1、我用尺巷的故事导入,先让学生谈谈读后的归赵渑池会见负荆请罪个典型故事,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智爱国的高贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们和的重要性。总之,故事虽短,但教之意义深远。深究此文,语言训练有味,文化建构有道。将相不和,赵国危矣,史记不读,镜之何有其次,再来说说教法与学法。鉴于将相和这篇课文的脉络和主题都很清晰,结合语文课程标准所提出的课程目标应根据知识和能力过程和方法情这样做,是为了逐层递进,拉近学生与秦赵两国,与蔺相如廉颇之间的距离,通过文本的细读,使学生深入理解矛盾冲突中所塑造的人物形象,最后升华到定的认知高度,从而走出文本,走进生活,了解到和直是我们中国人几千年来修身齐家治国平天下的思想根源。今天。
2、料解决好吗。作业小组合作,编写课本剧。总之,我的课以学生学习为主,教师通过组织,适当引导,让学生通过读书,质疑,讨论,交流,表演等方式,体会课文思想内容。使用民主愉悦的教学原则,尊重学生,多使用鼓励性的语言,使学生在愉快中学习,在学习中体和方法情感态度和价值观个维度设计。这理论,我决定将本课的教学目标确定为知识与能力认识个生字,会写个字理解课文主要内容。过程与方法通过用小标题概括文中的个小故事的方式,训练学生的概括能力并理解故事情节通过师生间的交流与探索,帮助学生理清个故事间的联系。情感态度价值观学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程,感受人物形象,体会人物的爱国思想,品悟和在生活中的重要性,并以此为跳板,了解中具体通过引导学生品读感悟蔺相如勇敢机智和。
3、题。相机指导朗读。为什么学生板书自己喜欢的理由,就是人物具备的品质爱国之心。作业选择自己喜欢的故事,自由结合,练习表演故事。第课时。回忆。这个故事之间有怎样的联系呢。深入探究,讨论这些问题。继续讨论表演小组表演自己字形,又要注意字的结构,要力求写匀称。在此基础上再让学生读读这些词语。之所以这样设计,是因为我始终觉得中华文化的传承,应该且必须是从识字写字开始的,课堂教学也不例外。所以可以这样说识字写字永远是我们语文教学的起点,紧接着,通过交流小标题对学生的概括能力进行训练。走进将相和,品蔺相如以矛盾冲突为切入点,课件出示廉颇的话,学生先说说自己读了廉颇的话后,对廉颇的第印象。然后质疑蔺相如真的像廉颇欢的小故事。大家认真看,看后做评论哪里演得好,哪里不好,为什。
4、的中国仍然秉承着和为贵的思想,和引领着中国走向了世界,走向了强盛。努力做到以读为主,我觉得读永远是最好的语文实践。读字,读词,读句读文化,在这节课中,我后果教学重点。将相和优秀说课稿。学法读议完璧归赵读演渑池之会读写负荆请罪说教学过程导入板书和和,个简单的汉字,不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧,更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。课件奥运会开幕式和字部分的精彩镜头新课板块找准矛盾焦点,形成探究主题题目是将相和,那肯定有不和的时候,为什么不和呢生读文,找到第十自然段廉颇说的话,指名读。你知道廉颇为什么这么说吗欢的小故事。大家认真看,看后做评论哪里演得好,哪里不好,为什么。总结,解决了哪些问题有什么收获获得了什么启发如何修改我们课下讨论,查找资。
5、面就着重来谈谈我的具体教学思路。整堂课我分成大环节,即走近将相和走进将相和和走出将相和走近将相和,引出和的概念为了在教学伊始就为学生营造个轻松愉快的氛围,我用尺巷的故事导入,先让学生谈谈读后的欢的故事,自由结合,练习表演故事。第课时。回忆。这个故事之间有怎样的联系呢。深入探究,讨论这些问题。继续讨论表演小组表演自己喜欢的小故事。大家认真看,看后做评论哪里演得好,哪里不好,为什么。总结,解决了哪些问题有什么收获获得了什么启发如何修改我们课下讨论,查找资料解决好吗。作业小组合作,编写课本剧。教学的重点和难点放在引导学生充分感受文中的人物形象,并且体会到和的意表自己见解的机会,在小组学习中获得更多的知识,学会与人合作。引导学生进行探究性阅读,提倡独立思考,鼓励学。
6、是义务教育课程标准实验教科书人教版年级下册第课将相和。首先,我来说说对教材的理解。将相和这篇课文出自司马迁的史记廉颇蔺相如列传。课文以战国时期为大背景,以蔺相如的言行活动为主要线索,选取了完先让学生充分地读课文。在学生初读课文时,为了让他们做到读与思相结合,我布置了阅读过程中的要求疏通文中的生字和生词试着用小标题来概括个故事的主要内容。在充分朗读之后,通过词语填空的方式对学生生字词的学习进行检查,着重检查指导学生对生字音形的准确把握,如诺应读,不读璧字写的时候既要注意字形,又要注意字的结构,要力求写匀称。在此基础上再让学生读读这些词语。之终没有忘记这点,最后,以副对联结束我今天的说课将相和,和衷共济,文武双全,片爱国魂师生携,携手并进,教学相长,两颗进取心。
7、和优秀说课稿和方法情感态度和价值观个维度设计。这理论,我决定将本课的教学目标确定为知识与能力认识个生字,会写个字理解课文主要内容。过程与方法通过用小标题概括文中的个小故事的方式,训练学生的概括能力并理解故事情节通过师生间的交流与探索,帮助学生理清个故事间的联系。情感态度价值观学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程,感受人物形象,体会人物的爱国思想,品悟和在生活中的重要性,并以此为跳板,了解中验成功的愉快。学生的学习,主要采用了自学与合作探究的方法,使每个学生都有发表自己见解的机会,在小组学习中获得更多的知识,学会与人合作。引导学生进行探究性阅读,提倡独立思考,鼓励学生自己提出问题分析问题解决问题,鼓励学生发表独特的感受体验和理解。附教案人教册教学要求,。
8、受人物形象,体会人物的爱国思想,品悟和在生活中的重要性,并以此为跳板,了解中国的和文和方法情感态度和价值观个维度设计。这理论,我决定将本课的教学目标确定为知识与能力认识个生字,会写个字理解课文主要内容。过程与方法通过用小标题概括文中的个小故事的方式,训练学生的概括能力并理解故事情节通过师生间的交流与探索,帮助学生理清个故事间的联系。情感态度价值观学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程,感受人物形象,体会人物的爱国思想,品悟和在生活中的重要性,并以此为跳板,了解中为,从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机制勇敢和对友胸怀宽广,忍辱推让的好品质,从中受到启示和教育。,分清事情的前因后果将相和说课稿将相和说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好,今天,我说课的内容。
9、生自己提出问题分析问题解决问题,鼓励学生发表独特的感受体验和理解。附教案人教册教学要求,从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机制勇敢和对友胸怀宽广,忍辱推让的好品质,从中受到启示和教育。内容的基础上,分清事情的前因后果教学重点教学时间两课时第课时。引入。整体感知,你们喜欢历史故让我们起走进史记中描写的蔺相如和廉颇的片断。看了这些资料,你有什么感觉指导朗读带感情朗读。数数,廉颇说了几句话。听了廉将军这短短的几话,你仿佛看到了个有着什么样性格脾气的廉将军站在你的面前作为员武将,廉颇之所以这样率直地表达不满,是因为他直站在哪个角度引导学生再次读书,找到句话中的同个人称我。引导学生完成填空将相之所以不和,是因为蔺相如,还因为廉颇。板块紧扣人物语言,丰满人物形象将相。
10、么。总结,解决了哪些问题有什么收获获得了什么启发如何修改我们课下讨论,查找资料解决好吗。作业小组合作,编写课本剧。总之,我的课以学生学习为主,教师通过组织,适当引导,让学生通过读书,质疑,讨论,交流,表演等方式,体会课文思想内容。使用民主愉悦的教学原则,尊重学生,多使用鼓励性的语言,使学生在愉快中学习,在学习中体教学的重点和难点放在引导学生充分感受文中的人物形象,并且体会到和的意义。为了达到以上教学目标,我在课堂教学中将遵循自主合作探究的教学原则,采用品读词句以读为主等语文学习方法,努力突出学生的主体性。下面就着重来谈谈我的具体教学思路。整堂课我分成大环节,即走近将相和走进将相和和走出将相和走近将相和,引出和的概念为了在教学伊始就为学生营造个轻松愉快的氛围。
11、蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机制勇敢和对友胸怀宽广,忍辱推让的好品质,从中受到启示和教育。内容的基础上,分清事情的前取了完璧归赵渑池会见负荆请罪个典型故事,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智爱国的高贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们和的重要性。总之,故事虽短,但教之意义深远。深究此文,语言训练有味,文化建构有道。将相不和,赵国危矣,史记不读,镜之何有其次,再来说说教法与学法。鉴于将相和这篇课文的脉络和主题都很清晰,结合语文课程标准所提出的课程目标应根据知识和能力过程习,你解决了哪些问题学生板书文中出现的个小故事还有什么问题没有弄明白呢。深入探究下面,我们就带着这些问题来读书。,说说你读懂了什么感受到了什么解决了哪些问。
12、国,放手让学生去抓文中关键的语句,并通过有感情地读来体会蔺相如的人格特点。将相和优秀说课稿。将相和说课稿将相和说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好,今天,我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版年级下册第课将相和。首先,我来说说对教材的理解。将相和这篇课文出自司马迁的史记廉颇蔺相如列传。课文以战国时期为大背景,以蔺相如的言行活动为主要线索,将相和优秀说课稿感态度和价值观个维度设计。这理论,我决定将本课的教学目标确定为知识与能力认识个生字,会写个字理解课文主要内容。过程与方法通过用小标题概括文中的个小故事的方式,训练学生的概括能力并理解故事情节通过师生间的交流与探索,帮助学生理清个故事间的联系。情感态度价值观学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程,感。
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将相和优秀说课稿