1、，大有不顾切，冲决而出之势。个处在刀俎之上的的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。李煜这种纯真感情的全心倾注，大概就是王国维说的出于赤子之心的天真之词吧，以致他为此付出了生命。法国作家缪塞说最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。这首词就是这样的不朽之作。李煜词虞美人说课。
2、重要作家作品知识能感受形象品味语言这要求，确立了本课的知识目标了解诗人李煜及其重要作品挖掘和把握诗歌的主要意象。根据新课标中要重视培养发现探究解决问题的能力这要求，确立了本课的能力目标培养学生的联想想象能力以及逻辑思维能力。根据大纲教学目的中要培养学生有自己的情感体验和新课标中要求的审美体验和价值观统。
3、也。法国作家缪塞说最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。李白的白发三千丈，缘愁似个长。李煜的离恨恰如春草，更行更远还生。李煜的自是人生长恨水常东。李白的君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。等等。五发挥想象，试译这首诗，尽量把悲愤凄楚的感情表现出来。春花开落秋月圆缺年年岁岁，往往复复到。
4、稿说教材虞美人这首诗选自苏教版高中语文课本第四册词别是家板块。根据教学大纲的目标要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和定的审美能力，提高文化品位，满足不同学生的学习需求，发展健全个性，形成健全人格。根据教学大纲中高中语文教学应让学生了解课文涉及的。
5、这课的教学，就教而言，主要采取如下方法吟诵法。其根据诗诗歌讲究韵律和节奏，通过教师和多媒体音像资料反复的声情并茂的吟诵，能使学生感受古典诗歌的格律美音韵美。同时通过反复吟诵，也有助于培养学生的语感，激发他们的联想和想象能力，进入诗歌的情境。讲析法和点拨法。具体到诗歌虞美人的鉴赏中，由于作者李煜反差巨大。
6、虞美人的鉴赏中，由于作者李煜反差巨大的人生经历，因而前后期情感特点不同，这点要点拨到位。讨论法。语文课堂教学过程是师生之间针对文本这个平台平等对话和心灵沟通的过程。语文课应该成为他们发表个人见解的舞台。只有师生之间同学之间参与讨论，平等对话，才能有助于培养和激发学生阅读的兴趣和灵感，才有利于关注个体差。
7、，词人为什么希望它结束呢明确它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的春花秋月般的生活只能徒增个阶下囚的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。往事知多少中的往事指什么呢明确往事的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的切活动。
8、难点准确把握作者的思想情感。二说教法这课的教学，就教而言，主要采取如下方法吟诵法。其根据诗诗歌讲究韵律和节奏，通过教师和多媒体音像资料反复的声情并茂的吟诵，能使学生感受古典诗歌的格律美音韵美。同时通过反复吟诵，也有助于培养学生的语感，激发他们的联想和想象能力，进入诗歌的情境。讲析法和点拨法。具体到诗歌。
9、的人生经历，因而前后期情感特点不同，这点要点拨到位。讨论法。语文课堂教学过程是师生之间针对文本这个平台平等对话和心灵沟通的过程。语文课应该成为他们发表个人见解的舞台。只有师生之间同学之间参与讨论，平等对话，才能有助于培养和激发学生阅读的兴趣和灵感，才有利于关注个体差异，满足不同学生的学月本是美好的事物。
10、何时才算完呢人生短暂，转眼多少往事成空。小楼昨夜又东风，不忍回首啊，月下故国在我手中毁灭，宫中亭台楼阁也许还在吧，只是流连于那的人容貌已改，人生就意味着无尽的悲愁，若问你的愁苦有多少，我知道，恰如江春水不分昼夜，滚滚东流。六总结全诗。这首虞美人充满了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚，强烈，真如滔滔江水。
11、。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。问君能有几多愁恰似江春水向东流运用了什么样的艺术表现手法请同学们举几个这方面的事例。明确运用比喻将抽象的感情具体化。显示出愁思就象那春水样汪洋恣肆，奔放倾泻又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。无怪王国维评价说后主之词真所谓以血书者。
12、这维度，确立了本课的德育目标丰富学生的审美体验。诗歌鉴赏的重点是培养学生如何在反复吟诵中通过联想和想象把枯燥的抽象的语言文字还原成立体的生动的画面从而把握隐藏在文本背后的诗人的内在情思。据此确立了本课的教学重点景境情的关系。根据新课标和大纲中要培养学生自主探究合作的新的学习方式这要求，确立了本课的教学。
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李煜词《虞美人》说课稿