1、其开辟意义的了解,激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学准备教师相关资料学生收集资料教学过程谈话导入你知道在我们的生活中有些什么路在多年前,位伟大的探险家外交年后的今天,我们仍然会沉浸在那些遥远的往事中学习重点事例,走进友谊之路浏览课文第至第十自然段。思考课文描写了个怎样的场景用两句话概括。丝绸之路教学设计教学目的了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。运用金钥匙介绍的方法默读课文,为复述课文做准备。通过理解,体会过渡段的运用。教学重难点通过对丝绸之路的来历及其开辟意义的了解,激发学轮美奂。‛这是条商品流通文化交流的路。走进‚丝绸之路‛走进商品流通文化交流的繁忙之路。丝绸之路优秀教学设计。播放课件由课文中的插图和教师自己搜集的图片组。
2、启下学习自然段张骞开辟这条道路的过程容易吗同学们在品德课上对这个故事已有所了解,谁能说说课文中都是怎么介绍的默读自然段,思考张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难他是如何面对的你是如何体会到的用勾画出来。学生交流‚他渡黄河过沙漠日夜兼程的‚丝绸之路研究计划‛,把丝绸之路意味深长地称作‚对话之路‛,当代的中国人称它为‚开放之路‛。为什么称它是‚对话之路‛‚开放之路‛呢今天,我们就沿着这条丝绸之路,察看番,感受番。再读课文,理清思路激疑联合国教科文组织将丝绸之路称为‚对话之路‛,当代的中国人称它为‚开放之路‛,那么,文中所写的中国使者称它为什么呢学生寻读课文,回答老师的提问。齐读中国使者罗马帝国在我们国家的什么位置课件展示地图去罗马帝国的路到底是条什么样的路。
3、其开辟意义的了解,激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学准备教师相关资料学生收集资料教学过程谈话导入你知道在我们的生活中有些什么路在多年前,位伟大的探险家外交年后的今天,我们仍然会沉浸在那些遥远的往事中学习重点事例,走进友谊之路浏览课文第至第十自然段。思考课文描写了个怎样的场景用两句话概括。丝绸之路教学设计教学目的了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。运用金钥匙介绍的方法默读课文,为复述课文做准备。通过理解,体会过渡段的运用。教学重难点通过对丝绸之路的来历及其开辟意义的了解,激发学轮美奂。‛这是条商品流通文化交流的路。走进‚丝绸之路‛走进商品流通文化交流的繁忙之路。丝绸之路优秀教学设计。播放课件由课文中的插图和教师自己搜集的图片组。
4、伸到罗马。商旅的频繁往来促进了亚欧各国与中国的友好往来。这巨型石雕引起我们无限的遐想。教师用简笔画表示丝绸古道的大致线路,帮助学生理解和想象。学生自读课文第及最后两个自然段。交流这些骆驼背上驮着的是些什么你还有什么补充教师适时板书科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展丝绸之路对东西方的文化和商贸带来路‛走进商品流通文化交流的繁忙之路。丝绸之路教学设计丝绸之路教学设计教学过程激导入出示丝绸之路的相关风景图片,配乐介绍丝绸之路在大慈恩寺藏法师传中被称为是‚上无飞鸟,下无走兽,复无水草‛的蛮荒之路,可是自汉代张骞冒死开拓之后,这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅,悠悠驼铃。从此,东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发丝绸。
5、合而成,学生边观察,边与同桌叙述。指名学生描述自己所看到和想到的情景。教师在漫漫黄沙中,条丝绸古道从古都长安向远处延伸,直延伸到罗马。商旅的频繁往来促进了亚欧各国与中国的友好往来。这巨型石雕引起我们无限友谊之路商贸之路文化之路科学之路深入读文,把握主旨感受‚友谊之路‛自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分,在原来小组同学发言的基础上,进步发掘两国人民友谊体现在什么地方交流,教师在对话中点拨安息国今伊朗方面迎候之远边境线上迎候之众感受‚浩浩荡荡‛的意思,读出浩荡的气势,然后引史实以佐证多人迎候之热表情语言动作礼物节目。预设学生可能会丝绸之路优秀教学设计自然段的内容与前后的内容有何联系是如何联接的像这样把前后的自然段连接起来的段落叫做过渡段,它的作用是承上。
6、之路教学设计教学目的了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。运用金钥匙介绍的方法默读课文,为复述课文做准备。通过理解,体会过渡段的运用。教学重难点通过对丝绸之路的来历及其开辟意义的了解,激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学准备教师相关资料学生收集资料教学过程谈话导入你知道在我们的生活中有些什么路在多年前,位伟大的探险家外交古代亚洲欧洲非洲的古文明联系在了起,促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上,遗留下大量的文明古迹,传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣,这怎能不是条伟大的路呢再次有感情地再读中国使者的话没想到,条道路将远隔千里的我们联系在了起,这真是条伟大的路呀,总结升华,领会现代意义教师有感情地激疑望着这座群雕。
7、中哪个自然段在讲女生读,男同学思考找出个词语概括路的特点,你是如何体会到的课件展示地图,段落,理解这条路环境恶劣,充满艰辛与危险。鲁迅先生说世上本没有路,走的人多了,便成了路,那这样条危险的远隔万里的道路是谁开辟的呢板书张骞哪句话在写哪些段落又在详细写再读第自然段,看看返回故乡。‛这是条运送货物的路。‚望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声‛这是条繁忙的路。‚没想到,条道路将远隔千里的我们联系在了起,这真是条伟大的路呀,‛这是条伟大的路。‚从那以后,队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩,美轮美奂。‛这是条商品流通文化交流的路。走进‚丝绸之师在漫漫黄沙中,条丝绸古道从古都长安向远处延伸,直延。
8、伸到罗马。商旅的频繁往来促进了亚欧各国与中国的友好往来。这巨型石雕引起我们无限的遐想。教师用简笔画表示丝绸古道的大致线路,帮助学生理解和想象。学生自读课文第及最后两个自然段。交流这些骆驼背上驮着的是些什么你还有什么补充教师适时板书科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展丝绸之路对东西方的文化和商贸带来路‛走进商品流通文化交流的繁忙之路。丝绸之路教学设计丝绸之路教学设计教学过程激导入出示丝绸之路的相关风景图片,配乐介绍丝绸之路在大慈恩寺藏法师传中被称为是‚上无飞鸟,下无走兽,复无水草‛的蛮荒之路,可是自汉代张骞冒死开拓之后,这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅,悠悠驼铃。从此,东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发丝绸。
9、合而成,学生边观察,边与同桌叙述。指名学生描述自己所看到和想到的情景。教师在漫漫黄沙中,条丝绸古道从古都长安向远处延伸,直延伸到罗马。商旅的频繁往来促进了亚欧各国与中国的友好往来。这巨型石雕引起我们无限友谊之路商贸之路文化之路科学之路深入读文,把握主旨感受‚友谊之路‛自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分,在原来小组同学发言的基础上,进步发掘两国人民友谊体现在什么地方交流,教师在对话中点拨安息国今伊朗方面迎候之远边境线上迎候之众感受‚浩浩荡荡‛的意思,读出浩荡的气势,然后引史实以佐证多人迎候之热表情语言动作礼物节目。预设学生可能会丝绸之路优秀教学设计自然段的内容与前后的内容有何联系是如何联接的像这样把前后的自然段连接起来的段落叫做过渡段,它的作用是承上。
10、启下学习自然段张骞开辟这条道路的过程容易吗同学们在品德课上对这个故事已有所了解,谁能说说课文中都是怎么介绍的默读自然段,思考张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难他是如何面对的你是如何体会到的用勾画出来。学生交流‚他渡黄河过沙漠日夜兼程的‚丝绸之路研究计划‛,把丝绸之路意味深长地称作‚对话之路‛,当代的中国人称它为‚开放之路‛。为什么称它是‚对话之路‛‚开放之路‛呢今天,我们就沿着这条丝绸之路,察看番,感受番。再读课文,理清思路激疑联合国教科文组织将丝绸之路称为‚对话之路‛,当代的中国人称它为‚开放之路‛,那么,文中所写的中国使者称它为什么呢学生寻读课文,回答老师的提问。齐读中国使者罗马帝国在我们国家的什么位置课件展示地图去罗马帝国的路到底是条什么样的路。
11、之路教学设计教学目的了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。运用金钥匙介绍的方法默读课文,为复述课文做准备。通过理解,体会过渡段的运用。教学重难点通过对丝绸之路的来历及其开辟意义的了解,激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学准备教师相关资料学生收集资料教学过程谈话导入你知道在我们的生活中有些什么路在多年前,位伟大的探险家外交古代亚洲欧洲非洲的古文明联系在了起,促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上,遗留下大量的文明古迹,传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣,这怎能不是条伟大的路呢再次有感情地再读中国使者的话没想到,条道路将远隔千里的我们联系在了起,这真是条伟大的路呀,总结升华,领会现代意义教师有感情地激疑望着这座群雕。
12、中哪个自然段在讲女生读,男同学思考找出个词语概括路的特点,你是如何体会到的课件展示地图,段落,理解这条路环境恶劣,充满艰辛与危险。鲁迅先生说世上本没有路,走的人多了,便成了路,那这样条危险的远隔万里的道路是谁开辟的呢板书张骞哪句话在写哪些段落又在详细写再读第自然段,看看返回故乡。‛这是条运送货物的路。‚望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声‛这是条繁忙的路。‚没想到,条道路将远隔千里的我们联系在了起,这真是条伟大的路呀,‛这是条伟大的路。‚从那以后,队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩,美轮美奂。‛这是条商品流通文化交流的路。走进‚丝绸之师在漫漫黄沙中,条丝绸古道从古都长安向远处延伸,直延。
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