1、设计学习目标能正确流利有感情地朗读课文,背诵第自然段。通过联系上下文时代背景同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。感受少年闰土这人物形象,了解闰土是个聪明能干活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。课前准备课件教学重点学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学难点理解含义深刻的句子。教学过程导入通过上节课的学习,说说少年闰土给你留下了怎样的印象初识闰土,了解特点我和闰土第次见面时,闰土是什么样子的速读课文,画出有关句子。出示他正在厨房里用圈子将他套住了。他见人很怕羞我们便熟识了。闰土的外貌有什么特点闰土的外貌描写给你怎样的印象教师适时板书紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈从闰土的外貌特点中,可。
2、教学设计教学设计材料。教学准备课件教学课时课时教学过程第课时复习导入同学们,上节课我们通过学习课文,知道课文记叙了闰给我讲的件事雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛观鱼。这些都是闰土童年生活中最有趣的事,这节课我们将继续深入学习课文,感悟闰土美好的童年生活。精读课文,深入理解学习看瓜刺猹同学们,作者跟闰土相处的时间虽然不长,但闰土却给作者留下了深刻的印象,提到闰土,作者脑海中立即浮现处幅画,课文哪个自然段描述了这幅画的内容,请同学们找出来读读。学生齐读第自然段,思考这幅画面的内容是闰土给我讲的件事中的哪件看瓜刺猹课文哪些自然段具体写到了看瓜刺猹的内容指名读第自然段,讨论从看瓜刺猹这件事中,可以看出闰土是个什么样的人聪明勇敢指名读第自然段,思考从这段中,你体会到了什。
3、里出卖罢了。读读这个句子,什么地方读懂了,什么地方读不懂。小结正因为这样,我才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了个月,却建立了深厚真挚的友谊。十年来,直都没把闰土看瓜刺猹的情景忘却,想起闰土,脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面出示看瓜刺猹图让我们再次充满感情地读读课文的第段话。课内积累,课外拓展同学们,我和少年闰土尽管家境不同,个是富家子弟,个是穷苦孩子,却结下了纯真的友谊。然而,十年后,我和闰土再次相遇时,闰土的巨大变化却让我大吃惊。闰土为什么会有这样的变化呢历尽十年的沧桑之后,我们还是那么亲密无间吗如果想知道,请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡,相信你会有更大的收获。展开想象,训练口语。闰土和我的对话部分。这是对人物的语言描写。可采用先自读。
4、以看出他是个怎样的少年若学生不知从哪说起,可引导学生做个小练习拿铅笔将圆脸的圆,小毡帽的小和颈上套个明晃晃的银项圈句话轻轻划掉,进行对比阅读。如果学生没有新发现,再做个练习用铅笔将紫色的划掉,换上苍白的蜡黄的类词语,读后说说有什么体会。结合他见人很怕羞我们便熟识了体会闰土具有年少健康天真活泼的特点。板书年少健康天真活泼再识闰土,探究深读我和闰土初次会面时对闰土的描写中,我们体会出他是个健康可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢从语言动作神态等方面这篇课文还描写了闰土的哪些方面语言我不到半日,便熟识了。第天他给我讲了好多希奇的事课件出示闰土给我讲希奇事的课文插图。请你们细细地品味自然段,他给我讲了哪些稀奇的事自由读文,在课本空白处作批注。学生交流。少年闰。
5、丰富。理解课文介绍了闰土讲的哪几件事我对哪些事印象特别深刻引导学生重点探究雪地捕鸟和瓜地刺猹部分。自学深究,研读重点学习雪地捕鸟和瓜地刺猹相关句段,默读课文,找出最有研究价值的词语句子,甚至标点,小组讨论交流。引导进步理解闰土聪明能干见多识广。学生交流汇报从捕鸟这件事,也可以看出少年闰土聪明能干的特点。从这件事,还可以看出闰土知识丰富,他能认识好多鸟,我们却不然。从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富,他知道好多种贝壳的名字。引导学生用规范语言总结瓜地刺猹,雪地捕鸟,海边拾贝,沙地看鱼。在理解的基础上指导朗读闰土地聪明能干见多识广,你们对他佩服吗鲁迅也从心底里羡慕佩服闰土,通过朗读表示出来。多媒体出示重点句,引导有感情朗读。他们不知道些事,闰土在海。
6、第画面看瓜刺猹的片段,了解闰土是个健康纯朴勇敢的农村少年。教学难点学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱。体会深蓝的天空中的西瓜的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。教学过程导入新课著名文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他的脑海里就忽然闪出幅神奇的画面。出示课文插图音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。他就是鲁迅小说故乡中的主人公闰土。板书少年闰土整体感知课文。你想认识这位朋友吗初读课文,难读难记的地方多读几遍。辅助阅读鲁迅的文章语言精辟,同学们在初读课文中是否有不理解的地方请大家快速读读课文,找找,注意文中生僻的字词,做好记号,能联系上下文。
7、写哪些是略写呢这种详略得当的写作方法值得我们学习和运用的。,你有没有发现他最难忘的是哪件事说说你的理由。想象画面,指导背诵,闰土个人看瓜刺猹在我眼里是多么惊险刺激的事啊。所以,十年过后,我回忆起闰土来,头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。出示课本第幅插图。用自己的语言描述下这幅画面。学生描述。自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。景色描写烘托气氛动词的恰当使用使画面动了起来,可以用舒缓的语气,体现出静谧的特点。人物描写可以用略带兴奋的语气来读,把人物的机敏勇敢通过语气体现出来。这里主要是描写人物的哪方面的我讲述自己的海边生活,你们能想象出他说话时的语气神态吗闰土讲的这些事,我是不知道的。所以读闰土的话可以干脆利索,体现他的聪明能干读我的话时,可。
8、,在离别之际,作者和闰土会有什么样的表现呢请同学们读读最后个自然段。说说你从中感悟到了什么作者与闰土深厚的友谊和作者对闰土的怀念总结升华学生有感情地朗读课文。教师小结闰土有个多姿多彩的童年,作者与少年闰土结下了深厚的友谊。我们每个同学也有美好的童年,也有珍贵的友谊。时光流逝,童年去不返,因此,我们要珍惜我们的童年生活,珍惜我们的友谊。布置作业熟读课文,背诵第自然段。积累描写人物外貌和动作的词语。板书设计少年闰土雪地捕鸟夏日拾贝机智勇敢聪明能干看瓜刺猹知识丰富潮汛观鱼我怀念闰土第篇少年闰土教学设计在整体感知的基础上,学习描写看瓜刺猹的片段,了解闰土的勇敢,体会深蓝的天空中的西瓜的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。教学重点学习描写闰土外貌的片段。
9、边时,他们都和我样只看见院子里高墙上角的天空。句子中你有哪些地方不懂他们和我指谁角的天空指什么出示闰土在海边时,我和我的朋友看不见看不见看不见,只看见,就像的井底之蛙。讨论交流,认识只有接触社会,经常参加实践活动,在社会这个大课堂李不断地丰富自己的知识,才能使自己变得更聪明能干。口头练习排比句。讨论争辩,加深理解。引导学生围绕在当时社会,你选择做闰土还是我进行辩论,发表个人见解。少年闰土教学设计教学设计材料。,你对哪件最感兴趣为什么用自己的话说最感兴趣的事,锻炼学生的概括能力和口语表达能力请有声有色地朗读你喜欢的段落,读出你的感悟。小组内读,相互评价推荐读学生默读课文,用简洁的语言概括。师生交流,适时板书雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼在这件事情中,哪些是。
10、分角色朗读的方式。注意闰土讲的这些事,我是不知道的。所以读闰土的话可以干脆利索,体现他的聪明能干读我的话时,可以读出好奇和佩服羡慕的语气。教师小结作者是抓住了少年闰土的外貌动作语言等去刻画人物特点的,通过这几方面的描写,个天真活泼机智勇敢见多识广的农家少年形象活灵活现地展现在我们面前。再读全文,拓展延伸让我们再次有感情地朗读课文,体会闰土和我的交往过程,想象少年闰土的形象。师同学们,我和少年闰土尽管家境不同,个是富家子弟,个是穷苦孩子,却结下了纯真的友谊。然而,十年后,我和闰土再次相遇时,闰土的巨大变化却让我大吃惊。他发生了怎样的变化呢历尽十年的沧桑之后,我们还是那么亲密无间吗如果想知道,请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡,相信你会有更大的收获少年闰土第课时教。
11、读出好奇和佩服羡慕的语气。请你试着用成语描述下。眉飞色舞等用你们所说的那种感受读这几段话,相信会读得更好。练好之后读给同桌听,请同桌评评。学生自由练读。通过刚才的朗读,你觉得闰土是个怎样的少年教师相机板书聪明能干勇敢见多识广解疑释惑,升华认识那闰土的心中仅仅只有这件稀奇事吗学生肯定会回答不,他还有无穷无尽的稀奇事出示句子啊,闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。是啊,闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事,是说也说不完的。他就是这样个机智勇敢聪明能干见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话重点指导啊的读法和闰土相比,我是怎样的人指读有关句子。课件出示我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许色的贝壳西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果。
12、我对闰土的羡慕和敬佩学习雪地捕鸟请同学们快速浏览课文,找找哪些自然段记叙了雪地捕鸟的内容。齐读这两个自然段,说说闰土是怎样捕鸟的讨论从雪地捕鸟这件事中,可以看出闰土是个什么样的人聪明能干机智学习夏日拾贝和潮汛观鱼请同学们用自己喜欢的方式读夏日拾贝和潮汛观鱼的段落。全班交流从这两件事中,你体会到了什么闰土的童年生活多姿多彩,闰土知识丰富学习相识过程过渡这样个机智勇敢聪明能干的知识丰富的农村少年,作者是不是开始就认识呢不是请同学们快速浏览课文,找出描写他们相识过程的段落。齐读第自然段,指名说说我和闰土是怎样相识的找出描写闰土外貌的句子,谈谈这些外貌描写,体现了什么闰土的憨厚可爱学习离别过渡闰土是个非常有趣的人,作者非常喜欢他,可惜好景不长,短暂的相聚之后就要离。
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少年闰土教学设计-教学设计材料