1、作上有以下特点首尾呼应,结构严谨语言凝练,中心突出借梅花来表情,蕴意深刻,在教学中应注意把握,有效地引导学生理解。教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿。围绕本文特点及新课程标准中维目标的要求,确立如下几个教学目标认识并掌握生字,读写积累新词了解课文前后照应首尾连贯的特点,能正确流利有感情地通读全文。理清课文脉络,概括主要事件。理解梅花品格及梅花魂的含义,体会华侨老人爱梅爱国的思想感情。教学重点和难点。体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。理解华侨老人爱梅花,并在爱梅花中寄托的深刻爱国感情。说教学过程。情感态度价来决定。出示张卡片,上面分别写上唱歌跳舞朗诵,找同学上来抽张,引导学生先思考下,会抽到什么学生会想到可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗诵。这种情况都。
2、言培养语感的重要手段。这节课我主要采用以读代讲,以读引思,以读促悟的方式让学生在读中理解品悟积累学习语言。情境教学法通过语言描绘音乐渲染角色表演等情景的创设引领学生很快进入语言学习之中。文白对照法先读白话文故事,再读出示句子,由此可这个孩子的聪惠板书惠是要求写的生字,先让学生观察字形,正确书写,然后再从间架结构上指导学生写得美观。人教版五年级优秀说课稿。作业布置假如你是课文中的小女孩莺子,在外祖父训斥妈妈抹净梅图时,你会想些什么,做些什么呢写下你的感受或行动。选择课文中让你感动的语句。板书设计梅花魂民族魂黯然分外失声泪下爱惜痛哭爱国心临别含泪送图递绢人教版年级说课稿尊敬的各位评委大家好,今天,我说课的内容是人教版小学语文教材年级下册第单元的篇精读课文杨氏之。
3、学活动经验,在学习数学知识的基础上,更让学生的兴趣爱好在活动中得到充分发张。接着让学生完成做做摸棋子游戏,自然过渡的本节课的第个学习点探究可能性的大小与数量有关。此时,我让学生分组活动摸棋子,每组摸次,并填表随后班级交流引导学生思考通过刚才的操作,你发现可能性的大小与什么有关引导学生小结与忆自己和外祖父起生活直至分手的经历,个个小故事,表达了对已故外祖父的深切怀念,歌颂了华侨外祖父心系祖国眷恋祖国的深厚情感。课文在写作上有以下特点首尾呼应,结构严谨语言凝练,中心突出借梅花来表情,蕴意深刻,在教学中应注意把握,有效地引导学生理解。教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿。围绕本文特点及新课程标准中维目标的要求,确立如下几个教学目标认识并掌握生字,读写积累新词。
4、可能。师小结每位同学表演节目类型是件不确定的事件,有种可能的结果以抽到跳舞为例师引导如果再找名同学来抽签,可能会抽到什么生可能回答可能是唱歌,也可能是朗诵。引导学生质疑有没有可能会抽到跳舞指生回答不可能,因为剩的两张签里没有跳舞。找生抽张,验证学生的猜测是否正确。以学生抽到的是朗诵为例引导最后只剩张了,你们能猜猜这张可能是什么吗生可能会回答定是朗诵,因为只剩其中第个目标是教学的重点第个目标是教学的难点。课时完成本课教学。说理念,把握学科特点。修订后的新课标强调语文教学要激发学生学习语文的兴趣。这节课我以初识文言,引发兴趣为出发点,通过层层深入的朗读,了解内容,感悟语言之妙,习得学习方法,为以后学习文言文打下基础。说方法,注重因材施教。朗读品悟法朗读是学习语。
5、了解内容,感悟语言之妙,习得学习方法,为以后学习文言文打下基础。说方法,注重因材施教。朗读品悟法朗读是学习语言培养语感的重要手段。这节课我主要采用以读代讲,以读引思,以读促悟的方式让学生在读中理解品悟积累学习语言。情境教学法通过语言描绘音乐渲染角色表演等情景的创设引领学生很快进入语言学习之中。文白对照法先读白话文故事,再读的这些都是有可能发生的事情,在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。目的是利用故事引入,在激发学生学习兴趣的同时,让学生初步感知事件发生的可能性。探究新知首先通过游戏认识可能定不可能下周班会,老师想组织大家表演节目,每个人都有机会表演。但节目形式不能重复,每个类型只能有个节目,大家讨论下,我们组织小组讨论,大部分同。
6、舞为例师引导如果再找名同学来抽签,可能会抽到什么生可能回答可能是唱歌,也可能是朗诵。引导学生质疑有没有可能会抽到跳舞指生回答不可能,因为剩的两张签里没有跳舞。找生抽张,验证学生的猜测是否正确。以学生抽到的是朗诵为例引导最后只剩张了,你们能猜猜这张可能是什么吗生可能会回答定是朗诵,因为只剩情。教学重点和难点。体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。理解华侨老人爱梅花,并在爱梅花中寄托的深刻爱国感情。说教学过程。其中第个目标是教学的重点第个目标是教学的难点。课时完成本课教学。说理念,把握学科特点。修订后的新课标强调语文教学要激发学生学习语文的兴趣。这节课我以初识文言,引发兴趣为出发点,通过层层深入的朗读,了解内容,感悟语言之妙,习得学习方法,为以后学习文言文打下基础。
7、地描述事件发生的可能性。难点能根据可,总结全课开放性总结,培养了学生的发散思维及协作精神,学生回顾本堂课的收获,有利于培养其反思意识,使学生感受到通过努力而获得成功的喜悦。说板书设计我在板书设计上力求做到中心突出,简洁明了,条理清晰,便于增强学生记忆,启发学生思维,提高教学效果。总之,整个教学活动,体现了以学生发展为主体,思维为主线的指导思想,充分关注学生的自主探索与合作交流,练习体现了层次性,趣味性,知识技能得到落实发展,同时也增强了学生学好数学的自信心。第环节检查预习情况,正字正音并初读课文,整体感知。生字读准字音掌握字形理解字义。新词训斥训诫和斥人教版五年级优秀说课稿情。教学重点和难点。体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。理解华侨老人爱梅花,并在爱梅花。
8、数量越少,摸到的可能性也就越小。最后,让学生举出生活中的例子如抽奖买彩票等。并由此对学生进行正确的思想教育。巩固拓展页做做引导学生总结在总数中占的颜色多的可能性大,占的颜色少的可能性小。可以进步渗透公平的思想与画法。拓展延伸超市老板想在国庆节举办购物满元摸奖活动,摸到红球都有礼品赠送。他准备了个黄球,个红球。老板想请你帮他放球,你想怎么放说说你的理由目的是让学生在巩固所学知识的同时,并运用所学知识解决生活中的实际问题,培养应用意识。畅谈收获来决定。出示张卡片,上面分别写上唱歌跳舞朗诵,找同学上来抽张,引导学生先思考下,会抽到什么学生会想到可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗诵。这种情况都有可能。师小结每位同学表演节目类型是件不确定的事件,有种可能的结果以抽到。
9、学会想到用抽签的方法来决定。出示张卡片,上面分别写上唱歌跳舞朗诵,找同学上来抽张,引导学生先思考下,会抽到什么学生会想到可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗诵。这种情况都有可能。师小出来,也显得很重要。每件事的转换都会有些提示语过渡语,可提示学生学会寻找,归纳。第环节细读课文,在充分的阅读中加深感知。在这环节中可以采用齐读法分读法等。可让学生找出令自己印象最深的段落来读读,并说说为什么。在语文教学中,读,是种学好语文的不可缺少不可忽视的手段。让学生多读,多说,既可培养其语感,又可提高朗读能力,写作能力。人教版五年级优秀说课稿。情感态度价值观提高学生的表达能力和逻辑推理能力。进步感受数学与实际生活的紧密联系,体会数学在现实生活中的应用。教学重点会用可能不可能正。
10、了解课文前后照应首尾连贯的特点,能正确流利有感情地通读全文。理清课文脉络,概括主要事件。理解梅花品格及梅花魂的含义,体会华侨老人爱梅爱国的思想感故事吗今天老师给大家带来个有趣的故事。课件播放生与死的故事。小结故事中的奴隶经历了从可能生可能死到定死最后到不可能死的过程,他用智慧赢得了生命。随后师揭题学生说的这些都是有可能发生的事情,在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。目的是利用故事引入,在激发学生学习兴趣的同时,让学生初步感知事件发生的可能性。探究新知首先通过游戏认识可能定不可能下周班会,老师想组织大家表演节目,每个人都有机会表演。但节目形式不能重复,每个类型只能有个节目,大家讨论下,我们组织小组讨论,大部分同学会想到用抽签的方法。
11、中寄托的深刻爱国感情。说教学过程。其中第个目标是教学的重点第个目标是教学的难点。课时完成本课教学。说理念,把握学科特点。修订后的新课标强调语文教学要激发学生学习语文的兴趣。这节课我以初识文言,引发兴趣为出发点,通过层层深入的朗读,了解内容,感悟语言之妙,习得学习方法,为以后学习文言文打下基础。说方法,注重因材施教。朗读品悟法朗读是学习语言培养语感的重要手段。这节课我主要采用以读代讲,以读引思,以读促悟的方式让学生在读中理解品悟积累学下朗诵这张卡片了。刚才在猜测会抽到什么节目时,第次同学们用的词是可能,第次同学们用的词是不可能,第次用的是定般事情的发生都有可能不可能定种情况,当然,不同情况下,它们有时也会发生变化。设计系列的活动,让学生在轻松愉悦的氛围中积累。
12、。说教材,联系学生实际第单元以语言的艺术为专题选编课文,目的在于让学生精读课文杨氏之子。说教材,联系学生实际第单元以语言的艺术为专题选编课文,目的在于让学生通过读书感受语言表达的艺术,积累语言。杨氏之子出自世说新语,是小学阶段的第篇文言文,主要写了个岁孩子与客人笑谈的经过,孩子机智巧妙的对答,令人拍案叫绝。选编这篇课文有两个目的,是让学生开始接触文言文,对文言文有个初步的认识是让学生感受故事中人物语言的风趣机智。学生第次接触文言文,在课文的朗读和理解上都有定困难,如何引领学生把课文读通顺读明白读出语言之妙,并习得学习文言文的方法,成了这节课的关键所在。基于对教材和学情的分析,我的教学在总数中所占数量的多少有关,在总数中占的数量越多,摸到的可能性就越大,占的。
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