1、色，重视发挥学生的主体与教师的主导作用，重视过程的教学，尽量做到提出问题，循循诱导疏通思路，耐心开导解题练习，精心指导存在不足，热情辅导掌握过程，尽心引导真正体现重情善导的教风与特色。坐标轴的平移说课稿教材分析坐标变换是化简曲线方程，以便于讨论曲线的性质和画出曲线。
2、引入来说明，虽然点的位置没有改变曲线的位置形状和大小没有改变，但是由于坐标系的改变，点的坐标和曲线的方程也随着改变，而且适当地变换坐标系，曲线的方程就可以化简，以此指明平移坐标轴的意义和作用，并由此引出平移的定义，导出平移公式。在推导平移公式时，先从特殊到般，通过。
3、坐标轴，可以简化曲线的方程，但不含改变曲线原来的性质与不变，可以看出其中的辩证关系和内在规律。五布置作业略三课后附记本节课曾在福州市教育学院组织的青年教师培训班的观摩课上讲授，反映较好，从学生的作业反馈及下节课的复习提问，利用坐标轴的平移化简二元二次方程中，引用平。
4、的种重要方法。这节教材主要讲坐标轴的平移，要求学生在正确理解新旧坐标之间的关系的基础上掌握平移公式并能利用平移公式对新旧坐标系中点的坐标和曲线的方程进行互化。这就是本节课的教学目的之。本教材的重点是平移公式的推导及其简单应用。为了解决重点，教学中先以圆化为这个例子。
5、及时加以小结，掌握其规律，加强公式的记忆并培养灵活运用知识的能力。本节寓德于教的要点，主要是通过事物变化过程的内在联系，认识变与不变的矛盾对立统规律，对学生进行辩证唯物主义的教育。二教学过程提出问题教师先在黑板上画出图形，让学生观察思考并提问以下问题如图，点和关于。
6、。二教学过程提出问题教师先在黑板上画出图形，让学生观察思考并提问以下问题如图，点和关于坐标系的坐标和方程各是什么点和关于坐标系的坐标和方程各是什么两个方程，那个较为简单学生回答，教师在黑板上板书直角坐标系点的坐标的方程在中在中，两个方程，显然后个方程简单。二引入新。
7、中的方程是，则新坐标系原点在旧坐标系中的坐标是分析把配方为由故应选四教师小结今天讲的主要内容是坐标轴平移的意义，平移公式及其简单应用。移轴的目的在几何上是使曲线图形的中心或顶点与原点重合，使图形居中，而在代数上则是将般二元二次方程通过代数变形变量代换，消去其中的次。
8、材的难点是平移公式两种形式何时运用，学生易产生混淆，教学中应通过实例让学生自己领会，并及时加以小结，掌握其规律，加强公式的记忆并培养灵活运用知识的能力。本节寓德于教的要点，主要是通过事物变化过程的内在联系，认识变与不变的矛盾对立统规律，对学生进行辩证唯物主义的教育。
9、坐标系的坐标和方程各是什么点和关于坐标系的坐标和方程各是什么两个方程，那个较为简单学生回答，教师在黑板上板书直角坐标系点的坐标的方程在中在中，两个方程，显然后个方程简单。二引入新课继续提问从上面与坐标有关的量发生变化，但图形本身的几何性质不变。选择题曲线在新坐标系。
10、移公式进行运算，学生都能较熟练掌握，在半期考中，关于平移公式的应用题得分率在以上，说明本节课的效果较好，但因本教材在整个圆锥曲线教材内容中占的分量不重，公式较少使用，容易出现反生与遗忘，因此在平时教学中可适时加以引用。本节课的设计遵照体三重五环节的福八中数学教学的。
11、项，从而使方程简化，这个问题，下节课将作更具体深入的研究与探讨。平移公式的两种形式何时应用较好方便，般说来，由点的旧坐标求其新坐标时用较方便，而由曲线的原方程求其新方程时用较方便，但这也不是固定不变的，如例中把方程化为新方程，直接代入，马上就可求出这个新方程。平移。
12、观察归纳猜想和推导，得出平移公式，还引导学生运用代数中刚学过的复数的几何意义来证明，既开阔视野，沟通学科知识，又培养学生的思维能力，同时还可通过组练习，让学生正用逆用变用平移公式，达到进步加深理解熟练掌握公式的目的，进而培养学生的发现推理能力和教学思想方法。本节教。
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“坐标轴的平移”说课稿—获奖说课稿