1、的含义及对描写人物情态的作用第三步从诗歌的思想感情角度来分析“空”字对人物思想情感的作用。答案“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了解析解答这道题，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。第步应先通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意第二步分析断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。注子规即杜鹃，又名蜀魄蜀魂催归，相传为古蜀王杜宇所化。本诗第二联中的“空”字极富韵味，请结合诗句简要赏析。答形象或景色，烘托了意境，表达了情感。即学即练阅读下面这首诗，然后回答问题。子规注元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦。
2、为古蜀王杜宇所化。本诗第二联中的“空”字极富韵味，请结合诗句简要赏析。答解析解答这道题，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。第步应先通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意第二步分析第二联的诗句含意以及“空”字在诗句中的含义及对描写人物情态的作用第三步从诗歌的思想感情角度来分析“空”字对人物思想情感的作用。答案“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈难以排遣的惆怅之情。考点二鉴赏“炼句”先做后讲广东卷阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨送别清万树春江渺，断送扁舟过林杪注。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有竿红，怪人催去早。注。
3、翠微”写视觉，写颜色，是静景，所以手法是通感和以动衬静，“连”字传神巧妙，将这两种感觉连接在起，生动传神，属于用词巧妙。答案以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。以动衬静。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景而荡漾山林经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。从色彩和声音视觉和听觉的角度写景。“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返迷恋山林的独特而又自然的感受。考点三品味语言风格先做后讲湖北卷阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。
4、浓烈的不舍和留恋，从而可以看出两人友情之深。命题分析考查的是炼句“怪人催去早”句旨在写人的心理变化，要透过“怪”字看心理，析情感。注意题干“结合全词分析”，梳理出全文的情感脉络，分析词人为何“怪”，“怪”什么，“怪”的情感怎么步步展开。诗歌赏析友人乘舟远行，词人伫立江边，眼前为片春江水暖，望绵远，不见端际的景象。词人目送行舟，直望到远去的小舟过了树木的梢头，此时，愁如云积，小舟渐行渐远，最后船体已不可见，唯见点点白帆，比沙鸥还小。这时刚好有人“催去早”，词人心中生恨，反倒责怪起催促者来，更感慨若非残照只余“竿”高，怕还会与友人相叙番吧。思维建模第步解读诗句的内涵。描述诗句。
5、词人为何“怪”，“怪”什么，“怪”的情感怎么步步展开。诗歌赏析友人乘舟远行，词人伫立江边，眼前为片春江水暖，望绵远，不见端际的景象。词人目送行舟，直望到远去的小舟过了树木的梢头，极致，表达了词人对友人浓烈的不舍和留恋，从而可以看出两人友情之深。命题分析考查的是炼句“怪人催去早”句旨在写人的心理变化，要透过“怪”字看心理，析情感。注意题干“结合全词分析”，梳理出全文的阳，还有“竿红”，词人心中生恨，反倒怪起催促者来，怪其催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻，这里的“怪”进步反衬了“不舍”，此时情感已经得到三重渲染。“怪”的反常心理，使词人的离别之情渲染到了样的情感明确了。
6、杪树梢。怎样理解“怪人催去早”请结合全词分析。答解析本题的关键是“怪”字，属于炼字的范畴，解题时注意题干中的“结合全词”理解“怪字”，谁在怪怪什么为什么会怪又表达了什么样的情感明确了这些，便不难得出答案。答案词人在友人的帆船出发之后仍旧不忍离开，目送扁舟渐行渐远，第次渲染了不舍之情天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。“愁云”再次渲染出词人的离愁看这时夕阳，还有“竿红”，词人心中生恨，反倒怪起催促者来，怪其催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻，这里的“怪”进步反衬了“不舍”，此时情感已经得到三重渲染。“怪”的反常心理，使词人的离别之情渲染到了极致，表达了词人对友人。
7、听空低首，远客初闻已具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步第三步点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。必答答题范式这个字意思是或运用了什么手法，具体形象生动传神地刻画了心胸，则与苏轼的“超逸旷达”神似。思维建模第步该字运用了什么手法，有就写，没有不写具体形象生动传神地刻画了什么形象景物人，概括说下必答。第二步把该字放入原句中描述景象。将画面“溶溶漾漾白鸥飞，绿净春深好染衣。南去北来人自老，夕阳长送钓船归。”贺铸用其整篇，添声而成长短句，恰如其分地表现退隐吴下之生活环境，以及身处其中的心境。贺铸这种真正抛开官场诱惑投身到大自然怀抱之中的，常常以安闲自。
8、得的口吻，描述宁静随意的自在生活和赏心悦目的秀丽景色。其钓船归云绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。杜牧汉江诗云“，常常以安闲自得的口吻，描述宁静随意的自在生活和赏心悦目的秀丽景色。其钓船归云绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。杜牧汉江诗云“溶溶漾漾白鸥飞，绿净春深好染衣。南去北来人自老，夕阳长送钓船归。”贺铸用其整篇，添声而成长短句，恰如其分地表现退隐吴下之生活环境，以及身处其中的心境。贺铸这种真正抛开官场诱惑投身到大自然怀抱之中的心胸，则与苏轼的“超。
9、现场答案采样答案问题找找追求满分做做答案问题找找本答案只找到了表现“早发”之“早”的词语，却忽略了结合具体诗句的“简要分析”。此答案缺少对词语所用手法的判断陈述，对这种手法效果的分析不够全面解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。第二步抓住其中的点写法或内容简析。第三步点出该句营造的意境或表达的情感。答题范式表达技巧内容作用结构和主此时，愁如云积，小舟渐行渐远，最后船体已不可见，唯见点点白帆，比沙鸥还小。这时刚好有人“催去早”，词人心中生恨，反倒责怪起催促者来，更感慨若非残照只余“竿”高，怕还会与友人相叙番吧。思维建模第步情感脉络，分析。
10、这些，便不难得出答案。答案词人在友人的帆船出发之后仍旧不忍离开，目送扁舟渐行渐远，第次渲染了不舍之情天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。“愁云”再次渲染出词人的离愁看这时夕解析本题的关键是“怪”字，属于炼字的范畴，解题时注意题干中的“结合全词”理解“怪字”，谁在怪怪什么为什么会怪又表达了什么竿红，怪人催去早。注杪树梢。怎样理解“怪人催去早”请结合全词分析。答贪夫徒劳无奈难以排遣的惆怅之情。考点二鉴赏“炼句”先做后讲广东卷阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨送别清万树春江渺，断送扁舟过林杪注。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有第二联的诗句含意以及“空”字在诗句中。
11、描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。第二步抓住其中的点写法或内容简析。第三步点出该句营造的意境或表达的情感。答题范式表达技巧内容作用结构和主旨即学即练阅读下面这首唐诗，完成后面题目。过融上人兰若注綦毋潜山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。注融，诗人所要寻访的和尚的名字上人，对和尚的尊称兰若，梵语“阿兰若”的简称，指和尚的住所。末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为它好在哪里请简要赏析。答解析本题属于考查语言特色题，第要正确理解诗句的内容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字词加以分析。“钟声”写听觉，写声音，是动景，“。
12、逸旷达”神似。思维建模第步该字运用了什么手法，有就写，没有不写具体形象生动传神地刻画了什么形象景物人，概括说下必答。第二步把该字放入原句中描述景象。将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步第三步点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。必答答题范式这个字意思是或运用了什么手法，具体形象生动传神地刻画了形象或景色，烘托了意境，表达了情感。即学即练阅读下面这首诗，然后回答问题。子规注元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。注子规即杜鹃，又名蜀魄蜀魂催归，相传。
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TOP26高考语文一轮复习 2.2.2.1如何鉴赏诗歌的语言课件.ppt文档免费在线阅读