1、放慢。慢是为了保证质量。课堂节奏的和谐也是美的表现。总之教学设计要有艺术性趣味性知识性科学性,这样对语文教师提出了更高的要求,他们必须是思想高尚知识广博,思维活泼,感觉敏锐,情感丰富,品味高雅的人。优化语文教学设计的几点建议教师要想有所作为,面对新课程,最重要的是要有好的教学设计。长。
2、确内容清晰,必然会取得良好的教学效果。例如山中避雨,要学生掌握山中避雨的过程,可以在黑板的右上角写避雨的过程,让学生有的放矢地学。接着让学生集体朗读文章整体感知,也可叫个有朗诵水平的同学有表情地朗读。让学生通过朗读感悟,讨论,总结。得出了这样的结果避雨借琴拉琴惜别。如此清晰的思路,自。
3、的讲演逻辑。作者既摆出了现状,又指出了正确的做法,其中有事实论据又有道理论据,这些对初中学生来说,学习有定的难度,教师必须根据学生感知水平放慢节奏,弄清概念,然后再落实教学目标。又如文言文,老师讲授的内容相对多有的还要记录下来,定要放慢。但是当讲解部分内容后可要求当场快速背默,此时的。
4、期以来语文教学不尽人意,这与教学设计不良不无关系。所以改变目前语文教学不景气的现状,语文教师定要优化教学设计。教学设计要条理清晰堂课条理清晰包括两个方面首先,教师要对教学内容教学目的重点难点教学过程要清晰。其次,教师要让学生明白这堂课要了解什么懂得多少掌握多少。这样,师生对堂课目的明。
5、蒙蒙,雨声滴答,两个女孩副愁苦的样子第二幅是借琴第三幅是拉琴,这时候,梅花三弄音乐响起,在优美的乐曲中,两个女孩唱起歌来,三家村的青年也齐唱起来第四幅是惜别,这时渔光曲响起,画面展示了我与三家村青年依依不舍的情景。整个过程以雨声开始,以乐曲之声弥漫。整堂课让学生在音乐声中感受到人物和。
6、弄音乐响起,在优美的乐曲中,两个女孩唱起歌来,三家村的青年也齐唱起来第四幅是惜别,这时渔光曲响起,画面展示了我与三家村青年依依不舍的情景。整个过程以雨声开始,以乐曲之声弥漫。整堂课让学生在音乐声中感受到人物和气氛的变化,又欣赏到古典音乐的无穷魅力,既掌握了知识,又享受到无穷的趣味。从。
7、先生回忆起儿童放风筝的事,就深感自责和痛苦。不信,请看风筝,看谁找到其中原因。这样大大激发了学生的读书兴趣,同学们很快就找到了原因鲁迅少年时虐杀了弟弟的风筝梦。三教学设计要节奏和谐教学设计要有和谐的节奏。教学时教师要给学生感知教材留下思考联想的余地,让学生有消化吸收的时间。听课不是简。
8、示了乐以教和这主题,教师可以用对比的板书使学生的思路更为清晰,板书如下二教学设计要趣味横生运用多媒体手段享受趣,还以山中避雨为例,我以文中提到的梅花三弄和渔光曲为音乐背景,播放了避雨的全过程。第幅是避雨,细雨蒙蒙,雨声滴答,两个女孩副愁苦的样子第二幅是借琴第三幅是拉琴,这时候,梅花三。
9、气氛的变化,又欣赏到古典音乐的无穷魅力,既掌握了知识,又享受到无穷的趣味。从教学对象上变出趣材的题目上引出趣。如上风筝,老师先问同学们都放过风筝吗大多学生都回答放过。老师又问你觉得很快乐吗学生回答很快乐。老师就势导入是的,放风筝让我们童年时光充满了快乐,让我们留下了美好的回忆,可鲁迅。
10、节奏要快。心理学研究证明,人的遗忘呈条曲线,距学习时间越近,记忆的效果越好,反之则差。教师可引用竞争机制,比赛谁背得快。只要节奏掌握得好,文言文可以背出的,这样帮助学生减少背默的苦恼情绪,又减轻了作业量。所以说教师必须快慢得宜,疾缓有致,疏密有间。凡重要的问题,难懂的知识可以反复,速。
11、地接受,需要有个悟的过程。间歇不是思索的中止,而是思索的开始和深化。如果只像电闪雷鸣掠而过,其结果必定是云里雾里。当然也不能太慢,太慢则不仅浪费时间影响教学进度,且使学生容易倦怠,分散注意力。例如应有格物致知的精神,学生看遍不懂。学生初次接触讲演,既要弄清讲演者的观点,又要把握其严密。
12、会让学生容易理解,记忆深刻。然后,让学生再细细阅读,把握主题。如果直接问学生文章的主题是什么很难让学生回答。这时侯,教师要善于引导,必须要由感性的认识再上升为理性的思维。教师可以引导学生看下人物心情和山村气氛有什么变化,学生很容易从文字中看出变化,然后让学生思考变化的原因,自然而然揭。
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