1、查工具书的学习习惯。这样，日积月累。久而久之，既养成了学生独立阅读的好习惯，也增长了许多知识。语文教师工作体会优秀范文工作心得体会第篇小学语文教师工作心得体会在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲，可每次语文测试后，都面临着个难题，那就是学生的阅读理解能力差。所以张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急无不使我们的学生烦恼，恐惧，从而造成了阅读难，难阅读的局面。阅读理解能力是项最基本，最重要的语文能力，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱阅读难，难阅读的困扰呢通过近段时间的理论知识学习，受到了。
2、知道教师在教育学生的过程中不要知法犯法。要想不犯法，人人必须有颗爱心，所以接下来又是老师上的心理学这门课。前面这几节课用传销的说法，那叫做洗脑。经过袁老师对我们天的心理辅导之后才开始进入我们的专业主题课小学语文。学了专业课之后就得实践，于是就进入了课堂研讨。然后再加强学员自身的艺术修养和教育技术方面的有关内容。接下来再学小学语文课堂教学基本技能，了解些语文教学技能后再观摩研讨。最后就是老师的教育科研理念与方法，把这门学科放在最后肯定是想让大家在学完所有课程后有个钻研的方向。所以不要小看课表的安排，其实要使课程紧密联系是需要下功夫的。总之句话乡下人要做自己的主人就必须掌握信息技术必须有个发展方向，必须懂得知法不犯法，必须心理健康，必须学好自己的专业，懂得基本。
3、可以利用回顾﹒拓展中的课外书屋引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。第，开展丰富的实践活动。小学生是很喜欢参加各种活动的，因此，创造生动活泼，形式多样的课外活动，能使享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而更进步激发他们的阅读热情。例如开展讲故事比赛，成语接龙，猜谜语等活动，激发学生的表现欲望，促使学生产生种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容，编课本剧。如在教学晏子使楚，可布置学生自己找伙伴，自导自演课本剧，这样不仅提高了学生的阅读感悟能力，还提高与他人合作的能力。孔子说学而不思则罔，思而不学则殆。作为语文教师不仅要重视学生的读，还要引导学生怎样读。语文课程标准说过让学生在阅读实践中逐步学会独立思考。如果学生在读的过程。
4、些启示，并总结如下重视语文课堂教学，培养学生的感悟能力，初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学的效率。第节课是老师上的小学教师艺术修养音乐，音乐可以陶冶人的情操，调节人的情绪，让人受到艺术的熏陶，从而产生美的理念。有了美的理念后再来学习郭老师上的教师的专业发展就有了明确的方向，显得不枯燥了。等了解了教师的专业发展的基本情况后再来学习老师上的教育政策法规。
5、代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯，少走弯路。语文教师工作体会优秀范文工作心得体会材料。，关注学生的读书感受。语文课程标准指出要让学生充分。
6、的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度。所以学生读文时，引导学生边读边思考，把每个词语，每句话读通，读懂。读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。由于学生的个性特点，知识积累，情感体验不同，对于同事物会有不同的感受，作为新课标下的语文教师应大胆放手，让学生在课堂上多读，多悟，多说，多交流自己的个人感悟。阅读教学就是学生，教师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，帮助学生更深地体会文章的思想感情，同时也培养了学生对文章的感悟能力，也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力。，巩固训练学生的阅读理解能力。如果单靠语文课堂阅读教学的训。
7、交流自己的个人感悟。阅读教学就是学生，教师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，帮助学生更深地体会文章的思想感情，同时也培养了学生对文章的感悟能力，也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力。，巩固训练学生的阅读理解能力。如果单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可利用课后时间，布置些同步阅读习题，把不同层次水平的学生分为小组，让他们起阅读短文，起讨论问题，起说出自己的看法。要求每位学生读完篇短文后都说说读懂了什么，然后再由优秀的学生来总结内容，因为学生的语言更易于被学生接受，更易于被学生听懂。这样，优秀的学生的解题，分析能力由此提高，其他学生的思维也由此被熏陶，在这潜移默化中学会了解答题。激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。兴趣是最好的。
8、初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学的效率。，关注学生的读书感受。语文课程标准指出要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。阅读理解能力是以感悟，体验为基础的语文能力。古人云书读百遍，其义自见。所以篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生眼到心。
9、地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。阅读理解能力是以感悟，体验为基础的语文能力。古人云书读百遍，其义自见。所以篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生眼到心到的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度。所以学生读文时，引导学生边读边思考，把每个词语，每句话读通，读懂。读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。由于学生的个性特点，知识积累，情感体验不同，对于同事物会有不同的感受，作为新课标下的语文教师应大胆放手，让学生在课堂上多读，多悟，多说，。
10、没有思的参与，那么学生读到的只会是单纯的无意义的字，只有边读边思考，才会透过文字，理解文字所表达的意思，体会文字所蕴含的感情，读得出自己的心得体会和见解。所以没有思考的阅读，是感悟不到文章的真谛。通过学生阅读思考，使学生在自我感悟的基础上提高阅读能力,。教学时发现，大部分的学生遇到不懂的字词，总不爱动手查字典，要么读偏旁，要么望文生义。因此教师要及时改正学生的不良习惯，平时可根据实际情况，向学生介绍些工具书，如现代汉语词典，成语手册等，并传授查阅图书资料的知识和方法。因为篇文章单靠学生的个人理解能力还是不够的，有时还要借助工具书，来深入理解文章的句子，内容等。尤其是古诗词，更需要利用工具书来理解其中的字词的含义。作为语文教师，我们应该有意识的培养学生的养成。
11、师。所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。新课程标准明确指出小学的课外阅读总量不少于万字，背诵优秀诗文篇段。可现实上，大部分的学生认为读书是枯燥无味的，对读书提不起什么兴趣。所以我们语文老师除了平时有意识地纠正这些的思想外，还可尝试以下的方法第，同步推荐书籍。在语文教学时，当学完篇课文后，教师可根据实际情况，向学生推荐同类的或同作者的作品。例如教学冬阳童年骆驼队时，结合课文中的就这样，我写了本城南旧事句话和课后的资料袋，推荐学生读城南旧事。教师也可以给学生读城南旧事的小片段，让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活，激发学生的求知欲望。。
12、能，最后要朝教育方向去钻研的这么个过程。语文教师工作体会优秀范文工作心得体会第篇小学语文教师工作心得体会在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲，可每次语文测试后，都面临着个难题，那就是学生的阅读理解能力差。所以张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急无不使我们的学生烦恼，恐惧，从而造成了阅读难，难阅读的局面。阅读理解能力是项最基本，最重要的语文能力，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱阅读难，难阅读的困扰呢通过近段时间的理论知识学习，受到了些启示，并总结如下重视语文课堂教学，培养学生的感悟能力。
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