1、以为荣的长大事例，以便在课堂中进行有针对性的指导，在整堂课中，不能味只感受成长的快乐，教师更应注重方法的引导，比如怎样更好地照顾父母，比如哪些是二年级学生应该掌握的事，等等。这样更能激发学生主动性。课本上的知识讲到地比较少，主要是根据学生的实际灵活多变了，应该把课本的插图融入教学中去。
2、母做力所能及的家务活，学习做不会做的事情。还应该让学生掌握些基本的自理劳动技能和家务劳动技能，逐步培养学生的能力。设计理念品德与生活课程标准指出只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感真实的道德体验和道德认识。就是将学生的学习过程作为个情感的体验过程，使外部的道德意识。
3、，借助它，创设情境，让学生感受自身的成长，引发长大的思考，通过对小猪胖胖的劝说，既能感受生活的丰富多彩，锻炼生活能力，体验长大的快乐又通过角色理解，表演等活动，激发起学生关心体贴家人的意识和行为，提高生活自理能力。在对小猪的劝说过程中，始终把学生摆在课堂的重心，由学生的劝说随机展开教。
4、，把学生的实际与课本内容相联系。这样更能体现课堂与教学内容的完整性。我长大了说课稿教学目标分析通过教学，引导学生感受生活的丰富多彩，体验成长的乐趣，感受成长地快乐，激发学生对父母的爱，让学生放飞自己的愿望，并为自己愿望地实现而努力。要求学生做到自己的事情自己做，不让父母操心，并能帮助。
5、母长辈的关爱，缺乏的是小皇帝小公主们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，让他们真正成为家庭中的主人。我先通过学生自身入手，从学生小时候的长相与现在的长相作。
6、设计了小猪胖胖这角色作为主线，从他开始不想长大给我写的信入手，从学生的介绍中让小猪胖胖也感到了成长地快乐，使其最后也喜欢长大，这样的变化过程，再最后步就是放飞学生的希望。这样，我根据新课标提出的通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯。倡导学生。
7、根据新课标提出的通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教越高，早日实现自己的愿望。最后，让我们再次欢呼我长大了,教后反思我在教我长大了课时，力求创设各种情景，让儿童通过展示交流合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自。
8、心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，让他们真正成为家庭中的主人。我先通过学生自身入手，从学生小时候的长相与现在的长相作对比，引入学生感觉自己长大了，然后设计问题你们除了身体上的变化，老师相信你们还学到了许多本领，来介绍下。最。
9、对比，引入学生感觉自己长大了，然后设计问题你们除了身体上的变化，老师相信你们还学到了许多本领，来介绍下。最后设计了小猪胖胖这角色作为主线，从他开始不想长大给我写的信入手，从学生的介绍中让小猪胖胖也感到了成长地快乐，使其最后也喜欢长大，这样的变化过程，再最后步就是放飞学生的希望。这样，。
10、，体现了课堂的灵活性，学生的主体性。最后，由你对自己长大了还有什么愿望吗问让学生从体验成长快乐为长大以后的美丽憧憬，体会心中有愿望的美好感受，希望学生通过本堂课的学习，能放飞自己心中的愿望，并以自己的愿望作为动力，来促进孩子努力实现。值得思考的是课前教师应更深入地了解学生，调查学生最。
11、各方面的发展，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，本课注重心情体验，特别是感受自己成长的快乐。课开始，我设计的是猜猜我是谁猜照片活动，这活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距离，引起学生兴趣，让学生初步体验成长的乐趣，为进步展开教学作好铺垫。紧接着，我又塑造了小猪胖胖这卡通形象。
12、深入到学生的内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格。我长大了，它强调了我在家庭中的主体意识，既享受家庭温暖，又要为家庭幸福做力所能及的事。然而现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是小皇帝小公主们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒。
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“我长大了”说课稿—获奖说课稿