1、的题目，这个苹果就奖给谁。练习中采用了奖励法的形式，学生的参与劲头浓厚，同时又巩固了新知识，并对学生的计算速度有了个新的要求。数学小游戏以上三个环节的教学，体现了以学生为本，变教师的讲为引，变学生被动的听为主动的探索，使学生积极主动的参与知识形成的过程，真正成为学习的主。
2、生学习以内数的加减法打下良好的基础。小学数学教学改革的重要目标是要改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探索解决数学问题发现数学的规律，获得数学源于生活的体验，教师就应该转变角色，成为真正的组织者引导者。在这教学理念的指导下我设计了这节课。教学目标情感目标激发学生的。
3、，而是和全班起讨论，得出这种想法是正确的。揭示课题，引导归纳出示例，让学生计算。提问刚才我们计算的这些题有什么共同的特点从而归纳出被减数都是十几，减数都是。教师揭示课题十几减。让学生自己想想还有哪些十几减的算式，然后用自己喜欢的方法计算出得数。出示例三。教师通过让学生摆。
4、人。十几减七的退位减法说课稿第二册第单元二十以内的退位减法内容包括准备题例例例及做做。本课教学是在学生学习了以内的进位加，十几减九减八，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。目的是使学生掌握十几减七的计算方法，巩固以内的进位加，进步渗透加减法之间的互逆关系，为今后学。
5、让学生通过自己提出问题自己解决问题这过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦知识点目标根据年级学生的年龄特点为其提供实际情境引出计算题。让学生通过小组合作交流讨论动手操作，探索出多种算法，并能用自己喜欢的方法计算十几减。引导学生从依靠操作和实物思考到脱离实。
6、意识。教学难点积极思考，主动探究分析问题的思路，掌握十几减七的计算方法。教学思路通过动手操作和联系实际激发兴趣，提出数学问题紧密结合数学概念和实际应用，由表及里由此及彼，逐步地把握知识的本质，形成认知结构在认知形成的过程中组织讨论交流合作学习，体验成功增强自信，提升合作。
7、和实际应用，由表及里由此及彼，逐步地把握知识的本质，形成认知结构在认知形成的过程中组织讨论交流合作学习，体验成功增强自信，提升合作意识。聊聊我的教学设淘课件网先从捆中拿走根，剩根，再把另两根加上得，所以。算式想加几等于，加等于所以。算式这是通过想加算减得出的。从捆又根中。
8、实际情境引出计算题。让学生通过小组合作交流讨论动手操作，探索出多种算法，并能用自己喜欢的方法计算十几减。引导学生从依靠操作和实物思考到脱离实物思考，培养学生抽象思维能力。教学重点让学生通过小组和全班同学的交流合作，体验到十几减方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的。
9、物思考，培养学生抽象思维能力。教学重点让学生通过小组和全班同学的交流合作，体验到十几减方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。教学难点积极思考，主动探究分析问题的思路，掌握十几减七的计算方法。教学思路通过动手操作和联系实际激发兴趣，提出数学问题紧密结合数学概念。
10、小棒，自己主动探索，发挥小组合作的作用，鼓励学生用多种方法计算，打破了以往的想加法算减法的唯思路，培养了学生敢于探索的精神与大胆尝试的能力，开拓了学生的思路。三增添情感，实践反思跳跳，摘苹果将教科书第页的做做中的题目放在苹果树的苹果上，让学生跳跳，摘苹果。谁回答对了苹果。
11、拿走根，再从捆中拿走根，还剩根。所以。算式从根中拿走捆，剩根，多拿走了根，用剩下的根再加上根是根，所以。算式学生每说出种想法教师都给予了肯定和鼓励。另外还有种想法很独特，很有创新意识。他的想法是用减数减得，减得。所以。这种想法在平时教学中比较少见。这时教师并不急于下结论。
12、知欲，培养学生善于动脑的认知感以及思维的逻辑美感，树立解决问题的自信心。培养学生的自我表露技能，能清楚的表达出自己的意见，培养学生的参与性。让学生通过自己提出问题自己解决问题这过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦知识点目标根据年级学生的年龄特点为其提供。
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《十几减七的退位减法》说课稿 （获奖说课稿）