1、。画个大荷叶。怎么玩果店里的水果辨认出来，如果有困难，大家在起讨论，说出它们的名称和特征。想想联系实际让学生想想，我们平时吃过哪些水果谁能说出它们的名称如果有叫不出名称，说出水果的特征，就让大家来帮助你解决。在培养学生说话时，要注意那些平时不大爱说话的学生，要多激发他们的说话兴趣。另外还。
2、再评评在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么因同学们的口味不同，说法不，少数服从多数。同时教育学生平时要养成良好的卫生习惯，教育学生平时要能做到注意卫生。在这个环节中，通过学生尝尝，培养学生的辨味能力。比比选同学位最爱吃的水果，按照定顺序，说说它的特征。比比看谁说得最清楚最具体。要求以。
3、状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生获取新知识的能力。这种观念是贯穿我们整个基础教育始终的‟字上边是个„几‟吗学生会回答不是。没有钩。接着请小朋友们再写个飞机的机字，要注意这个字的右边可是个几字，有钩的,还要注意钩的写法。然后请小朋友们再写个我字。这个字很难写，建议小朋友们先在。
4、要注重说话要有条理。让学生能按定的顺序说说。例如按名称样子颜色味道来说，即按从外到内的顺序说。在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。尝尝出示准备好的水果实物，让学生亲口尝尝其味道，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受，然。
5、维，将口语交际运用于生活实际中，培养学生无拘无束地进行口语交际，培养学生动脑，动手，动口的能力，并在学习中创新，发展学生的个性，发掘其口语交际的潜力。教材简析是汉语拼音中的第二课。包括四部分第部分是情境图乌龟驮着小蚂蚁过河，小鱼鼓掌欢迎，既赞扬乌龟乐于助人，又赞扬蚂蚁善于开动脑筋。从这个。
6、生想想，这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客，大姐姐揣出盘水果放在桌上，用手指着会说些什么呢先同桌说，再请学生表演。在表演中注意礼貌用语，如谢谢请等。我还用投影片设计了两个图景让学生上讲台演示。投影有个人挑着担水果在街上叫卖。让学生扮演卖水果的，再让几个学生件展示条大鱼，谁知道这条鱼有几岁你是。
7、个声调，能直接读出它们的四声。能准确地分辨这六个单韵母的读音与字形。教学重难点能读准的音认清它们的形。教具准备情境图的动画演示课件字母卡片。教法学法创设情境，激发学生学习的兴趣。汉语拼音是串抽象的表音符号，它缺乏具体内容，枯燥乏味，对于形象思维占优势的年级儿童在入学伊始更应注意不能让孩子。
8、，边听边想，有不同意看法要用我认为我觉得的语气向对方表达出来，以培养学生良好的语言交际习惯和能力。演演组织学生开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生各种感官，手口脑眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分发掘学生口语交际的潜力。先出示课文插图，指导看图，引导。
9、语境中可以剥离出蚁乌鱼这三个语音而导入这三个字母的认读，在学生心理上形成画面语音字母这样个学习链。第二部分是表音表形图，以利于学生掌握字音熟记字形。第三部分是六个单韵母的字音字形辨别。第四部分是的笔顺图及其汉语拼音在四线格中的书写。教学目标学会三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。掌握。
10、上描遍，记住斜钩是怎么写的，然后再写。通过这节课的学习，很多小朋友已经很熟悉课文了，这时候请小朋友们试背课文，再要求他们有感情的把课文齐背下来。学生很有兴趣的充满成就感的把课文背下来，最后会再可爱的举起小手大喊个耶,这时候该下课了，小朋友们还想玩，我就布置作业说回家还能玩，玩什么呢，玩画。
11、生厌学情绪，应创设丰富多彩的教学情境，呈现各种活泼生动的学习形式，将枯燥的学习内容与具体形象的实物联系起来，激起学生的兴趣，将字母的音形在学生的脑海中建立有意义的联系。自主探究，建设开放而有活力的语文课堂。基础教育课程改革纲要试行中指出，要改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现。
12、组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽名学生当评委，教师给予引导，提出比赛规则，评评谁说得最好。在这个环节中，教师用比赛的形式，促使学生相互作学习，取长补短。鼓励学生善于表现自己，锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听别人讲述。
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