1、的原因，本节课无法完成，可布置学生课后探究。六布置作业必做美读课文三遍。把课堂上所说的想像屏风的用途整理好，写在作业本上，选做学着用上古诗词佳句，要用得得体。布置此项作业，其目的是让学生进步巩固课堂教学内容，并将已经调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的写作能力。同时，作业布置应分层次。七板书设计板书设计的功能是简要而全面的概括教学内容。说屏陈从周作用↗巧↖分类设置说屏说课稿序言语文课程标准指出语文课程必须面向全体学生，。
2、顾了两个方面是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力二是适当复习介绍说明文的文体知识。不少学生可能没有见到过屏风实物，教师应该提供些图片，学生有了直观印象后，本文就比较容易理解了，可以让学生自学课文，教师不必过多讲解本课内容，要调动学生的想像能力概括能力分析能力艺术审美能力等。二教学目标知识和能力目标掌握重点字词，能正确流利地朗读课文了解屏的相关知识理解文中古诗句的含义把握说明对象及特征，进。
3、的感受。课文多处引用古诗词，有什么好处多媒体展示探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。在品味语言的同时指导学生朗读。五总结积累，拓展延伸课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。拓展延伸在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，。
4、学生获得基本的语文素养自主合作探究性的学习方式应得到积极的提倡。教材分析内容分析屏是指屏风，是具有浓郁的民族特色。本文简单介绍了屏风的功能与种类，但这不是本文的重点内容，本文介绍屏风的目的在于提出期望今天我们应更好的使用屏风。教材的处理这篇课文特点鲜明，作为教学内容来看，不能把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法，教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼。
5、情画意的说明语言。通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。教学难点理解文中古诗句的含义三学情分析在朗读能力方面，学生方言较重在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。四教学方法自主合作探究。教法导读法创设情景，指导点拨。学法自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提。
6、，尊重学生的个体差异。结合这是篇自读课文的特点，因此在这环节要让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法语段讲述的内容及描绘的意境均可，教师只要适时运用点拨引导法在精彩段落的写作和朗读方法上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。导入新课，激发兴趣。教师出示面小屏风，由此导入同学们，这是件什么东西工艺品屏风谁能用几句话说明下。这是件贝雕的屏风工艺品。它有四。
7、派代表表达本组的意见，让学生学会合作学习。教师要充分发挥引导者的作用，通过问题的提出，让学生交流合作，解决问题。合作学习要注意以下几个问题合作学习要建立在学生真正自主学习的基础上。教师要对学生进行必要的合作技巧的指导。合作的时间要有定量。④要建立激励性评价机制。汇报时的语言表述应为我们小组认为„„展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。四品味赏析拓展延伸过渡屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你。
8、于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。四教学方法自主合作探究。教法导读法创设情景，指导点拨。学法自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。课时课时五教学用具教师制作多媒体课件，布置学生查找有关屏的图片，或屏的小艺术品。六教学过程语文课程标准强调在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情。
9、高。课时课时五教学用具教师制作多媒体课件，布置学生查找有关屏的图片，或屏的小艺术品。六教学过程语文课程标准强调在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。结合这是篇自读课文的特点，因此在这环节要让学生尽情发挥个人的屏风的分类多媒体展示图片屏的设置，言以蔽之，屏风的功用与设置全在个巧小组合作讨论。引导学生发散思维，并表述自己的方法。然。
10、你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。多媒体展示新课标指出语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，这环节旨在利用现代网络技术，让学生克服以往以书本为中心进行学习的倾向，实现教材内外的沟通和课堂内外的交流。想像下，屏风将来会有怎样的用途学生可以畅所欲言，言之成理即可。该题具有定的发散性，让学生充分发挥想像，交流讨论，轻松自然地培养了学生的人文素养，加厚了学生人文底蕴，加强了情感态度价值观这个维度的目标要求。因时。
11、也喜欢上屏风了，这是为什么呢因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，学生配古筝乐曲朗读课文。请找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢然后有感情地读读，并用我最喜欢这个句子，因为它„„的句式回答问题。语文新课程标准指出语文教学要注重语言的积累感悟和运用，要珍视学生独特的感受体验和理解。培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。所以在学生了解课文内容的基础上，就很有必要让他们勾画出自己感受最深最喜欢或认为写得很精彩的语句或段落，并谈谈读。
12、提高说明文的阅读能力过程和方法目标自主合作探究情感态度目标以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味，进步提高语言感悟力。教学重点体会文章诗情画意的说明语言。通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。教学难点理解文中古诗句的含义三学情分析在朗读能力方面，学生方言较重在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难。
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八年级语文上册 第15课《说“屏”》说课稿