1、计表的时候，经常把两种人物或事物成对地对比。例如男生和女班和班等。黑板上的两个统计图分别表示的是我们那大小四年级各班男女生人数统计情况，那么我们现在也可以在同个统计图中同时表达男女生人数情况。现在就请同学们试着画画复式条形统计图。这环节设计意图是学生在实际问题情境中，微妙是体会到复式统计图产生的必要，整个。
2、条形统计图说课稿教学内容人教版四年级上册第六单元统计第课时纵向复式条形统计图二教材分析本课教学内容是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进步体验数据的收集整理描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图，并继续注意结合实际问题，进步教学根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策，这样就把数据分析与解。
3、纵向复式条形统计图。能依据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。能根据统计图发现信息并进行简单分析。能根据统计图提出并回答简单的问题。教学难点为正确画出纵向复式条形统计图。根据统计图发现信息分析信息，并能提出简单问题。五教学设计理念学生是学习的主人。数学课程标准指出要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并。
4、此本节课的教学思想是，引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进步发展统计观念。四教学目标及重难点根据课程标准的总目标和阶段目标的规定，我把本课的教学目标确定如下体验数据的收集整理描述和分析。
5、复式条形统计图。能根据统计图发现信息并进行简单分析。能根据统计图提出并回答简单的问题。教学难点为正确画出纵向复式条形统计图。根据统计图发现信息分析信息，并能提出简单问题。五教学设计理念学生是学习的主人。数学课程标准指出要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程得出正确的结论。在教学时授。
6、决问题结合在起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。三学情分析学生在第学段已经初步体验了数据的收集整理描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。。
7、过程使学生亲身经历了知识的产生和形成的过程，突出体现了课程标准所提出的引导学生从已有的知识和经验出发，通过思考和合作交流，体验知识的发生于发展的过程的新理念。对比分析学生通过对复式统计图的分析，进步感受到它与单式统计图的不同，从而体会到复式统计图有着更大的作用。回归教材教材例的例题距离学生的现实生活较远，。
8、学生在学习的过程中比较难理解，我们这节课的重点是让学生认识和了解纵向复式条形统计图，能依据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。所以在这节课的整个教学设计中，我把例的例题转变成学以致用，巩固练习学生在以掌握复式条形统计图的基础上在回归课本内容，这样才能更加容易理解和掌握建材编排者的设计意图。课后延伸这节课你。
9、学与生活的密切联系。认识并绘制纵向条形复式统计图，能根据统计图提出并回答简单问题并从统计图中发现信息并进行简单的数据分析。通过对现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，初步培养学生合作意识和实践能力。这课时的教学重点是认识和了解纵向复式条形统计图。能依据所给定的信息画出纵向。
10、课我是这样做的师号练习纸上是反映我们那大小四年级各班男生的人数，号练习纸反映的是各班女生的人数。仔细观察你们绘制的这两张统计图，想想，老师如果不看统计表，只看统计图，有没有办法眼能看出四班的男生人数多，还是四班的女生多。同桌之间交流下。师那我们可以怎么样来把他们男女生的总人数合并在张表格中师我们在学习复式。
11、的过程，进步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。认识并绘制纵向条形复式统计图，能根据统计图提出并回答简单问题并从统计图中发现信息并进行简单的数据分析。通过对现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，初步培养学生合作意识和实践能力。这课时的教学重点是认识和了解。
12、到了什么你认为生活中有哪些问题需要用复式条形统计图表示课后请同学们选择个自己感兴趣的项目进行调查整理，自己制作统计表，统计图，看看从中可以发现些什么这环节设计意图把学生的学习引向课外，让学生参加实践，发挥主动兴趣调查收集数据，经历统计的完整过程。将课内外联系起来，进步培养学生的实践意识和综合能力。纵向复式。
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《纵向复式条形统计图》说课稿—获奖说课稿