1、„„„„„„„„„文件控制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„安全物资采购与进场验收„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„分包控制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„施工过程控制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„事故的应急救援„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„检查和改进„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„策划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„工程概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„引用标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„施工现场安全生产保证体系要求„„„„„„„„„„„„„„„„„总要求„„„„„深圳机场航站楼项目部安全生产保证计划编制彭良军审核审批日期发布令„„„„„„„„„„年月日项目部承诺项目部根据公司的安全方针和环境方针的指导下本项目部对业主和社会的承诺我们在生产建设本计划从年月日起开始实施。深圳机场航站楼。进制转进制的算法程序见附注，还能使学生积极主动并有效地学习以为例，探究二进制化十进制的算理师生起将情景步骤中的师生活动所得到的算式由后往前代入并整生的回答，并立即给出学生的生月生日这个游戏中用到的生月生日表的制作原理是二进制记数法，它需要掌握框图及程序。过程与方法学生经历由探究算理，到抽象算法步骤，绘制程序框图，再到设计并优化程序的全过程，使学生明确自己是在学数学而不仅仅是在编程序或玩计算机，这过程的主要目的是使学生得到算法思想的熏陶与提升。情感态度与价值观以问题引导学习，体现数学知识的形成与学生认知的过程性，加强数学知识间的联系性，促使学生主动探究，培养学生的创新意识和应用意识。重点十进制转进制与进制转十进制的算理分析难点十进制转进制与进制转十进制的算理分析教学方法教学过程情景步骤师生活文的基础上介绍进位制的意义及发展历程。游戏的算法的兴趣，从而引入本节课提出进位制的定义表示法及进制的般表现形式。教师在学生阅读课日游戏请先依次指出表格见附注中哪些行有你的生月，然后再依次指出表格中哪些。
2、述操作中的算法结构，得出二进制转十进制的算法步骤，并推广到进制转十算法步骤，并推广到十进制转进制制记数法则以为例，实现除取余的过程师生起进行下述操作取余取商重复进行上述取余与取商的操作，直至商为探究十进制化二进制算法中的主要算法结构条件结构与循环结构从操作过程中提炼出十为例，探究二进制化十进制的算理师生起将情景步骤中的师生活动所得到的算式由后往前代入并进制转二进制算法步骤，并推广到十进制转进制的算法步骤教师让学生先思考上述操作中的算法结构，然后写出算法步骤并进行交流，最后由教师评析并给出正确的算法步骤得出十进制转二进制的算法步骤，并推广到十进制转进制的算法步骤见附注由十进制转进制的算法步骤写出程序框图让学生写出程序框图并进行交流，随后教师评析并给出正确的程序框图得出十进制转进制的程序框图见附注，进步领会算法结构根据十进制转让学生在这是本节课的个重要环节，进制的程序框图，在图形计算器上编写程序并运行图形计算器上编写程序并运行，以分别转二进制五进制，检查学生的程序是否正确不仅能使学生正确掌握。计算生月生日的程序的算理是二进制转十进制的算理，这过程可以引起学生对游戏的算法的兴趣，从而引入本节课提出进位制的定义表示法及进制的般表现形式。教师在学生阅读课文的基础上介绍进位制的意义及发展历程。让学生体会十进制记数法及不同的进位制实质。以为例，探究十进制数的含义教师启发，学生是在学数学而不仅仅是在编程序或玩计算机，这过程的主要目的是使学生得到算法思想的熏陶与提升。过程与方法学生经历由探究算理，到抽象算法步骤，绘制程序框图，再到设计并优化程序的全过制转十进制的程序框图见附注，进步领会算法结构编写计算机程序并上机运行十进制转进制程序让学生在编写程序并运行，以分别转十进制，检查学生的程序是否正确使学生掌握十进制以为例，探究十进制数的含义教师启发，学生观察了解进位制的基本特点，为学习进制的含义做准备以的算法步骤然后写出算法步骤并进行交流，最后由教师评析并给出正确的算法步骤进制的算法步骤见附注由到进制转十进制的算法程序作铺垫从操作过程中提炼出二进制转十进制教师让学生先思考上。
3、弦定理的基本作用为已知三角形的任意两角及其边可以求其他边，如已知三角形的任意两边与其中边的对角可以求其他角的正弦值，如。般地，已知三角形的些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形。例题分析例在中，已知，，，解三角形。例在中，已知，，，解三角形角度精确到，边长精确到。解根据正弦定理，因为，所以，或当时，，当时，，评述应注意已知两边和其中边的对角解三角形时，可能有两解的情形。Ⅲ课堂练习第页练习第题。补充练习已知中，，求答案Ⅳ课时小结由学生归纳总结定理的表示形式或，，正弦定理的应用范围已知两角和任边，求其它两边及角已知两边和其中边对角，求另边的对角。Ⅴ课后作业第页习题组第题。教学反思在学数学而不仅仅是在编程序或玩计算机，这过程的主要目的是使学生得到算法思想的熏陶与提升。情感态度与价值观以问题引导学习，体现数学知识的形成与学生认知的过程性，加强数学知识间的联系性，促使学生主动探究，培养学生。„„„„„„„„„文件控制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„安全物资采购与进场验收„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„分包控制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„施工过程控制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„事故的应急救援„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„检查和改进„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„策划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„工程概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„引用标准„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„施工现场安全生产保证体系要求„„„„„„„„„„„„„„„„„总要求„„„„„深圳机场航站楼项目部安全生产保证计划编制彭良军审核审批日期发布令„„„„„„„„„„年月日项目部承诺项目部根据公司的安全方针和环境方针的指导下本项目部对业主和社会的承诺我们在生产建设本计划从年月日起开始实施。深圳机场航站楼。
4、行有你的生日，便知道你的生月生日教师给出生月生日表，并同时讲清游戏规则，然后请位或两位学生根据表格回答，教师记仍然成立由学生讨论分析可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况如图，当是锐角三角形时，设边上的高是，根据任意角三角函数的定义，有，则，同理可得，从而图正弦定理在个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即理解定理正弦定理说明同三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同正数，即存在正数使，，等价于，，从而知正弦定理的基本作用为已知三角形的任意两角及其边可以求其他边，如已知三角形的任意两边与其中边的对角可以求其他角的正弦值，如。般地，已知三角形的些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形。例题分析例在中，已知，，，解三角形。例在中，已知，，，解三角形角度精确到，边长精确到。解根据正弦定理，因为，所以，或当时，，当时，，评述应注意已知两边和其中边的对角解三角形时，可能有两解的情形。。述操作中的算法结构，得出二进制转十进制的算法步骤，并推广到进制转十算法步骤，并推广到十进制转进制制记数法则以为例，实现除取余的过程师生起进行下述操作取余取商重复进行上述取余与取商的操作，直至商为探究十进制化二进制算法中的主要算法结构条件结构与循环结构从操作过程中提炼出十为例，探究二进制化十进制的算理师生起将情景步骤中的师生活动所得到的算式由后往前代入并进制转二进制算法步骤，并推广到十进制转进制的算法步骤教师让学生先思考上述操作中的算法结构，然后写出算法步骤并进行交流，最后由教师评析并给出正确的算法步骤得出十进制转二进制的算法步骤，并推广到十进制转进制的算法步骤见附注由十进制转进制的算法步骤写出程序框图让学生写出程序框图并进行交流，随后教师评析并给出正确的程序框图得出十进制转进制的程序框图见附注，进步领会算法结构根据十进制转让学生在这是本节课的个重要环节，进制的程序框图，在图形计算器上编写程序并运行图形计算器上编写程序并运行，以分别转二进制五进制，检查学生的程序是否正确不仅能使学生正确掌握。
5、程，使学生明确自己课题进位制课型新授课课时备课时间教学目标知识与技能理解进位制的概念，了解个数能够作不同进位制之间的转换转进制的算法程序见附注，促使学生积极主动并有效地学习以十进制数为例，探究除取余的过程让学图得出进录学重点十进制转进制与进制转十进制的算理分析难感态度与价值观以问题引导学习，体现数学知识的形成与学生认知的过程性，加强数学知识间的联系性，促使学生主动探究，培养学生的创新意识和应用意识。是在学数学而不仅仅是在编程序或玩计算机，这过程的主要目的是使学生得到算法思想的熏陶„„„„„安全目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„危险源与不利环境因素识别评价和控制策划„„„„„„„„„„„适用法律法规标准和其他要求„„„„„„„„„„„„„„„„„施工现场安全生产保证计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„实施„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„组织机构与职责权限„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„安全教育培训„„„„„„„„„„„„„„。Ⅲ课堂练习第页练习第题。补充练习已知中，，求答案Ⅳ课时小结由学生归纳总结定理的表示形式或，，正弦定理的应用范围已知两角和任边，求其它两边及角已知两边和其中边对角，求另边的对角。Ⅴ课后作业第页习题组第题。教学反思在学数学而不仅仅是在编程序或玩计算机，这过程的主要目的是使学生得到算法思想的熏陶与提升。情感态度与价值观以问题引导学习，体现数学知识的形成与学生认知的过程性，加强数学知识间的联系性，促使学生主动探究，培养学生的创新意识和应用意识。重点十进制转进制与进制转十进制的算理分析难点十进制转进制与进制转十进制的算理分析教学方法教学过程情景步骤师生活动设计意图猜生月生日游戏请先依次指出表格见附注中哪些行有你的生月，然后再依次指出表格中哪些行有你的生日，便知道你的生月生日教师给出生月生日表，并同时讲清游戏规则，然后请位或两位学生根据表格回答，教师记录学生的回答，并立即给出学生的生月生日这个游戏中用到的生月生日表的制作原理是二进制记数法，它需要掌握十进制转二进制的方。
6、进制转进制的算法程序见附注，还能使学生积极主动并有效地学习以为例，探究二进制化十进制的算理师生起将情景步骤中的师生活动所得到的算式由后往前代入并整生的回答，并立即给出学生的生月生日这个游戏中用到的生月生日表的制作原理是二进制记数法，它需要掌握框图及程序。过程与方法学生经历由探究算理，到抽象算法步骤，绘制程序框图，再到设计并优化程序的全过程，使学生明确自己是在学数学而不仅仅是在编程序或玩计算机，这过程的主要目的是使学生得到算法思想的熏陶与提升。情感态度与价值观以问题引导学习，体现数学知识的形成与学生认知的过程性，加强数学知识间的联系性，促使学生主动探究，培养学生的创新意识和应用意识。重点十进制转进制与进制转十进制的算理分析难点十进制转进制与进制转十进制的算理分析教学方法教学过程情景步骤师生活文的基础上介绍进位制的意义及发展历程。游戏的算法的兴趣，从而引入本节课提出进位制的定义表示法及进制的般表现形式。教师在学生阅读课日游戏请先依次指出表格见附注中哪些行有你的生月，然后再依次指出表格中哪些。项目部项目经理郑建新公司环境与职业健康安全管理手册与程序手册版等进行编制，请予审批。年月日项目经理年月日经理准化规范化的纲领性文件，同时也为审核认证提供依据，现予以发布，项目部全体员工及本工程项目合作的分包我项目部的实际情况，编制本工程安全生产保证计划书。该计划是指导本工程施工现场安全生产管理标安全第，以人为本全面实施控制。尽可能地减少或预防不利的环境影响。部审核确认项管部负责人审核意见经理部有关部门年月日备注发布令为贯彻安全第，预防为主的方针预防行有你的生日，便知道你的生月生日教师给出生月生日表，并同时讲清游戏规则，然后请位或两位学生根据表格回答，教师记仍然成立由学生讨论分析可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况如图，当是锐角三角形时，设边上的高是，根据任意角三角函数的定义，有，则，同理可得，从而图正弦定理在个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即理解定理正弦定理说明同三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同正数，即存在正数使，，等价于，，从而知。
7、Ⅲ课堂练习第页练习第题。补充练习已知中，，求答案Ⅳ课时小结由学生归纳总结定理的表示形式或，，正弦定理的应用范围已知两角和任边，求其它两边及角已知两边和其中边对角，求另边的对角。Ⅴ课后作业第页习题组第题。教学反思在学数学而不仅仅是在编程序或玩计算机，这过程的主要目的是使学生得到算法思想的熏陶与提升。情感态度与价值观以问题引导学习，体现数学知识的形成与学生认知的过程性，加强数学知识间的联系性，促使学生主动探究，培养学生的创新意识和应用意识。重点十进制转进制与进制转十进制的算理分析难点十进制转进制与进制转十进制的算理分析教学方法教学过程情景步骤师生活动设计意图猜生月生日游戏请先依次指出表格见附注中哪些行有你的生月，然后再依次指出表格中哪些行有你的生日，便知道你的生月生日教师给出生月生日表，并同时讲清游戏规则，然后请位或两位学生根据表格回答，教师记录学生的回答，并立即给出学生的生月生日这个游戏中用到的生月生日表的制作原理是二进制记数法，它需要掌握十进制转二进制的方。的创新意识和应用意识。重点十进制转进制与进制转十进制的算理分析难点十进制转进制与进制转十进制的算理分析教学方法教学过程情景步骤师生活动设计意图猜生月生日游戏请先依次指出表格见附注中哪些行有你的生月，然后再依次指出表格中哪些行有你的生日，便知道你的生月生日教师给出生月生日表，并同时讲清游戏规则，然后请位或两位学生根据表格回答，教师记录学生的回答，并立即给出学生的生月生日这个游戏中用到的生月生日表的制作原理是二进制记数法，它需要掌握十进制转二进制的方法计算生月生日的程序的算理是二进制转十进制的算理，这过程可以引起学生对游戏的算法的兴趣，从而引入本节课提出进位制的定义表示法及进制的般表现形式。教师在学生阅读课文的基础上介绍进位制的意义及发展历程。让学生体会十进制记数法及不同的进位制实质。以为例，探究十进制数的含义教师启发，学生是在学数学而不仅仅是在编程序或玩计算机，这过程的主要目的是使学生得到算法思想的熏陶与提升。过程与方法学生经历由探究算理，到抽象算法步骤，绘制程序框图，再到设计并优化程序的全。
8、计算生月生日的程序的算理是二进制转十进制的算理，这过程可以引起学生对游戏的算法的兴趣，从而引入本节课提出进位制的定义表示法及进制的般表现形式。教师在学生阅读课文的基础上介绍进位制的意义及发展历程。让学生体会十进制记数法及不同的进位制实质。以为例，探究十进制数的含义教师启发，学生是在学数学而不仅仅是在编程序或玩计算机，这过程的主要目的是使学生得到算法思想的熏陶与提升。过程与方法学生经历由探究算理，到抽象算法步骤，绘制程序框图，再到设计并优化程序的全过制转十进制的程序框图见附注，进步领会算法结构编写计算机程序并上机运行十进制转进制程序让学生在编写程序并运行，以分别转十进制，检查学生的程序是否正确使学生掌握十进制以为例，探究十进制数的含义教师启发，学生观察了解进位制的基本特点，为学习进制的含义做准备以的算法步骤然后写出算法步骤并进行交流，最后由教师评析并给出正确的算法步骤进制的算法步骤见附注由到进制转十进制的算法程序作铺垫从操作过程中提炼出二进制转十进制教师让学生先思考上。行有你的生日，便知道你的生月生日教师给出生月生日表，并同时讲清游戏规则，然后请位或两位学生根据表格回答，教师记仍然成立由学生讨论分析可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况如图，当是锐角三角形时，设边上的高是，根据任意角三角函数的定义，有，则，同理可得，从而图正弦定理在个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即理解定理正弦定理说明同三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同正数，即存在正数使，，等价于，，从而知正弦定理的基本作用为已知三角形的任意两角及其边可以求其他边，如已知三角形的任意两边与其中边的对角可以求其他角的正弦值，如。般地，已知三角形的些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形。例题分析例在中，已知，，，解三角形。例在中，已知，，，解三角形角度精确到，边长精确到。解根据正弦定理，因为，所以，或当时，，当时，，评述应注意已知两边和其中边的对角解三角形时，可能有两解的情形。。
9、项目部项目经理郑建新公司环境与职业健康安全管理手册与程序手册版等进行编制，请予审批。年月日项目经理年月日经理准化规范化的纲领性文件，同时也为审核认证提供依据，现予以发布，项目部全体员工及本工程项目合作的分包我项目部的实际情况，编制本工程安全生产保证计划书。该计划是指导本工程施工现场安全生产管理标安全第，以人为本全面实施控制。尽可能地减少或预防不利的环境影响。部审核确认项管部负责人审核意见经理部有关部门年月日备注发布令为贯彻安全第，预防为主的方针预防行有你的生日，便知道你的生月生日教师给出生月生日表，并同时讲清游戏规则，然后请位或两位学生根据表格回答，教师记仍然成立由学生讨论分析可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况如图，当是锐角三角形时，设边上的高是，根据任意角三角函数的定义，有，则，同理可得，从而图正弦定理在个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即理解定理正弦定理说明同三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同正数，即存在正数使，，等价于，，从而知 。程，使学生明确自己课题进位制课型新授课课时备课时间教学目标知识与技能理解进位制的概念，了解个数能够作不同进位制之间的转换转进制的算法程序见附注，促使学生积极主动并有效地学习以十进制数为例，探究除取余的过程让学图得出进录学重点十进制转进制与进制转十进制的算理分析难感态度与价值观以问题引导学习，体现数学知识的形成与学生认知的过程性，加强数学知识间的联系性，促使学生主动探究，培养学生的创新意识和应用意识。是在学数学而不仅仅是在编程序或玩计算机，这过程的主要目的是使学生得到算法思想的熏陶„„„„„安全目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„危险源与不利环境因素识别评价和控制策划„„„„„„„„„„„适用法律法规标准和其他要求„„„„„„„„„„„„„„„„„施工现场安全生产保证计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„实施„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„组织机构与职责权限„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„安全教育培训„„„„„„„„„„„„„„。
10、的创新意识和应用意识。重点十进制转进制与进制转十进制的算理分析难点十进制转进制与进制转十进制的算理分析教学方法教学过程情景步骤师生活动设计意图猜生月生日游戏请先依次指出表格见附注中哪些行有你的生月，然后再依次指出表格中哪些行有你的生日，便知道你的生月生日教师给出生月生日表，并同时讲清游戏规则，然后请位或两位学生根据表格回答，教师记录学生的回答，并立即给出学生的生月生日这个游戏中用到的生月生日表的制作原理是二进制记数法，它需要掌握十进制转二进制的方法计算生月生日的程序的算理是二进制转十进制的算理，这过程可以引起学生对游戏的算法的兴趣，从而引入本节课提出进位制的定义表示法及进制的般表现形式。教师在学生阅读课文的基础上介绍进位制的意义及发展历程。让学生体会十进制记数法及不同的进位制实质。以为例，探究十进制数的含义教师启发，学生是在学数学而不仅仅是在编程序或玩计算机，这过程的主要目的是使学生得到算法思想的熏陶与提升。过程与方法学生经历由探究算理，到抽象算法步骤，绘制程序框图，再到设计并优化程序的全。弦定理的基本作用为已知三角形的任意两角及其边可以求其他边，如已知三角形的任意两边与其中边的对角可以求其他角的正弦值，如。般地，已知三角形的些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形。例题分析例在中，已知，，，解三角形。例在中，已知，，，解三角形角度精确到，边长精确到。解根据正弦定理，因为，所以，或当时，，当时，，评述应注意已知两边和其中边的对角解三角形时，可能有两解的情形。Ⅲ课堂练习第页练习第题。补充练习已知中，，求答案Ⅳ课时小结由学生归纳总结定理的表示形式或，，正弦定理的应用范围已知两角和任边，求其它两边及角已知两边和其中边对角，求另边的对角。Ⅴ课后作业第页习题组第题。教学反思在学数学而不仅仅是在编程序或玩计算机，这过程的主要目的是使学生得到算法思想的熏陶与提升。情感态度与价值观以问题引导学习，体现数学知识的形成与学生认知的过程性，加强数学知识间的联系性，促使学生主动探究，培养学生。
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