步资本主义道路。
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《资本主义道路在中国走不通》说课稿