1、间的组对应数第页共页第页共页值。回答例图像下面的问题，重点弄清说出每个点表示的含义。为什么所描的点在条直线上你能根据时间路程估计所对应的路程时间吗你是怎么看的借助直观的图像理解两种量同时扩大或缩小的变化规律。学生到黑板上示范互相评价纠错学生讨论说说是怎样想的三巩固延伸完成练练小玲打字的个数和所用的时间成正比例吗为什么根据表中的数据，描出打字数量和时间所对应的点，再把它们按顺序连起来。估计小玲分钟打了多少个字打个字要多少分钟练习十三第题先看看想想，再组织讨论和交流。要求学生说出估计的思考过程。练习十三第题先独立填表，再根据表中的数据描出长度和总价所对应的点，把它们按顺序连起来。组织讨论和交流你能根据生活实际，设计出两种成正比例量关系的组数据吗第页共页第页共页。
2、成反比例量的变化规律及其特征预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。第页共页第页共页学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化，重视题多解,从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学。
3、间的组对应数第页共页第页共页值。回答例图像下面的问题，重点弄清说出每个点表示的含义。为什么所描的点在条直线上你能根据时间路程估计所对应的路程时间吗你是怎么看的借助直观的图像理解两种量同时扩大或缩小的变化规律。学生到黑板上示范互相评价纠错学生讨论说说是怎样想的三巩固延伸完成练练小玲打字的个数和所用的时间成正比例吗为什么根据表中的数据，描出打字数量和时间所对应的点，再把它们按顺序连起来。估计小玲分钟打了多少个字打个字要多少分钟练习十三第题先看看想想，再组织讨论和交流。要求学生说出估计的思考过程。练习十三第题先独立填表，再根据表中的数据描出长度和总价所对应的点，把它们按顺序连起来。组织讨论和交流你能根据生活实际，设计出两种成正比例量关系的组数据吗第页共页第页共页。
4、填表小组讨论表中列出的是哪两种相关联的量它们分别是怎样变化的你能找出它们变化的规律吗猜猜，这两种量成什么关系全班交流学生初步概括反比例的意义根据学生回答，板书完成试试学生独立填表思考题中所提出的问题组织交流，再次感知成反比例的量抽象表达反比例的意义第页共页第页共页引导学生观察例和试试，说说它们的共同点。启发学生思考如果用字母和分别表示两种相关联的量，用表示它们的比值，反比例关系可以用怎样的式子来表示根据学生的回答，板书定揭示板书课题。学生填表小组讨论交流学生初步概括相互补充与完善独立填表交流汇报学生概括三巩固应用练练每袋糖果的粒数和装的袋数成反比例吗为什么练习十三第题先算算想想，再组织讨论和交流。要求学生完整地说出判断的思考过程。练习十三第题先独立思考作出。
5、根据表中的数据，描出所对应的点，再把它们按顺序连起来。同桌之间相互提出问题并解答。独立完成，集体评讲想想，说说画画，议议学生设计，交换检查并相互评价四评价反思这节课你学会了什么你有哪些收获还有哪些疑问作业板书设计第页共页第页共页教学后记检签记录课题反比例的意义教学内容教学目标使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进步培养观察能力和发现规律的能力。使学生进步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。教学重点认识反比例的意义教学难点掌握。
6、断，再有条理地说明判断的理由。练习十三第题先填表，根据表中数据进行判断，明确长方形的面积定，长和宽成反比例长方形的周长定，长和宽不成反比例。思考，那么和成什么比例为什么第页共页第页共页同桌学生相互出题，进行判断并说明理由。讨论交流独立完成，集体评讲说说填填，议议讨论相互出题解答四总结反思这节课你学会了什么你有哪些收获还有哪些疑问课后你能与同学相互出题进行练习吗作业板书设计第页共页第页共页教学后记检签记录课题正反比例量的练习教学内容教学目标使学生进步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律，能够正确地判断成正反比例的关系。进步提高学生的分析比较抽象概括等能力。进步感知数学与生活的联系。教学重点弄清正比例和反比例的量的意义教学难点找生。
7、的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注第页共页第页共页复习铺垫怎样判断两种相关联的量是否成正比例用字母怎样表示正比例关系判断下面两种量是否成正比例为什么时间定，行驶的路程和速度除数定，被除数和商单价数量和总价之间有怎样的关系在什么条件下，两种量成正比例导入新课如果总价定，单价和数量的变化有什么规律这两种量又存在什么关系今天，我们就来研究和认识这种变化规律。学生口答，相互补充二探究新知出示例的表格略学生。
8、填表小组讨论表中列出的是哪两种相关联的量它们分别是怎样变化的你能找出它们变化的规律吗猜猜，这两种量成什么关系全班交流学生初步概括反比例的意义根据学生回答，板书完成试试学生独立填表思考题中所提出的问题组织交流，再次感知成反比例的量抽象表达反比例的意义第页共页第页共页引导学生观察例和试试，说说它们的共同点。启发学生思考如果用字母和分别表示两种相关联的量，用表示它们的比值，反比例关系可以用怎样的式子来表示根据学生的回答，板书定揭示板书课题。学生填表小组讨论交流学生初步概括相互补充与完善独立填表交流汇报学生概括三巩固应用练练每袋糖果的粒数和装的袋数成反比例吗为什么练习十三第题先算算想想，再组织讨论和交流。要求学生完整地说出判断的思考过程。练习十三第题先独立思考作出。
9、根据表中的数据，描出所对应的点，再把它们按顺序连起来。同桌之间相互提出问题并解答。独立完成，集体评讲想想，说说画画，议议学生设计，交换检查并相互评价四评价反思这节课你学会了什么你有哪些收获还有哪些疑问作业板书设计第页共页第页共页教学后记检签记录课题反比例的意义教学内容教学目标使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进步培养观察能力和发现规律的能力。使学生进步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。教学重点认识反比例的意义教学难点掌握。
10、成反比例量的变化规律及其特征预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。第页共页第页共页学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化，重视题多解,从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学。
11、断，再有条理地说明判断的理由。练习十三第题先填表，根据表中数据进行判断，明确长方形的面积定，长和宽成反比例长方形的周长定，长和宽不成反比例。思考，那么和成什么比例为什么第页共页第页共页同桌学生相互出题，进行判断并说明理由。讨论交流独立完成，集体评讲说说填填，议议讨论相互出题解答四总结反思这节课你学会了什么你有哪些收获还有哪些疑问课后你能与同学相互出题进行练习吗作业板书设计第页共页第页共页教学后记检签记录课题正反比例量的练习教学内容教学目标使学生进步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律，能够正确地判断成正反比例的关系。进步提高学生的分析比较抽象概括等能力。进步感知数学与生活的联系。教学重点弄清正比例和反比例的量的意义教学难点找生。
12、的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注第页共页第页共页复习铺垫怎样判断两种相关联的量是否成正比例用字母怎样表示正比例关系判断下面两种量是否成正比例为什么时间定，行驶的路程和速度除数定，被除数和商单价数量和总价之间有怎样的关系在什么条件下，两种量成正比例导入新课如果总价定，单价和数量的变化有什么规律这两种量又存在什么关系今天，我们就来研究和认识这种变化规律。学生口答，相互补充二探究新知出示例的表格略学生。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
苏教版六年级下册数学教案(表格式)