1、句是说他们七夕相会。忍顾怎么忍心回顾。•张燕瑾唐宋词选析秦观的这首鹊桥仙独具丰彩，是富有创造精神的好作品。它既没有慨叹会少离多，也没有抒发脉脉的相思。却自出机抒，歌颂坚贞不渝诚挚不欺的爱情。•沈祖棻ē宋词赏析这首词上下片的结句，都表现了词人对于爱情的不同般的看法。他否定了朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂了天长地久的忠贞爱情。这在当时，是难能可贵的。不为五斗米折腰•陶渊明是东晋后期的大诗人，也是名人之后他的曾祖父是赫赫有名的东晋大司马。但陶渊明生性淡泊，在家境破落，入不敷出的情况下仍然沉醉于读书作诗。为了生存，陶渊明也去做过州里的小官，可由于看不惯官场上的那套恶劣作风，不久便辞职回家了。后来，他还陆续做过些地位不高的官职，过着时隐时仕的生活。陶渊明最后次做官，是义熙元年年。那年，已过‚不惑之年‛四十岁的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。•有次。
2、民歌的基础上进行了加工和提高，因此他的诗歌呈现出文人所特有的风格与情调，具有明朗和谐清新等特色。•曹植生创作了大量的五言诗，把五言诗推向了前所未有的高峰，并使之达于成熟。他的五言诗，叙事与抒情相结合，格调雄浑而不卑弱，文辞华美而不雕琢，尤其是注重语言的提炼和修辞，特别留意于文句的整饬和韵律的和谐。在中国诗歌发展史上，他被视为五言诗的代宗匠。•须臾，曹植入见，惶恐伏拜请罪。丕曰‚吾与汝情虽兄弟，义属君臣，汝安敢恃才蔑礼昔先君在日，汝常以文章夸示于人，吾深疑汝必用他人代笔。吾今限汝行七步吟诗首。若果能，则免死若不能,则从重加罪，决不宽恕!”植曰‚愿乞题目。‛时殿上悬水墨画，画着两只牛斗于土墙之下，牛坠井而亡。扩展阅读三国演义中有关故事•丕指画曰‚即以此画为题。诗中不许犯着二牛斗墙下，牛坠井死字样。‛植行七步，其诗已成。诗曰两肉齐道行，头上带凹。
3、情表现得更强烈，显示出义无反顾的气概。疑难指津•白马篇寄托了作者怎样的思想感情•曹植在青少年时期，随其父曹操南征北战，军旅生涯陶冶了他的性格。诗中塑造了个武艺高强的爱国壮士形象，歌颂了他的为国献身，誓死如归的高尚精神，寄托了诗人为国建功立业的雄心壮志。曹植自试表云‚昔从武皇帝，南极赤岸，东临沧海，西望玉门，北出玄塞，伏见所以用兵之势，可谓神妙。而志在擒权馘亮，虽身分蜀境，首悬吴阙，犹生之年。‛可见诗中所云‚捐躯赴难，视死如归‛，正是曹植本人的向志愿。此时年轻的诗人精神昂扬奋发，对自己的前途对自己的事业充满了美好的憧憬。因而诗歌的思想感情也豪迈不凡。白马篇魏曹植•这是曹植的前期作品，塑造了个忠勇的少年英雄的形象。先描写飒爽英姿，表现他的勇再叙述他转战边陲为国捐躯，表现他的忠。•课堂练习•下列句中加点字不属于通假字的项是•不得中顾私狡捷过猿猴。
4、龙这段前六句介绍游侠儿的身世和经历，后八句描写他高超的武艺。写他的射箭本领时，着重描写射箭的姿态，然后用两个比喻作评价。•学习第节•提问诗歌起首两句，有何作用•明确运用色彩鲜明的词语，白黄，色彩鲜艳。‚连翩驰‛，马又是何等的英姿，看似写马，实则写人，骏马配英雄，英雄驭骏马。•提问‚少小去乡邑，扬声沙漠垂‛两句写出了少年的什么•明确少年不平凡的经历。•要求学生品味‚宿昔秉良弓勇剽若豹螭‛八句，讨论这几句诗表现了什么用了什么修辞手法在语言上有何特点运用了什么样的艺术手法•明确这几句诗表现少年射骑技术的高超。运用了借代对偶比喻等修辞手法。语言简洁形象，是铺陈的艺术手法。•边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。公文快马加鞭长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。踏看压倒弃身锋刃端，性命安可怀怀恋父母且不顾，何言子与妻名编壮士籍，不得中顾私名册通‚衷‛，。
5、出。素，白。終日不成章，泣涕零如雨。章，经纬交织的布幅。河汉清且浅，相去复几许去，离。盈盈水间，脉脉不得语。盈盈，清清。脉脉，含情相视而不语。边是遥远的牛郎，边是隔着银河的灿烂织女。举起柔美洁白的双手，扎扎的穿梭纺织。从早到晚也织不出布来，眼泪零落如雨。清清的银河水浅浅，相隔的距离能有多远隔条清清的银河，只能含情注视沉默不语。赏析要点•迢迢牵牛星起首两句描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁•中间四句描写织女，以动作神态写哀怨•最后四句直接抒发诗人的慨叹，暗示离别的根源。诗中充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合起来。•全篇十句有六句以叠词起头，不但使诗具有很强的音乐节奏美感，而且对写景写人起到‚景情并生‛的作用。诗句赏析举例•河汉清且浅，相去复几许盈盈水间，脉脉不得语。•这最后四句是诗人的慨叹。那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵。
6、骨。相遇凸山下，檄起相搪突。二敌不俱刚，肉卧土窟。非是力不如，盛气不泄毕。•曹丕及群臣皆惊。丕又曰‚七步成章，吾犹以为迟。汝能应声而作诗首否”植曰‚愿即命题。‛丕曰‚吾与汝乃兄弟也。以此为题，亦不许犯着兄弟字样。‛植略不思索，即口占首曰•煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。•曹丕闻之，潸然泪下。其母卞氏从殿后出曰‚兄何逼弟之甚耶”丕慌忙离坐告曰‚国法不可废耳。‛于是贬曹植为安乡侯。植拜辞上马而去。选自三国演义•白马饰金羁ī，连翩西北驰。马笼头轻捷的样子借问谁家子幽并ī游侠儿。爱交游有侠义的人少小去乡邑，扬声沙漠垂。通‚陲‛，边境宿昔秉良弓，楛矢何参差。平时手持箭参差不齐控弦破左的，右发摧月支。箭靶箭靶的种仰手接飞猱，俯身散马蹄。迎上去射种猴子射散叫做‚马蹄‛的靶子，‚散‛，使动用法。狡捷过猴猿，勇剽ā若豹螭ī。通‚矫‛，强健种。
7、，县里派督邮来了解情况。有人告诉陶渊明说那是上面派下来的人，应当穿戴整齐恭恭敬敬地去迎接。陶渊明听后长长叹了口气‚我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些家伙献殷勤。‛说完，就辞掉官职，回家去了。陶渊明当彭泽县令，不过八十多天。他这次弃职而去，便永远脱离了官场。此后，他面读书为文，面参加农业劳动。后来由于农田不断受灾，房屋又被火烧，家境越来越恶化。但他始终不愿再为官受禄，甚至连江州刺使送来的米和肉也坚拒不受。归园田居•‚不为五斗米折腰‛的隐士陶渊明，几乎无人不知。归园田居写的就是诗人弃官归隐重返自然后的生活情景。请仔细品味诗中描写的平常意象，进入‚角色‛，体会诗人那种悠然自得的心态。作者简介•陶渊明中国晋宋时期文学家。名潜，字元亮。浔阳柴桑今江西九江西南人。陶渊明出身于没落的仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定。后期。
8、岁以后陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻是很淡很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔心旷神怡。这景象太过清静，似乎少点生气。但诗人没有忘记这点，请听，‚狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠‛下子，这幅美好的田园画不是活起来了吗因为这鸡犬之声相闻的动景与静景有机结合，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统。二这首诗表现了诗人怎样的心情是如何表现的•表现了诗人厌恶官场回归自然的心情。•诗人用‚误落尘网中，去三十年‛‚羁鸟恋旧林，池鱼思故渊‛‚久在樊笼里，复得返自然‛这些诗句来表现他的心情。他把官场比作‚尘网‛‚樊笼‛，显示他对官场的厌恶，把自己比作‚羁鸟‛‚池鱼‛，把园田生活比作‚旧林‛‚故渊‛，显示他本性超凡脱俗，对自然无比留恋。学习提示•五言诗起源于西汉民间，开始不受文人重视。但。
9、又没有别的办法，只得忍着痛含着泪照它的话去做了。•到了天宫，王母娘娘不愿认牛郎这个人间的外孙女婿，不让织女出来见他，而是找来七个蒙着面高矮胖瘦模样的女子，对牛郎说‚你认吧，认对了就让你们见面。‛牛郎看傻了眼，怀中两个孩子却欢蹦乱跳地奔向自己的妈妈，原来，母子之间的血亲是什么也无法阻隔的！•王母娘娘没办法了，但她还是不甘心织女再回到人间，于是就下令把织女带走。牛郎急了，牵着两个孩子赶紧追上去。他们跑着跑着，累了也不肯停歇，跌倒了再爬起来，眼看着就快追上了，王母娘娘情急之下拔出头上的金簪划，在他们中间划出了道宽宽的银河。从此，牛郎和织女只能站在银河的两端，遥遥相望。而到了每年农历的七月初七，会有成千上万的喜鹊飞来，在银河上架起座长长的鹊桥，让牛郎织女家再次团聚。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。皎皎，灿烂。河汉，银河。纤纤擢素手，札札弄机杼。擢，举起伸。
10、牛与织女相去也并不远，河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。这句诗用了‚盈盈‛‚脉脉这些叠音词，使这首诗质朴清丽，情趣盎然，情景相生。‚盈盈‛写水美，‚脉脉‛写情深，这美好的情和景与‛不得语‚的残酷现实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。迢迢牵牛星诗仅仅写出了牛郎织女的愁苦吗实际上是比喻思妇与游子相思，抒发了人间别离之感。联系诗产生的时代背景及所表现的对现实生活的深度思考，流露出的是对美好人生与理想的憧憬，是对这种人生与理想的不能实现的喟叹，是种可望而不可即的悲凉。鹊桥仙年代宋作者秦观••纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露相逢，便胜却人间无数。•柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。•注释纤云弄巧是说纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。金风秋风，秋天在五行中属金。玉露秋露。这。
11、内心捐躯赴国难，视死忽如归。不在意这段前六句写他的赫赫战功，‚蹈‛‚凌‛等动词很有表现力，写出了他的英勇气概。后八句揭示英雄少年崇高的献身精神，其中两个反问句模拟这位少年的口吻，鲜明的表现了他为赴国难而不顾生命和家人的崇高精神。•学习第二节•要求朗诵第二节，找出描写少年赫赫战功和思想品质的诗句。•明确战功‚长躯蹈匈奴，左顾凌鲜卑。‛•思想品质‚弃身锋刃端视死忽如归。‛•要求学生找出本段中的对偶句，并体会其作用。•明确对偶句‚长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑‛。对偶句的使用。增强了诗句的表达效果。‚蹈‛‚凌‛写出了少年英雄长驱直入，排山倒海之势，尽现为国征战蹈死不顾之勇。少年为什么能如此英勇呢由此过渡到下文对其内心世界的揭示。•要求学生找出本段中的反问句，品味其艺术效果。•明确反问句‚弃身锋刃端何言子与妻”连用两个反问句。把舍身为国，不顾家庭的爱国感。
12、五言乐府的流行推动了文人创作五言诗。两汉时期文人多写辞赋，写五言诗并不多，流传下来的就更少。但魏晋南北朝时期是文人五言诗最繁荣的时期，流传的作品也很多，曹植陶渊明是当时的重要作家。•学习迢迢牵牛星要注意体会叠音词的运用和押韵情致，以及由此而表达出的景中情和情中景学习白马篇要注意体会作者所运用的铺叙的手法的艺术效果和少年英雄的忠勇爱国学习归园田居要注意理解诗人辞官归隐重返自然的悠然自得的心态，体会其田园诗的艺术风格。••白马篇•魏曹植关于作者•曹植，三国时魏国诗人。字子建。沛国谯县今安徽亳州人。曹操第三子。少聪慧，‚善属文‛，始深得曹操宠爱，其兄曹丕称帝后，植名为王侯，实为囚徒，最后移封陈郡，卒谥思，故世称陈王或陈思王。•曹植是建安时期成就最高的位诗人。他的诗现存约首，大部分是乐府诗。曹植生重视从乐府民歌中汲取创作养料，所不同的是，他在学习。
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