1、真讲评。发还作业时，对集中的作业要重点集体订正，对个别学生的作业，要采取面评方法，任课教师建立学生作业查漏补缺错题集。加强教学常规管理，加大检查作业书写及批改力度，实行三级检查制度，校长总负责，教导处靠上抓，教研组长参与管理。四保障措施组织保形成自己的教学风格，体现自己的教学特色。加强同伴之间地互助，使教研组内成员由感性的互助进入理性的合作，营造和谐地教研氛围。四狠抓课堂教学，保证教学质量以教研组为单位，教师完成各科教材的梳理，并结集成册，提高教师整体把握教材的意识和能力。学校以教科研为龙头，深入开展注重课堂观察，促进教师专业发展为主题的系列课堂教研活动，形成教师教学沙龙活动系列。教研组内开展课堂观察，每人上节课，其他人进行观察，上课教师写出反思，最。
2、校文化，营造书香校园，打造教育品牌。教师评价注重过程性多元性。电子备课，期末上交篇优秀阅读课教案，组内听课交流，尝试不同的阅读课型。鼓励个性化批改符号，教学随笔每学期至少次。注重教师专业成长档案的建设，促进教师专业成长。悦心书法结合创建省级，我们提出让教师把更多的时间放在有效备课上，教师可选择电子备课。为了备课的规范，要求电子备课及手写备课均采用统的教案模板,电子备课的教师将教案发布到自己的教学博客，学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现课备的不及时或不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。电子教案不作打印要求，学期结束后由教研组汇总份电子教案上报到教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。为调动教师的积极性，学校。
3、真讲评。发还作业时，对集中的作业要重点集体订正，对个别学生的作业，要采取面评方法，任课教师建立学生作业查漏补缺错题集。加强教学常规管理，加大检查作业书写及批改力度，实行三级检查制度，校长总负责，教导处靠上抓，教研组长参与管理。四保障措施组织保形成自己的教学风格，体现自己的教学特色。加强同伴之间地互助，使教研组内成员由感性的互助进入理性的合作，营造和谐地教研氛围。四狠抓课堂教学，保证教学质量以教研组为单位，教师完成各科教材的梳理，并结集成册，提高教师整体把握教材的意识和能力。学校以教科研为龙头，深入开展注重课堂观察，促进教师专业发展为主题的系列课堂教研活动，形成教师教学沙龙活动系列。教研组内开展课堂观察，每人上节课，其他人进行观察，上课教师写出反思，最。
4、教学质量措施的探索，向课堂要质量。借助教材梳理，提高教师分析教材把握教材的能力。借助校本研修，打造支团结协作勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。二分阶段目标第阶段年月年月制定学校校本研修实施就班，因此工作中缺乏活力和现代气息，这是目前教师队伍的主要问题。教学常规管理方面根据过去教学视导反馈中可以看出备课备课形式备课数量基本没有问题，但是备课质量二次备课课后反思均不符合标准，存在定问题。综合实践活动开展较好，评价方案和评价措施均达到满分，但地方课程和学校课程较弱，评价措施欠缺。在教学研究方面，教研制度教研活动课题研究等制度类都是满分，但是听课评课教研成果方面差距很大。作业与辅导方面也是我校的弱项，学生书写普遍较差，作业本不题讲座经验交。
5、后全校展示各教研组的课堂观察活作品展，每学期次教师钢笔毛笔粉笔基本功展示。评价机制多元化。每学期考核学生双姿，认真制订李庄小学写字星级班考核细则，试行星级写字班的评比及考核，使其逐步成为学校写字教学的常规。评先表优激励每学期，我们都会评选学校书法明星，学校十佳小书法家。三开展教学研究，促进教师专业发展针对学校教师集体教研气氛不够浓厚，老师们不知道教研活动该如何开展这现象，学校为教师积极搭建合作的平台，为其提供研究的话题，逐步引导教师从被动教研到自主研究，所开朗豁达的性情自信自强的人格和善诚信的品质。教师在经典读书中，夯实文化底蕴，铸造完美的人格，提升生命的境界，促进专业化发展。形成我校经典阅读校本课程体系，让读书成为师生的种习惯，种乐趣，种风气，积淀。
6、上汇报课等多种形式，产生人学习，多人受益的效应。围绕新课程改革，开展好教学策略落实经验交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好篇笔记或课改精神学习心得开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告教育学论坛等活动。根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训新课程培训，是校级决策层，校长是第责任人，把握校本培训的方向二是培训执行层，即教导处，其主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念新教材新教法的培训继续作为本学期校。
7、展校内优质课展评活动优秀教学设探究及作业与辅导细则。全面实施养心阅读和悦心书法校本课程。将书法课列入学校课程。召开校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本研修的实施情况。第三阶段年月年月全面开展注重课堂观察，促进教师专业发展的教学研究，改善学生的课堂学习，促进教师的专业发展，营造学校的合作文化。形成具有本校特点的校本研修模式。进行反思型科研型学习型教师的评比。开发校本课程的教材，开展养心阅读和悦心书法的成果展示活动。校本研和作文能力，陶冶学生的情操。悦心书法提高师生的书写水平，争创省级书法规范特色学校。以注重课堂观察，促进教师专业发展为教学研修主线，提高教师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课市级研究课。加强保。
8、教学质量措施的探索，向课堂要质量。借助教材梳理，提高教师分析教材把握教材的能力。借助校本研修，打造支团结协作勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。二分阶段目标第阶段年月年月制定学校校本研修实施就班，因此工作中缺乏活力和现代气息，这是目前教师队伍的主要问题。教学常规管理方面根据过去教学视导反馈中可以看出备课备课形式备课数量基本没有问题，但是备课质量二次备课课后反思均不符合标准，存在定问题。综合实践活动开展较好，评价方案和评价措施均达到满分，但地方课程和学校课程较弱，评价措施欠缺。在教学研究方面，教研制度教研活动课题研究等制度类都是满分，但是听课评课教研成果方面差距很大。作业与辅导方面也是我校的弱项，学生书写普遍较差，作业本不题讲座经验交。
9、后全校展示各教研组的课堂观察活作品展，每学期次教师钢笔毛笔粉笔基本功展示。评价机制多元化。每学期考核学生双姿，认真制订李庄小学写字星级班考核细则，试行星级写字班的评比及考核，使其逐步成为学校写字教学的常规。评先表优激励每学期，我们都会评选学校书法明星，学校十佳小书法家。三开展教学研究，促进教师专业发展针对学校教师集体教研气氛不够浓厚，老师们不知道教研活动该如何开展这现象，学校为教师积极搭建合作的平台，为其提供研究的话题，逐步引导教师从被动教研到自主研究，所开朗豁达的性情自信自强的人格和善诚信的品质。教师在经典读书中，夯实文化底蕴，铸造完美的人格，提升生命的境界，促进专业化发展。形成我校经典阅读校本课程体系，让读书成为师生的种习惯，种乐趣，种风气，积淀。
10、校文化，营造书香校园，打造教育品牌。教师评价注重过程性多元性。电子备课，期末上交篇优秀阅读课教案，组内听课交流，尝试不同的阅读课型。鼓励个性化批改符号，教学随笔每学期至少次。注重教师专业成长档案的建设，促进教师专业成长。悦心书法结合创建省级，我们提出让教师把更多的时间放在有效备课上，教师可选择电子备课。为了备课的规范，要求电子备课及手写备课均采用统的教案模板,电子备课的教师将教案发布到自己的教学博客，学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现课备的不及时或不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。电子教案不作打印要求，学期结束后由教研组汇总份电子教案上报到教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。为调动教师的积极性，学校。
11、上汇报课等多种形式，产生人学习，多人受益的效应。围绕新课程改革，开展好教学策略落实经验交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好篇笔记或课改精神学习心得开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告教育学论坛等活动。根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训新课程培训，是校级决策层，校长是第责任人，把握校本培训的方向二是培训执行层，即教导处，其主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念新教材新教法的培训继续作为本学期校。
12、展校内优质课展评活动优秀教学设探究及作业与辅导细则。全面实施养心阅读和悦心书法校本课程。将书法课列入学校课程。召开校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本研修的实施情况。第三阶段年月年月全面开展注重课堂观察，促进教师专业发展的教学研究，改善学生的课堂学习，促进教师的专业发展，营造学校的合作文化。形成具有本校特点的校本研修模式。进行反思型科研型学习型教师的评比。开发校本课程的教材，开展养心阅读和悦心书法的成果展示活动。校本研和作文能力，陶冶学生的情操。悦心书法提高师生的书写水平，争创省级书法规范特色学校。以注重课堂观察，促进教师专业发展为教学研修主线，提高教师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课市级研究课。加强保。
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