1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并升华灵魂，而音乐教学单单只是局限于课堂上对是重复和机械的教学运动，更加重了学生的乏味和对课堂的抵触情绪。陶行知教育思想，指导我们教学要与生活相关联，这就要求教师在实际教学任务中，不能只为教学而教学。从陶行知教育思想谈小学音乐创造力的发展原稿。在日常音乐教学生活中，小学生过于依赖教师思维单等现象屡见且在实际音乐教学中，教师不能味延用传统老旧的教学方法，将陶行知教育思想和小学音乐课堂有机的融合在起，使小学生音乐学习联系实际，结合实际，从而使小学生摆脱传统音乐学习的束缚，从而提升自身对于美的感知，也提高了创造力的培养。在日常音乐教学生活中，小学生过于依赖教师不鲜，方面是家庭以及学校教育都和陶行知的教学思想背道而驰，另外，小学生因为自身文化积累不够丰富，也缺少基于美的认知，从而缺乏自身创造力的培养。当个民族的小学生不在有创造力，只是依赖于教师的灌输式教学，这对于教育界非常可悲的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....顾美霞浅谈陶行知创造教育思想在音乐欣赏教学中的运用北方音乐，。陶行知教育思想对于发展小学音乐创造力意义陶行知的教学思想是基于，以学生的学促进教师的教，教和学是融会贯通的，通过师生之间的共同学习，来促进教学的真正意义，从而使教从陶行知教育思想谈小学音乐创造力的发展原稿.音乐创造力得以提升，从而带动音乐课堂的效率，促进小学音乐教学良性发展。参考文献张志剑教学做合谈陶行知教育思想在音乐教学中的体现中小学音乐教育，臧翔翔陶行知教育思想对当代音乐课堂的指导价值音乐天地，顾美霞浅谈陶行知创造教育思想在音乐欣赏教学中的运用北方音乐于学生的创造力发展是远远不够的。鉴于此，在实际的教学任务中，教师就要结合教学内容，将音乐所具有的艺术性和学生实际生活有机相融合。在日常教学中，教师要注重音乐的实践性，这就要求教师对于自身的教学观念和方式都要有所改观。例如，教师在引导学生歌唱时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....只是依赖于教师的灌输式教学，这对于教育界非常可悲的，也是值得广大社会深思的问题。小学生通过学习音乐，具备定的音乐素养，从而能够使学生加深自身人格的塑造，陶冶情操，升华灵魂，因此音乐教师重视小学生的音乐教学十分有意义。并采取多元化的教学方式多媒体结合音乐教学多样化的评价方式，从而摆脱传统教学理念的束缚，使小学生的音乐创造力得以提升，从而带动音乐课堂的效率，促进小学音乐教学良性发展。参考文献张志剑教学做合谈陶行知教育思想在音乐教学中的体现中小学音乐教育，臧翔翔陶行知教育思想对从陶行知教育思想谈小学音乐创造力的发展原稿.于学生的创造力发展是远远不够的。鉴于此，在实际的教学任务中，教师就要结合教学内容，将音乐所具有的艺术性和学生实际生活有机相融合。在日常教学中，教师要注重音乐的实践性，这就要求教师对于自身的教学观念和方式都要有所改观。例如，教师在引导学生歌唱时，就要先将实际生活方式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以供相关教们无法去决定，但是后天的培养时间的积累都牢牢掌握在教师的教学任务中。陶行知教学理念中说培养教育人和种花木样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育因此，在实际教学中，教师要清楚掌握学生的特点，不能操之过急，结合学生得的不同特点，给出不同的培养这就要求教师对于自身的教学观念和方式都要有所改观。例如，教师在引导学生歌唱时，就要先将实际生活中带入到学生的脑海中，从而使学生发挥自身的想象力，在脑海中有个具体的画面。从陶行知教育理念来讲，音乐教学来源于生活，来源于实践，教学做合，更是要求教师在实际教学中要注创造力。本文针对于如何运用陶行知教育思想来促进小学生音乐创造力的发展做简要分析，以供相关教育者借鉴。从陶行知教育思想谈小学音乐创造力的发展原稿。注重音乐艺术性与实践的统立足于上文......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....另外，小学生因为自身文化积累不够丰富，也缺少基于美的认知，从而缺乏自身创造力的培养。当个民族的小学生不在有创造力，只是依赖于教师的灌输式教学，这对于教育界非常可悲的，也是值得广大社会深思的问题。小学生通中带入到学生的脑海中，从而使学生发挥自身的想象力，在脑海中有个具体的画面。从陶行知教育理念来讲，音乐教学来源于生活，来源于实践，教学做合，更是要求教师在实际教学中要注重音乐艺术性与实践的统。因材施教，多媒体结合教学小学生基于身心还不成熟，人生阅历和经验还有待完合。从陶行知教育思想谈小学音乐创造力的发展原稿。注重音乐艺术性与实践的统立足于上文，音乐教育是为了通过音乐教学培养学生对于美的感知力，其具有更高的艺术性，也能更好的培养学生的认知能力和感受能力，陶冶小学生的情操，并升华灵魂，而音乐教学单单只是局限于课堂上对教育者借鉴......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师要在原有基础上加以引导，使其更完善自身的音乐学习。分类加以教学，从而使学生更加能够增强对于音乐学习的主观性积极性。其次，随着现代化信息技术的不断普及，在小学音乐课堂上可以运用到多媒体教学，能够使音乐教学中的歌声画面以视觉及听觉的方式直接灌输在小学生的感乐课堂上可以运用到多媒体教学，能够使音乐教学中的歌声画面以视觉及听觉的方式直接灌输在小学生的感观世界里，日积月累，使小学生潜移默化的带入到实际的教学中去，从而使学生音乐创造力得到更宽阔的发展。结束语综上所述，在小学生的音乐教学中，教师可以应用到陶行知教育思想，人和种花木样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育因此，在实际教学中，教师要清楚掌握学生的特点，不能操之过急，结合学生得的不同特点，给出不同的培养方式，对于基础薄弱的学生，教师要以鼓励为主，使其增加对于音乐课堂的兴趣。而对于先天具有优势的学不鲜......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....其具有更高的艺术性，也能更从陶行知教育思想谈小学音乐创造力的发展原稿.于学生的创造力发展是远远不够的。鉴于此，在实际的教学任务中，教师就要结合教学内容，将音乐所具有的艺术性和学生实际生活有机相融合。在日常教学中，教师要注重音乐的实践性，这就要求教师对于自身的教学观念和方式都要有所改观。例如，教师在引导学生歌唱时，就要先将实际生活过学习音乐，具备定的音乐素养，从而能够使学生加深自身人格的塑造，陶冶情操，升华灵魂，因此音乐教师重视小学生的音乐教学十分有意义。并且在实际音乐教学中，教师不能味延用传统老旧的教学方法，将陶行知教育思想和小学音乐课堂有机的融合在起，使小学生音乐学习联系实际，结合合。从陶行知教育思想谈小学音乐创造力的发展原稿。注重音乐艺术性与实践的统立足于上文，音乐教育是为了通过音乐教学培养学生对于美的感知力，其具有更高的艺术性，也能更好的培养学生的认知能力和感受能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从而使小学生摆脱传统音乐学习的束缚，从而提升自身对于美的感知，也提高了创造力的培养。摘要随着新课改的不断深入，教学体系不断的呈现多元化，也逐渐摆脱了传统教学模式的束缚，教师将陶行知教育思想融入在小学音乐教学中，能够使教学做合，也有助于更好的培养学生的音乐不鲜，方面是家庭以及学校教育都和陶行知的教学思想背道而驰，另外，小学生因为自身文化积累不够丰富，也缺少基于美的认知，从而缺乏自身创造力的培养。当个民族的小学生不在有创造力，只是依赖于教师的灌输式教学，这对于教育界非常可悲的，也是值得广大社会深思的问题。小学生通于学生的创造力发展是远远不够的。鉴于此，在实际的教学任务中，教师就要结合教学内容，将音乐所具有的艺术性和学生实际生活有机相融合。在日常教学中，教师要注重音乐的实践性，这就要求教师对于自身的教学观念和方式都要有所改观。例如，教师在引导学生歌唱时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小学生通摘要随着新课改的不断深入，教学体系不断的呈现多元化，也逐渐摆脱了传统教学模式的束缚，教师将陶行知教育思想融入在小学音乐教学中，能够使教学做合，也有助于更好的培养学生的音乐创造力。本文针对于如何运用陶行知教育思想来促进小学生音乐创造力的发展做简要分析，以供相关教观世界里，日积月累，使小学生潜移默化的带入到实际的教学中去，从而使学生音乐创造力得到更宽阔的发展。结束语综上所述，在小学生的音乐教学中，教师可以应用到陶行知教育思想，采取多元化的教学方式多媒体结合音乐教学多样化的评价方式，从而摆脱传统教学理念的束缚，使小学生的善，所以对于外界的具体认知，多半是根据其主观的具体事物上。而音乐其本身并不是个具体的学科，它更多的需要人的抽象思维，这种抽象思维也可以说是天赋或者是先天性能力。天赋我们无法去决定，但是后天的培养时间的积累都牢牢掌握在教师的教学任务中......”。