1、中华之崛起而奋斗,在那段时期,他们忍受了饥饿,忍受了漫漫长夜,忍受了饥寒交迫,但他们的心始终是火热的。看完这部电影后,让我想起了泰戈尔的句话只有经历地狱般的磨练,才有创造天堂的力量只有流血的手指,才能弹出时间的绝唱。的确,他们在经历过这样段艰难岁月后,终于成为了代伟人。全文完。所有去法国勤工俭学的学生初到法国时都充满了求学和工业救国的希望,那样灼热的目光给了我信心。记得聂荣臻说过句话只有先低头认输,有天才能够昂首做人。这句话不仅振奋了片中学生们的精神,也打动了我。这让我想到了中国的个成语韬光养晦。的确,当时的中国还很落后,与西方列国尚有差距。我们只有先低头认输,向他国学习,找到救国的办法,才能拯救中国,救万万同胞于水深火热之中。如今的中国虽国富民强,也应不断。
2、人物形象,这个形象深深地打动了观众的心。文秘版权所有影片开头展现给观众的是上世纪年代川广安的条老街,这里嘈杂肮脏破败,完全是旧中国的个缩影。而长江边拉纤的纤夫那沉重的步履和呻吟,将人世间的苦难表现得淋漓尽致。转而,声汽笛,将巍峨雄伟的大油轮和美丽的马赛港推到了人们的眼前。这两组浓墨重彩的镜头,对比鲜明,将主人公所处的生存环境强烈地展现出来,也为他后来的人生道路作好铺垫。这种对比给观众以强烈的震撼,对人物命运和性格的表现起到了有力的衬托作用。导演很注意通过艺术的手法,表现人物跌宕的命运。邓希贤在法国只读了几个月的书就失学了。在主人公失学之前有两场气氛热烈的戏,场是篝火晚会,场是足球赛,这两场戏充满了欢乐和美好。而失学后的邓希贤挨饿受冻流落街头,从幸福的顶峰下子。
3、的心中便被牵动着,也有所感悟,似乎明白了些什么东西,我想我以后要做个有心人,就像爷爷那样。爷爷原名叫邓希贤,他十岁去法兰西留学,是当时的中国人留学法兰西中最小的个。当抵达法兰西,来到法国学校时,有幸碰到了聂荣臻学长,他当即表示了对这批中国留学生的热烈欢迎,同时在不知不觉也向他们提了两个问题法国的国土面积是多少中国川省的面积是多少当时只有爷爷知道,聂荣臻便露出了满意的笑容,在身旁的叔叔和表哥也赞叹不已,夸他真是有心,做生活中的有心人,虽然只是在些小事上留心,但它可以免除些不必要的尴尬或别人的耻笑,甚至它还可以让你赢得大家的敬佩和赞扬。在这个影片中,给我印象最深刻的句话是爷爷的句最经典的话我会长大的,这句话也是贯穿全片的话,给了我很大的震撼,十岁的邓希贤来到了法。
4、借鉴学习他国优秀的文明成果。党课观我的法兰西岁月有感范文三篇材料。观后感我的法兰西岁月主要记述了世纪年代初,岁的在法国历时年艰辛而辉煌的勤工俭学寻求救国之道走上革命道路的真实故事。影片并没有下力气去表现这段历史的过程,而是紧紧抓住主人公成长经历中最令人难忘的艰辛磨砺苦难和乐观坚毅浪漫的几个支点,塑造了个真实可信的人物形象。导演的高明之处是他并没有去仰视个领袖和伟人的过去,而是以个常人的眼光去平视个岁的少年,看他是如何在坎坷中走过他的青春,看他的青春步伐是如何从蹒跚踉跄走向坚定沉稳的。由于导演独到的眼光,他没有过多地选择邓希贤参加革命活动的情节,而是将笔力倾注到主人公命运的跌宕起伏上。通过人物命运的变化和主人公对命运的抗争以至生命的觉醒,凸显了个充满青春活力的。
5、交给党,周恩来同志也说为中华之崛起,作为入党积极分子,我坚守着我的信仰,拥护中国共产党,为中华之长立不倒。党课观我的法兰西岁月有感范文三篇材料。党课观我的法兰西岁月有感范文篇导语电影我的法兰西岁月讲述了年至年,青年赴法国勤工俭学期间发生的系列曲折跌宕的故事。小编整理了这部影片的优秀观后感,希望对大家有所帮助。观后感我的法兰西岁月主要记述了世纪年代初,岁的在法国历时年艰辛而辉煌的勤工俭学寻求救国之道走上革命道路的真实故事。影片并没有下力气去表现这段历史的过程,而是紧紧抓住主人公成长经历中最令人难忘的艰辛磨砺苦难和乐观坚毅浪漫的几个支点,塑造了个真实可信的人物形象。导演的高明之处是他并没有去仰视个领袖和伟人的过去,而是以个常人的眼光去平视个岁的少年,看他是如何在。
6、的热烈欢迎,同时在不知不觉也向他们提了两个问题法国的国土面积是多少中国川省的面积是多少当时只有爷爷知道,聂荣臻便露出了满意的笑容,在身旁的叔叔和表哥也赞叹不已,夸他真是有心,做生活中的有心人,虽然只是在些小事上留心,但它可以免除些不必要的尴尬或别人的耻笑,甚至它还可以让你赢得大家的敬佩和赞扬。在这个影片中,给我印象最深刻的句话是爷爷的句最经典的话我会长大的,这句话也是贯穿全片的话,给了我很大的震撼,十岁的邓希贤来到了法兰西学校留学,条件颇好,可好景不长,她和叔叔表哥最后甚至沦落为流落街头的流浪汉,因此也不得不出去找活干,可是又碰上了法国的金融危机,法国人自己都难以找到工作,更何况个未长大的,个又矮又瘦的中国人呢,打爷爷并不在乎这些,他还是去了个搬运码头去找活。
7、起到了有力的衬托作用。导演很注意通过艺术的手法,表现人物跌宕的命运。邓希贤在法国只读了几个月的书就失学了。在主人公失学之前有两场气氛热烈的戏,场是篝火晚会,场是足球赛,这两场戏充满了欢乐和美好。而失学后的邓希贤挨饿受冻流落街头,从幸福的顶峰下子苦难的深渊。两厢对比,令观众更加强烈地感受到主人公所承受的精神重压和命运的跌宕。正是这种坎坷不平瞬息多变的命运,表现了主人公不屈不挠的性格特征,也正是这些生动的情节紧紧抓住了观众的心。为了表现人物的情感,在细节的运用上,导演也独具匠心。邓母送儿子远行时让儿子带走双布鞋,并含泪说穿坏了这双鞋,儿子就回来了。剧中有几次反复表现布鞋的镜头在赛纳河的桥上露宿时,主人公拿出布鞋抚摸,表现了他对家乡和亲人的思念之情在法国朋友米歇尔。
8、春蔡畅等批年轻革命者的生动形象,他们当时都是岁左右的年轻人,充满了朝气,充满了激情,充满了活力,他们在苦难中探索,在黑暗中追求,他们在身上表现出了可爱的不成熟,也表现出了激情中的不沉稳,同时也再现了他们理想中的浪漫,但这切恰恰表现了人物的真实性情,而这种真性情将青春衬托得无比美丽。观后感今晚是我们上的第节党章学习课,其实我们并没有上课,而是看了部电影我的法兰西岁月,部有关在法国留学的真实写照的电影,看完这部电影以后,我的心中便被牵动着,也有所感悟,似乎明白了些什么东西,我想我以后要做个有心人,就像爷爷那样。爷爷原名叫邓希贤,他十岁去法兰西留学,是当时的中国人留学法兰西中最小的个。当抵达法兰西,来到法国学校时,有幸碰到了聂荣臻学长,他当即表示了对这批中国留学生。
9、坎坷中走过他的青春,看他的青春步伐是如何从蹒跚踉跄走向坚定沉稳的。由于导演独到的眼光,他没有过多地选择邓希贤参加革命活动的情节,而是将笔力倾注到主人公命运的跌宕起伏上。通过人物命运的变化和主人公对命运的抗争以至生命的觉醒,凸显了个充满青春活力的人物形象,这个形象深深地打动了观众的心。文秘版权所有影片开头展现给观众的是上世纪年代川广安的条老街,这里嘈杂肮脏破败,完全是旧中国的个缩影。而长江边拉纤的纤夫那沉重的步履和呻吟,将人世间的苦难表现得淋漓尽致。转而,声汽笛,将巍峨雄伟的大油轮和美丽的马赛港推到了人们的眼前。这两组浓墨重彩的镜头,对比鲜明,将主人公所处的生存环境强烈地展现出来,也为他后来的人生道路作好铺垫。这种对比给观众以强烈的震撼,对人物命运和性格的表现。
10、兰西学校留学,条件颇好,可好景不长,她和叔叔表哥最后甚至沦落为流落街头的流浪汉,因此也不得不出去找活干,可是又碰上了法国的金融危机,法国人自己都难以找到工作,更何况个未长大的,个又矮又瘦的中国人呢,打爷爷并不在乎这些,他还是去了个搬运码头去找活干,当时就碰到了找茬的法国人,他不仅侮辱爷爷,甚至侮辱蔑视的能力和他挑战扳手腕,结果可想而知,输了,他当即说出句话我会长大的。不过这位叫米希尔的法国人在遭遇抢劫时救了命并解释了那件事,从此之后他们变成很长有好的忘年交。其实,说的是到法兰西留学,但真正学习的时间也就是赶了过来的在法国学校的那段时间,其余要么在为生计奔波,到处找活干,以填饱肚子,要么在沉浸于爱国事业中,寻找爱国前辈们聂荣臻周恩来陈富春蔡和森等等,和他们起为。
11、去工地看望邓希贤时,他脚上的布鞋已经破得露出了小脚丫,这个细节生动地表现了主人公生活的苦难和艰辛。人类共通的情感,使得每次布鞋的出现,都轻轻拨动着观众的心扉,也拉近了观众和主人公的心灵。影片不仅塑造了邓希贤这个感人的青春形象,还塑造了周恩来李富春蔡畅等批年轻革命者的生动形象,他们当时都是岁左右的年轻人,充满了朝气,充满了激情,充满了活力,他们在苦难中探索,在黑暗中追求,他们在身上表现出了可爱的不成熟,也表现出了激情中的不沉稳,同时也再现了他们理想中的浪漫,但这切恰恰表现了人物的真实性情,而这种真性情将青春衬托得无比美丽。观后感今晚是我们上的第节党章学习课,其实我们并没有上课,而是看了部电影我的法兰西岁月,部有关在法国留学的真实写照的电影,看完这部电影以后,我。
12、苦难的深渊。两厢对比,令观众更加强烈地感受到主人公所承受的精神重压和命运的跌宕。正是这种坎坷不平瞬息多变的命运,表现了主人公不屈不挠的性格特征,也正是这些生动的情节紧紧抓住了观众的心。为了表现人物的情感,在细节的运用上,导演也独具匠心。邓母送儿子远行时让儿子带走双布鞋,并含泪说穿坏了这双鞋,儿子就回来了。剧中有几次反复表现布鞋的镜头在赛纳河的桥上露宿时,主人公拿出布鞋抚摸,表现了他对家乡和亲人的思念之情在法国朋友米歇尔去工地看望邓希贤时,他脚上的布鞋已经破得露出了小脚丫,这个细节生动地表现了主人公生活的苦难和艰辛。人类共通的情感,使得每次布鞋的出现,都轻轻拨动着观众的心扉,也拉近了观众和主人公的心灵。影片不仅塑造了邓希贤这个感人的青春形象,还塑造了周恩来李富。
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党课观《我的法兰西岁月》有感范文三篇材料