1、入等。教无定法，贵在得法，历史教学导入新课，不必拘泥于种模式，关键在于教师要把握好它运用好它，充分调动学生学习的积极性主动性，这样才能把历史课讲透讲活，使之魅力无限。浅析历史教学的巧妙导入摘要在初中历史教学中，巧妙地导入可以吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲。历史教师要创新课。
2、望，活跃课堂气氛，使学生的智力活动始终在种强大的内压动力作用下，在情绪高涨的氛围中进行，促其把学习看做是种精神享受，从而自觉积极地学习，达到事半功倍的效果。在初中历史课堂教学中，教师不妨采取下列几种导入方法。诗词名句导入诗词语言精练生动优美，学生喜爱朗读背诵。在中国历史教学中，恰当地。
3、入利用学生中流行的热门话题导入，也是种行之有效的吸引学生注意力的方法。如在讲女皇武则天时适逢电视连续剧武媚娘热播，学生中正流传着唐朝人物故事。利用这机会，我设计了这课的导入语同学们，你们每天都在看武媚娘，议论武则天李治长孙无忌等，你们知道武媚娘所反映的是历史上什么时代的事吗今天我们所。
4、堂教学，强化教学效果，就要探索独具匠心的课堂导入方法。针对初中生的身心发展特点，本文着重探讨诗词名句导入历史故事导入多媒体影像导入竞猜谜语导入和热门话题导入五种导入方法。关键词初中历史课堂教学导入方法新课导入是至关重要的教学环节，个巧妙的导入可以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和求知。
5、在朗诵之余，不但对即将学习的内容有所了解，而且为红军战士不畏艰险以苦为乐的革命乐观主义精神所感染，然后由诗词所描写的内容让学生回答长征的行程路线，体会长征路上的艰辛。在讲唐宋文化时，李白杜甫白居易苏轼李清照辛弃疾等人的名篇佳句，更是导入的极好素材。二历史故事导入初中生处在个身心发展的。
6、乐观主义精神所感染，然后由诗词所描写的内容让学生回答长征的行程路线，体会长征路上的艰辛。在讲唐宋文化时，李白杜甫白居易苏轼李清照辛弃疾等人的名篇佳句，更是导入的极好素材。二历史故事导入初中生处在个身心发展的变化期，注意力不集中，容易被些富有趣味性的历史故事所感染，则与课文相关的历史故。
7、性的活动，很受学生的欢迎，还能活跃课堂气氛，出奇制胜，收到意想不到的效果。在讲抗日战争的胜利时，我先给学生出了个谜语，谜面是小日本投降，要求就其原因打人名。学生立刻活跃起来，纷纷竞猜，我告诉大家答案就在这课中，让其尽快看书，争当赢家。几分钟后，同学们纷纷举手发言，答案众多。有人猜屈原。
8、中的描绘，正是唐朝盛世经济繁荣的表现学习红军长征时，不妨朗诵毛泽东的长征诗红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙滂沱走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。学生在朗诵之余，不但对即将学习的内容有所了解，而且为红军战士不畏艰险以苦为乐的革命。
9、变化期，注意力不集中，容易被些富有趣味性的历史故事所感染，则与课文相关的历史故事能把学生的注意力转总结，会增强学生的民族自尊心和自信心。运用多媒体影像导入时要注意不能喧宾夺主，影像播放的时间不宜过长，播放的内容要与课堂教学内容紧密相关。四竞猜谜语导入猜谜语是项既能提高智力，又具有趣味。
10、的这节课将会告诉你们答案。由此导入新课，极大地吸引学生的注意力。又如讲宋金对峙中的靖康之耻时，我借助学生关注的金庸武侠小说射雕英雄传里人物郭靖杨康名字的由来导入新课，学生的表现可想而知。除上述这些导入方法外，在初中历史教学中常用的还有复习导入乡土历史导入妙用对联导入图片导入新闻时事导。
11、即屈服于美国的原子弹有人猜苏武意即苏联出兵中国东北攻打日本关东军有人猜毛遂意即毛泽东领导的抗日武装和人民群众奋战的结果也有人猜共工意即共同努力的结果。面对众多的答案，我让学生再看书，从中找出最全面合理的个，并解释其中的原因。学生忙得不亦乐乎，情绪异常高涨，超出预期的效果。五热门话题导。
12、引用古诗词导入，可以营造活泼欢快的氛围，激发学生的学习兴趣，使其以饱满的激情投入到学习之中，亦可使学生将枯燥的历史知识与丰富的文学知识结合起来，启迪他们的思维，陶冶他们的情操。如教学盛世经济的繁荣时，就可用杜甫忆昔诗导入忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。。
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浅析历史教学的巧妙导入