1、气和地位。海张五跟着就是海张五的大粗嗓门说“在哪儿捏在袖子里捏在裤裆里捏吧！”随后阵笑，拿泥人张找乐子。“大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。描写海张五的神态语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪气急败坏。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。海张五“大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。形容人外表严厉而内心怯懦合作探究本文在语言上有何独到之处结合具体句子分析。试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向。合作探究浓郁的天津风味。本文在语言上有何独到之处结合具体句子分析。用词凝练，语言极富表现力。浓郁的天津风味台上的嘛样，他捏的嘛样。个泥团儿砍过去只见人家泥人。
2、故事情节的安排有什么看法。“泥人张”给你留下了什么印象。他奇在何处文中对“海张五”的描写也十分精彩，试找出相关语句，分析下他的形象。思考回答概括本文故事情节，说说你对故事情节的安排有什么看法。情节海张五挑衅泥人张泥人张捏泥像还击海张五出口讥讽泥人张贱卖海张五情节简单，但跌宕起伏，曲折有致。合作探究“泥人张”给你留下了什么印象。他奇在何处文中对“海张五”的描写也十分精彩，试找出相关语句，分析下他的形象。泥人张是位个性内敛技艺精湛的奇人。海张五是个张狂跋扈的无耻无聊的暴发户。通过对比来展现了人物的巨大差别，从而突出了泥人张沉稳大方不卑不亢智慧敏捷的形象。奇在后发制人以独特的方式招制敌的智慧奇在对艺术执着的追求奇在面对他人羞辱，镇定自若，喜怒不形于色的个性奇在神乎其神的精湛技艺泥人张奇在清高自爱，不卑不亢的品质。海张五这当儿，打外边进来三个人。中间位穿得阔绰，大脑袋，中溜个。
3、鄙夷与不屑。手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第。而且，有第，没第二，第三差着十万八千里。作者运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。两个找均为寻觅的意思。海张五拿泥人张取笑找乐，泥人张便找到他找乐时的丑态并捏进了泥人中。个“找”字，可看出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，还看出海张五自作自受的可笑。合作探究试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向。作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与肯定。小结泥人张手艺奇行事奇随意拿块泥就能捏得栩栩如生镇定自若后发制人技艺高超赞扬了劳动人民的智慧智高筹。
4、着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向。合作探究浓郁的天津风味。本文在语言上有何独到之处结合具体句子分析。用词凝练，语言极富表现力。浓郁的天津风味台上的嘛样，他捏的嘛样。个泥团儿砍过去只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下块泥巴。天津卫是做买卖的地界儿。架式挺牛用词凝练，语言极富表现力。随后手停，他把这泥团往桌上叭地戳，起身边进来三个人。中间位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。外貌描写，刻画出他飞扬跋扈不可世的架势。站在迎门桌子上的“撂高的”瞅，赶紧吆喝着“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位里边请！”侧面烘托“海张五”的名气和地位。海张五跟着就是海张五的大粗嗓门说“在哪儿捏在袖子里捏在裤裆里捏吧！”随后阵笑，拿泥人张找乐子。“大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。海张五在那。
5、究本文在语言上有何独到之处结合具体句子分析。试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向。合作探究浓郁的天津风味。本文在语言上有何独到之处结合具体句子分析。用词凝练，语言极富表现力。浓郁的天津风味台上的嘛样，他捏的嘛样。个泥团儿砍过去只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下块泥巴。天津卫是做买卖的地界儿。架式挺牛用词凝练，语言极富表现力。随后手停，他把这泥团往桌上叭地戳，起身去柜台结帐。个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒鄙夷与不屑。手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第。而且，有第，没第二，第三差着十万八千里。作者运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定。
6、，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。外貌描写，刻画出他飞扬跋扈不可世的架势。站在迎门桌子上的“撂高的”瞅，赶紧吆喝着“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位里边请！”侧面烘托“海张五”的名气和地位。海张五跟着就是海张五的大粗嗓门说“在哪儿捏在袖子里捏在裤裆里捏吧！”随后阵笑，拿泥人张找乐子。“大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。描写海张五的神态语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪气急败坏。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。海张五“大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。形容人外表严厉而内心怯懦合作探究本文在语言上有何独到之处结合具体句子分析。试。
7、听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下块泥巴。天津卫是做买卖的地界儿。架式挺牛用词凝练，语言极富表现力。随后手停，他把这泥团往桌上叭地戳，起身去柜台结帐。个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒鄙夷与不屑。手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第。而且，有第，没第二，第三差着十万八千里。作者运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。两个找均为寻觅的意思。海张五拿泥人张取笑找乐，泥人张便找到他找乐时的丑态并捏进了泥人中。个“找”字，可看出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，还看出海张五自作自受的可笑。合作探究试着说说你从字里行间读出了作者怎样。
8、的情感倾向。作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与肯定。小结泥人张手艺奇行事奇随意拿块泥就能捏得栩栩如生镇定自若后发制人技艺高超赞扬了劳动人民的智慧智高筹检测俗世奇人作者是当代作家，他以写知识分子和天津近代历史故事见长。代表作品有我们曾在初学过他的作品。珍珠鸟冯骥才义和拳神鞭注音并释义。阔绰排场大，生活奢侈。怵惧怕。大名鼎鼎形容名声很大。鼎鼎，盛大的样子。ǐ谈谈你对泥人张的看法，你认为他是怎样的个人。泥人张沉稳干练，面对他人的羞辱镇定自若，胸有成竹，后发制人，应对从容，智高筹。找出泥人张捏泥人的动词，说说其作用。“伸抠摆弄捏弄停戳”，这些动词说明泥人张捏泥人的动作不仅快，而且娴熟。作业随笔为你周围有绝活的人，比如能笔画出个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写篇人物速写。要抓住人物动作语言神态等方面的特征，写出他们的奇处绝处。课。
9、边进来三个人。中间位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。外貌描写，刻画出他飞扬跋扈不可世的架势。站在迎门桌子上的“撂高的”瞅，赶紧吆喝着“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位里边请！”侧面烘托“海张五”的名气和地位。海张五跟着就是海张五的大粗嗓门说“在哪儿捏在袖子里捏在裤裆里捏吧！”随后阵笑，拿泥人张找乐子。“大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。描写海张五的神态语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪气急败坏。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。海张五“大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。形容人外表严厉而内心怯懦合作探。
10、那些话在他手里这团泥上全找回来了。两个找均为寻觅的意思。海张五拿泥人张取笑找乐，泥人张便找到他找乐时的丑态并捏进了泥人中。个“找”字，可看出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，还看出海张五自作自受的可笑。合作探究试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向。作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与肯定。小结泥人张手艺奇行事奇随意拿块泥就能捏得栩栩如生镇定自若后发制人技艺高超赞扬了劳动人民的智慧智高筹检若，喜怒不形于色的个性奇在神乎其神的精湛技艺泥人张奇在清高自爱，不卑不亢的品质。海张五这当儿，打外边进来三个人。中间位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。外貌描写，刻画出他飞扬跋扈不可世的架势。站在迎门桌子上的“撂高的”瞅，赶紧吆喝着“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位里边请！”侧面烘托“海张五”的。
11、，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。描写海张五的神态语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪气急败坏。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。海张五“大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。形容人外表严厉而内心怯懦合作探究本文在语言上有何独到之处结合具体句子分析。试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向。合作探究浓郁的天津风味。本文在语言上有何独到之处结合具体句子分析。用词凝练，语言极富表现力。浓郁的天津风味台上的嘛样，他捏的嘛样。个泥团儿砍过去只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下块泥巴。天津卫是做买卖的地界儿。架式挺牛用词凝练，语言极富表现力。随后手停，他把这泥团往桌上叭地戳，起身去柜台结帐。个“戳”字看出了泥人张内心的愤。
12、阅读冯骥才俗世奇人。泥人张确定目标自主学习说说你对本文题目的理解。查找资料，掌握作者常识。朗读课文，掌握文中重点字词的读音和意思。联系文化背景和现实生活，增进对中国传统手艺的认识和对手艺人的了解。生活在市井民间的身怀绝技的人。“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间，“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人和工匠。冯骥才，年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾任天津市文联主席国际笔会中国中心会员，文学自由谈和艺术家主编等职。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。代表作品有长篇小说义和拳中篇小说神鞭小小说集俗世奇人其中神鞭被改编成同名电影。我们学过他的作品珍珠鸟。了解泥人张，泥人欣赏过字词关给画线的字注音阔绰吆喝怵抠āō撂高的赚模子秫米戳ō二解释词语。阔绰排场大，生活奢侈。大名鼎鼎形容名声很大。鼎鼎，盛大的样子。怵惧怕。模子模型。合作探究概括本文故事情节，说说你。
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辽宁省辽阳县首山镇第二初级中学八年级语文下册第20课《泥人张》课件（新版）新人教版