1、到旅游部门挂职,或参与他们的管理和决策,去有关政府机构了解方针政策及地方的经济发展状况。这些举措的实施有利于旅游人才培训者开阔视野,提高理论联系实际和解决实际问题的能力,从而培养优秀的旅游人才。参考文献中华人民共和国国家旅游局中国旅游统计年鉴中国旅游出版社,王丽萍面向世纪旅游管理专业人才培养及课程体系的研究长春大学学报,周艳春高职旅游专业人才培养模式探讨南通职业大学学报,立足旅游带动战略注重旅游人才培养摘要培养旅游人才,是旅游产业竞争力强弱的重要。
2、化程度的旅游专业人才。另方面,政府和旅游部门在制定符合当地旅游发展实际人才培养战略目标的同时,又力争早日完善和建立以政府为主导以学校为辅助,多方共同研究旅游人才培养的合作体系。鉴于目前的现状,结合黔西南的实践探索,从充分认识旅游人才培养开发的重要性紧迫性,以及黔西南旅游人才的现状旅游人才培养开发中存在的问题入手,提出旅游人才培养的对策和措施,具有举足轻重的重要意义。黔西南旅游人才现状分析毋庸置疑,旅游人才队伍的质量的高低,是旅游产业竞争力强弱的项。
3、另方面,学校还可根据企业要求安排课程,搞订单式教育邀请企业高管和行家里手来校授课,建立稳固的实习实训基地教师和学生下企业顶岗实践,积累手资料开展社会服务,教师参与企业的经营管理改革。总之,校企结合是突出旅游教育的职业性,加强学生的专业实践能力,提高毕业生就业率的重要措施,旅游行政部门旅游院校和旅游企业等多方面联动,优势互补互利共赢,形成旅游人力资源开发的大旅游教育格局。最后,要培养大批高素质的旅游人才,首先就要有支热爱教育事业的高素质旅游业师资队。
4、指标。本文从分析黔西南旅游人才现状入手,明确旅游人才培养的重要性和必要性,最后提出旅游人才培养的对策措施,旨在促进黔西南旅游业的可持续发展。关键词旅游人才培养现状对策措施作为带动经济发展的重要产业,旅游业在黔西南的经济发展进程中越来越发挥着重要的作用。伴随着旅游业的兴旺和发达,黔西南对高素质旅游人才的需求,对高层次旅游教育的建构,与其说是大势所势,毋宁说是势在必行。方面,旅游景点需要批素质好思想正富有事业心和责任感,有专业理论实践经验,又有较高文。
5、奠基石。综观黔西南旅游人才队伍,主要呈现出两方面明显的特征从利的方面说,第,人才经验少但充满青春活力。旅游事业在黔西南还是个比较年轻的新兴行业,说它年轻,是因为有着巨大的发展空间,同时也呈现出还有待提高和发展的面。因为旅游事业的年轻,黔西南有着支年轻的旅游人才队伍,这支队伍虽然经验少,实践能力弱,但又敢闯敢干,充满了活力。黔西南被新华社称之为中国的第二个金三角,被评定为优秀旅游城市,其中内涵之就是说明黔西南有着支较为优秀的旅游人才队伍。第二,人才。
6、别是素质结构建设得到了黔西南州委州政府的重视和支持,人才队伍结构正以单素质为主向单素质突出各方面素质综合发展的方向转化。目前,旅游局机关,旅游从业人员,以年轻人为主。第三,人才队伍具有动态性和发展性。旅游系统的人才同其他领域的人才样,内涵和层次在不断地变化发展中。尤其黔西南有关部门机关引进了大批旅游系统急需的旅游法律英语计算机等专业人才,旅游从业人员的队伍的人才结构正在发生历史性的转变,个全新的适应当前旅游工作的人才队伍模型正在初步建立。从弊的方。
7、特定的行业,对旅游从业人员的综合素质要求相当严格,不仅要知识面广,还要精通外语,肯吃苦肯钻研。譬如优秀的管理人员不仅能在合法的政策法规下发展另辟蹊径创造出更多的盈利空间,还要能设计较好的旅游线路。而旅游人才培养是个综合性的工程,要加快旅游人才培养的步伐,确实需要政府以及社会各方力量的共同努力,形成合力。因此,从国家层面,可以充分考虑发挥政府的主导作用,整合各类资源,在政策及资金等方面给予旅游教育必要的支持,同时在宏观上更好地引导旅游业人力资源发展。
8、有着支年轻的旅游人才队伍,这支队伍虽然经验少,实践能力弱,但又敢闯敢干,充满了活力。黔西南被新华社称之为中国的第二个金三角,被评定为优秀旅游城市,其中内涵之就是说明黔西南有着支较为优秀的旅游人才队伍。第二,人才的年龄和素质结构有所改善。黔西南民族职业技术学院是全州唯的个全国导游证考点,其商务系旅游专业的常年开设,为全国输入了大量优秀的旅游从业人员。加之政府部门与学校的合作,黔西南旅游系统人才的知识结构年龄结构和素质结构都相应有了很大程度的改善,特。
9、的年龄和素质结构有所改善。黔西南民族职业技术学院是全州唯的个全国导游证考点,其商务系旅游专业的常年开设,为全国输入了大量优秀的旅游从业人员。加之政府部门与学校的合作,黔西南旅游系统人才的知识结构年龄结构和素质结构都相应有了很大程度的改善,特别是素质结构建设得到了黔西南州委州政府的重视和支持,人才队伍结构正以单素质为主向单素质突出的工作机制,全面提高旅游队伍的整体素质,使旅游业成为经济社会发展的增长动力。三黔西南旅游人才培养对策措施首先,旅游作为个。
10、伍。作为旅游人才的培养加工者,除了应该具有教师的基本素质以外,还应具备定的实践经验。目前活跃在黔西南旅游教育战线上的主力军是高校的硕士本科毕业生以及半路出家的教师,他们几乎都是毕业就直接到学校工作,几乎没有旅游岗位上的工作实习经历。针对这种现状,不同人才培养层次的旅游院校都要根据各自人才培养目标的要求,实施特色突出层次分明的多种联姻合作,造就批由重管理决策实战到重服务技能操作实践等不同层次的双师型专业教师。因此,教育机构可考虑定期有计划地选派教师。
11、,为人力资源建设提供指导性意见政策和制度的保障充分发挥服务协调监管的功能,广泛参与旅游教育及研究活动,开展培训及资格认证工作。其次,学校和旅游培训等机构要扭转旅游专业毕业生和人才需求相悖论的现象,学校必须联系旅游人才需求单位,走校企结合的道路。学校为企业提供人才承担研究课题,企业为学生实习提供场所和富有行业经验的师资,双方互利互惠。旅游企业与高校加强校企合作,方面,学校随时了解旅游行业的发展趋势和对人才的需求,根据需求及时调整培养目标和课程内容。。
12、重要指标。旅游业是人才密集型向科技知识密集型发展的服务产业,其投入的主要是人力资源和知识,产出的主要是服务。旅游业发展得好坏与否,主要原因还是在人才队伍的建设上。人才的培养,既是旅游发展的第要务,也是经济发展的奠基石。综观黔西南旅游人才队伍,主要呈现出两方面明显的特征从利的方面说,第,人才经验少但充满青春活力。旅游事业在黔西南还是个比较年轻的新兴行业,说它年轻,是因为有着巨大的发展空间,同时也呈现出还有待提高和发展的面。因为旅游事业的年轻,黔西南。
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