1、要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。课堂验收摘星星专栏，以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进步发散学生的思维，提出问题你认为我国是世界文明故国吗学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强民族自豪感。附板书设计青铜器的高超工艺在原始社会末期，我国出现青铜器到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎至今发现的最大青铜器和四羊方尊与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行种青铜文化，即三星堆文化。第课春秋战国的纷争教学目标知识能力目标通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公晋文公楚庄王晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程名称方位及长平之战的影响。能力要求通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体。
2、史料平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐楚秦晋始大，政由方伯史记周本纪阅读材料回答春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面春秋时期出现了哪些主要霸主最早称霸中原的是谁，假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组讨论，选出代表发言。教师对学生的发言给予鼓励，然后做概括总结。齐国东方，盛产鱼盐。出示春秋形式图，显示齐国的位置。任用管仲，改革内政。插入管仲与齐桓公图，问你知道管仲与齐桓公的故事吗谈谈你对齐桓公的看法尊王攘夷为号召，扩充疆界。尊王攘夷的含义是什么过渡齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。二晋楚争霸这两国争霸的情况怎样哪位同学能说说看培养学生概述历史事件，。
3、观批判地继承古代历史任务的道德精神了解国家兴衰个人成就个人成败的原因。要求开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。课时课时课型活动课方式与方法以讨论为中心的综合启发式教学教具地图册多媒体资料授课过程介绍老师去旅游暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为游客精心设计旅游线路。如果老师外出旅游，你们能否设计条最佳的旅游线路呢那么，请你们开始行动吧,找找利用节假日，搜集自己家乡或居住地的点青铜器的高超工艺是全课的重点子目。正确地理解青铜文明这概念是本课的难点问题。三教法和学法启发式教学结合网络教学自学探究式学法课时课时课型新授课教具地图册我国夏商西周相关多媒体考古新发现图四教学手段多媒体和网络教学五教学设计导入新。
4、现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。情感态度价值观通过对齐桓公晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。重点和难点本课的重点是齐晋称霸。本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统趋势的意思，要指导学生分析理解。课时课时课型新授课方式与方法综合启发式教学教具地图册我国夏商西周相关多媒体考古新发现图教学过程导入同学们，我们生在山东，长在淄博，齐鲁大地，物产丰盈，人杰地灵。谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地齐国古都出现在哪历史时期引出课题。提问东周从何时开始，它分为哪两个历史时期为什么取名春秋战国明确春秋战国是两个历史时期春秋争霸第霸主齐桓公出示。
5、课农耕经济有关的自由阅读卡，可以是神化传说历史故事，诗歌，也可以是农耕小知识。有条件的学生，可以到农村感受下农民耕作的苦与乐。附板书设计河姆渡的原始农耕时间距今千年生活位置河姆渡居民位于长江流域农业河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。二半坡原始居民的生活时间距今五六千年生活位置半坡居民位于黄河流域农业半坡居民种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。半坡居民会制造彩陶。三大汶口居民时间距今四五千年地点山东大汶口在后期，出现了私有财产和贫富分化。第课华夏之祖教学目标知识与技能通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。情感态度与价值观通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作。
6、年至公元前年，是我国封建社会的形成时期。韩赵魏三分晋国，后来田氏建立齐国。列举战国七雄齐楚燕韩赵魏秦结合图位置最北是燕国最南是楚国最东是齐国最西是秦国这个时期的战役有桂陵之战马陵之战。公元前年，秦赵之间发生了长平之战，赵国战败，从此，东方六国再也无力抵御秦军的进攻。第课大变革的时代教学目标知识与能力在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。过程与方法通过学习商鞅变法创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。情感态度与价值观通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。重点和难点本课重点商鞅变法的主要内容和历史作用本课难点封建社会的形成。教法学法分组导学,学生自学探究。教学手段多媒体课时课时课型新授课教具地。
7、容过渡到下目认识黄帝像，对黄帝有个初步的感性认识阅读教材中的小字内容小组讨论涿鹿之战的双方过程及其结果在此基础上思考华夏祖的形成。二黄帝人文初祖观察教材中的插图传说中黄帝对中华文明的贡献提出设问后人为什么称黄帝是人文初祖教师引导学生相互交谈，要求各组推选代表回答。各个小组根据传说中黄帝对中华文明的贡献及其课本中的文字内容，小组相互合作三尧舜禹的禅让出示问题你能说说尧舜禹的故事吗除了课本上的外你还知道哪些你能根据课本内容说说禅让的含义吗教师设问谈谈什么样的人才能被选为部落联盟首领教师简要总结说明各个小组推选代表把自己在日常生活中或文学作品中搜集到的材料相互交流，相互讲述，增强历史课堂的趣味性。举出实例说明德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆。大禹治水的故事。课堂小结在学生总结的基础上。
8、乡梓童山的鬼谷洞，引出军事家孙膑庞涓，学生了解桂陵马陵之战。请大家想想，身处这样个环境中，个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向或历史发展趋势是什么哪国最有能力主宰历史战国七雄的局面是怎样被打破的长平之战中秦取胜的原因是三课堂小节出示历史歌谣，小节本课。春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他，晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。战国七雄并立打，桂棱马棱留史话。长平战后秦无敌，秦扫统天下四课堂练习见幻灯片附板书设计春秋争霸在公元前年，周平王迁都洛邑，东周开始。东周分为春秋和战国两个时期。著名的霸主有齐桓公晋文公楚庄王在公元前世纪中期，葵丘会盟，标志着齐桓公的霸业达到顶峰，成为春秋时期第个霸主。城濮大战公元前世纪晋楚双方在城濮大战，晋胜，楚败。二战国七雄战国从公元前。
9、出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。方法采用讲述合作探究相结合的方法重点和难点重点黄帝对人类的贡献夏朝的建立难点为什么说黄帝是人文初祖禅让制的含义突破重点难点的方法让学生列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示黄帝是人文初祖。教学资源结合本课主题自制幻灯片若干张教学挂图等。课时课时课型新授课教师活动学生活动导入新课同学们，中华民族是个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗我们为什么称他为人文之祖让学生在回顾上节课内容的基础上进行思考教师导入时提出的问题。讲授新课炎黄战蚩尤出示问题涿鹿之战是怎么回事华夏祖是怎样形成的在学生回答的基础上教师简要的总结。教师出示孙中山的段话要求学生齐声朗读，并有其中内。
10、课出示组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。以同学们日常生活中常吃什么导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作青铜文明。设置二个动脑筋题组织学生讨论谈谈你所认识的青铜文化，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。教学小结。
11、教师点出只因为炎黄对中华文明的演进作出了重大贡献，所以我们称他为人文之祖。课堂检测课外延伸远古传说和历史事实有什么联系和区别课外作业从你得到的寻找历史的途径中选择个最有趣的事例，讲给同学听。让学生自我总结本节课的收获及其所得看书整理笔记。页的练练我国第个奴隶制国家建立的时间名称思考回答记录在预习本上要求课后通过查找有关的资料，精心筛选整理，记忆，选择自己认为最好的。板书设计尧舜禹炎黄战蚩尤华夏族形成禅让制黄帝的贡献人文初祖夏朝禹时第课活动课寻找历史知识与能力以教材中课文出现的基本人物事件时间和提示中对学生应掌握知识的要求。过程与方法以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点方法的初步运用能力将阅读听讲识记三方面材料综合起来的思维能力及独创灵敏是思维品质的培养口头表达能力的锻炼。情感态度与价值。
12、口头表达的能力奠定晋文公成为霸主的战役是什么为什么本处于劣势的晋军能取得胜利想想春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么今天有哪些历史启迪除了中原各国的争霸，还有南方的哪些国家也加入了争霸战争你听说过卧薪尝胆的故事吗你从中受到什么启发春秋时期的两百多年间，诸候们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的百多个诸候国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄，这说明了什么出示春秋战国形势图。此题有些难度，可对照地图，学生讨论，然后回答。二战国七雄战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，让学生观察它们的地理位置，说出有什么特点教师总结口诀齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间这七雄中，哪些国家变化最大谁能指图说说看如果学生能回答出三家分晋和田氏代齐可不作讲解战国时期是个人才辈出的时代，由家。
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