1、是开发与合作。教师成为校本课程开发的主体，创新的活力勃发。教师的兴趣爱好专业知识的拓展，积极性创造性的发挥是开发好校本课程的重要前提。让师生合作同事合作是校本课程开发的保证，否则只是个别教师的孤军作战，难以体现出整体追求，致使书编了不少，科开了不少，但育人的实际效果不佳，办学特色不鲜明。当然校本课程开发并不意味排除校外力量，纯粹限于本校，无异于画地为牢，自捆手脚。为此我校充分利用县教研室教科室老师来帮助培训教师，给学校出谋划策。同时我们也充分利用社区资源和其他学校师资，这也是对学校资源的必要补充。我们当地的些雪菜种植大户和养鳖能手也很愿意当老师，上讲台向学生介绍他们的经验，参与相关教材的编写。我们。
2、本课程开发先搞清基本概念发动组织教师学习研讨弄清楚校本课程开发的相关问题，这是我校首先要做的事情。比如为什么要开发校本课程什么是校本课程什么是校本课程资源怎么开发校本课程，等等。去年月，我县俞汇小学首先在嘉善教科网上展示他们编的教材。我们老师们都认为，这就是校本课程。我们让教师们围绕这些新出现的问题去自学理论书，上网查资料，听取县教研员的指导，开研讨会，弄清了以上问题。老师们认识到开发校本课程，为的是满足学生自由发展的需求，而不是被动无奈地执行上级布置的任务，为校本课程而校本课程，或借此扬名，引起教育行政部门和社会各界的关注。校本课程是以学校为开发主体的以学生自由发展为宗旨的突出多样性与差异性的特。
3、菜过程的些舞蹈。鳖的基本知识介绍主要通过对不同年龄不同生活场所的鳖进行实物展示，让学生对甲鱼有个初步的了解。利用教师养殖专业户的讲解养鳖大户介绍和实地参观不同类型的养殖场，使学生对养鳖全过程有个较深的认识。上述四个科目经过年的实践基本都形成套完整的教学体系，开设雪菜文化鳖的基本知识介绍这两个科目也得到了镇领导的表扬。六问题与反思问题我校同级同科教师少，因此实施教学的人员较单。我校教师普遍感到利用现代信息技术学习新知识的能力还不够。在教学过程中，常常感到心有余而力不足，急需提高自身素质。些青年教师对校本课程课堂实施的调控也存在定的难度。有时学生的小组讨论漫无边际，无法达到教学目的。由于没有专职教师，。
4、的校本课程开发，刚刚开头。还有许多事要做。我们将坚持校本课程开发必须以学生发展需要为价值取向的理念，在办学理念统领下，根据本校实际，构建完善的课程体系，扎扎实实做好每个开发环节，充分利用校内外的切资源，让师生同发展。关于我校校本课程开发的思考与总结我校所在的嘉善县杨庙镇与秀洲区七星相邻，全镇经济以雪菜种植和养鳖为两大支柱产业。年被评为中国雪菜之乡，种植雪菜万余亩，年产雪菜万吨。全镇养殖甲鱼多万只，年产值多万元。我校是所普通的农村初中，现有个教学班，学生余人。教职工人。在当地我们的教学质量较好，中考直名列全县前列。但是我们不能味要分，我们更要人要特色。校本课程的开发就是为了满足学生学校发展的需要。校。
5、，我们首先与部分学生座谈，了解学生的建议，分发调查表，然后初步议定十个课题，供学生选择，反馈结果中西文化背景差异，雪菜文化，鳖的基本知识介绍，古诗文诵读，文学欣赏，写作培训，自然竞赛技巧辅导，教学与生活，心理培训，基础英语辅导，钢笔书法结构。而在你自己还想上什么课这栏中，学生建议最集中的是上些有关旅游方面的内容。这样的调研使我们在开设校本课程时有的放矢。最终我们确定由投票数最高的三个课题和个学生普遍要求的旅游文化作为我校最终的校本课程内容。当然我们在把学生需要放在第位的同时，也对学校社会的实际情况进行调研，着眼点还是为了学生的发展。四我校校本课程的实施科目确定这由教务处和任教教师共同协商决定，所考。
6、择，反馈结果中西文化背景差异，雪菜文化，鳖的基本知识介绍，古诗文诵读，文学欣赏，写作培训，自然竞赛技巧辅导，教学与生活，心理培训，基础英语辅导，钢笔书法结构。而在你自己还想上什么课这栏中，学生建议最集中的是上些有关旅游方面的内容。这样的调研使我们在开设校本课程时有的放矢。最终我们确定由投票数最高的三个课题和个学生普遍要求的旅游文化作为我校最终的校本课程内容。当然我们在把学生需要放在第位的同时，也对学校社会的实际情况进行调研，着眼点还是为了学生的发展。四我校校本课程的实施科目确定这由教务处和任教教师共同协商决定，所考虑的方面有四点学生需要。我们认为这是最重要的点。为此我们从四方面来了解学生建议学生的。
7、就很有地方特色，深受部分学生家长社会的欢迎。鳖的基本知识介绍这些科目在我们杨庙这个养鳖大镇，有定影响。许多学生家庭的主要经济来源于养鳖而且有部分学生毕业后也要从事这行业，为此我们开设了上述这科目。二学生参与情况在做完切调研工作后，我校发给每位新生张自愿参加表，让学生从旅游文化鳖的基本知识介绍雪菜文化中西文化背景差异这四个课题中自愿选择。学校按自愿顺序与统分派相结合从而提高了教师在学生心目中的威信。另方面那些在学习学科课程有困难的学生在校本课程上得到快乐，增长兴趣，体验到成功的喜悦，使他们的厌学情绪与教师对立情绪明显减弱。我校精心开发的四个科目都取得了定的成果。例如中西文化差异这课题主要是利用中国与。
8、到与自身生活有用的知识，又能增加学习文化课的兴趣。而我们的长远目标是方面能把学生培养成全面发展有基础，个性发展有特长的符合素质教育要求的对当地经济发展有所推动的最佳的我。另方面要围绕学校实现县内有特色有影响，百姓称道，家长满意的农村中学这个发展蓝图，来开发校本课程。校本课程要集中体现所学校教育价值的取向，直接影响到学生的发展。三从学生发展的需要出发搞好调研我们认为校本课程在形式上看是以校为本，而隐藏其深层的哲学理念是以人为本，以学生的充分自由的发展为最高目标。所以我们在校本课程第考虑因素就是学生的学习发展需求。为此，我们首先与部分学生座谈，了解学生的建议，分发调查表，然后初步议定十个课题，供学生选。
9、虑的方面有四点学生需要。我们认为这是最重要的点。为此我们从四方面来了解学生建议学生的座谈会学生愿望问卷调查家长意见家长会镇政府意见社会调查教师能上。设备能行。特色能现。其次课题内容的来源。主要是有兴趣和有特色让学生的学习兴趣与教师以前所学专业合拍。例如有位社会招聘教师，其在大学所读专业中有门课为中英文化。在意向测定中发现，学生有喜欢，所以我校就推出了中英文化背景这科目。让学生的学习兴趣与教师的兴趣爱好和特长相吻合。如有教师平时喜欢旅游，对这方面的知识比较关注，而学生对这科目非常看好，旅游文化这科目就列入了校本课程开发。充分利用本地区经济发展的主导产业，做出我校校本课程和学校发展的特色。如雪菜文化，。
10、特别是到期末考试阶段，教师往往把校本课程放在边。而学校也只能通过检查备课笔记听课等手段来解决。此外校本课程的另瓶颈问题是如何评价。虽然评价方案我们已出台，但该方案在实施过程中我们感到听课态度这块打分难度较高，教师的主观权重过大。所学知识掌握情况考核又无法有个统的标准不能简单用试卷来完成，要通过系列的社会调查实践活动来进行，期间受外界干扰较多。而学校又分为四个不同课题，由四位教师分别来上，故学校监督较困难。为此下学期我们将设计学生得分卡和家长参与成绩打分，通过自评互评家长评比和教师评比四块内容以学生得分卡的形式来完成校本课程的评价活动。回顾开展校本课程的整个进程，我们感到最大的困难是师资不足。解决方。
11、西方的系列节日作比较，让学生来感受两者的文化差异。李金贤老师的春节与圣诞节元宵节和感恩节情人节和七夕节清明节与万圣节在学生中都得到了广泛的好评。旅游文化这课题中，我们把学生分成若干组，每小组在老师的帮助下利用平时时间从网上图书馆或家人亲戚朋友中收集杨庙的自然人文景观主要名胜古迹，以导游身份，用节课时间向同学们介绍，并接受同学们的提问，课堂从教室内到教室外，生机盎然。雪菜文化是利用我们杨庙是雪菜之乡这地理产业优势，向学生介绍雪菜的历史，它在杨庙经济中的地位及如何判别雪菜的优劣，并组织学生到有经验的农民家里去了解雪菜的种植情况，还参观现代化的雪菜加工厂，组织些与雪菜有关的文艺活动如表演些反应农家腌制雪。
12、殊的文化存在，是人的学习生命存在及其活动。校本课程不是门可有可无的副课，它关系到学生学校生活的意义和自由发展。课程资源是影响学习生命存在及其活动的各种因素与实施条件，是学习的支持系统。课程开发就是整个学习进程的运作。因此，我们把校本课程的首要任务定位在如何满足学生多样化个性的发展上。二把校本课程开发与学校的办学理念整合起来我们的办学理念是，切为了学生的发展，切为了学校的特色发展。象我们这样的农村初中，绝大部分学生是农家子弟和民工子女，他们的上学目的不仅仅是为了考上大学，也还是想学点与农村农业农民生产生活融入当地社会经济生活有关的知识。为此，我校近期的办学目标就是增加学校对学生的吸引力，让学生既能学。
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关于我校校本课程开发的思考与总结