1、营造个有利于学生主动求知，生动活泼的宽松的学习环境。利用学生熟悉的探索三角形全等的条件的方法，以类比的学习方法，在学生动手实验，合作交流后自主探究和发现结论。帮助学生在自主探索三角形相似条件的过程中，真正理解和掌握数学知识与技能，数学思想与方法。探索三角形相似的条件说课稿教材分析教材内容本。
2、体的高度距离做好准备，引导学生通过图形相似进步丰富学生的教学活动经验，逐步形成正确的教学观。教学目标依照课程标准，教材分析，结合学生认识特点，制定教学目标如下知识与技能初步掌握两个三角形相似的判定条件，并能运用三角形的相似解决简单问题。过程与方法经历两个三角形相似条件的探索过程，进步发展学。
3、如图分别是边上的点，图中有哪些相等的角完成练习并说明理由通过组循序渐进的练习，理解并运用知识解题。让不同能力水平同学相互促进。找出图中相似三角形并说明理由。写出图中成比例线段。三出示练习三如图图中有几对相似三角形练习三通过小组讨论之后找出答案环节教师活动学生活动设计意图总结反思，拓展升华问。
4、节课是北师大版初中数学八年级下册第四章第六节探索三角形相似的条件第课时的内容。教材地位与作用它是在学生学习了全等三角形的有关内容后集中研究三角形相似的内容，是对三角形全等内容的进步拓广和发展在直观认识形状相同的图形基础上，探索和理解相似三角形的判定条件为后续学习通过相似三角形有关知识测量物。
5、级年的学习，学生已经养成了良好的数学学习习惯，有了定自主探索，合作交流的学习意识，表达能力，概括能力有所提高。而且，在七年级下册中，学生已经学习了探索三角形全等的条件，本节研究与学习方法类似，所以，本节课教师以探索任务引导学生通过动手操作，合作交流自主探究和发现结论。学法古人云授人以鱼，不。
6、现结论。学法古人云授人以鱼，不如授人以渔。引导学生动眼看，动脑想，动手做在合作交流中理解教学，在动手操作中探索数学，在做数学的过程中，学会数学。三说教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境，引入课题看看组织学生展示课前找到的形状相同的图片，共享资源，老师播放几组图片，让学生从中找出形状。
7、，有两个角对应相等时，画出的三角形看上去形状相同。二完成探索有两角对应相等的两个三角形相似的活动思考并议论后确定用定义证实猜测。测量算对应边的比值。发现研究结果。有两角对应相等的三角形的对应角相等，对应边成比例。即有两角对应相等的两个三角形相似。件的方法，通过类比的学习方法，在学生动手实验。
8、欲旺盛，乐于学习，而且经过七年级年的学习，学生已经养成了良好的数学学习习惯，有了定自主探索，合作交流的学习意识，表达能力，概括能力有所提高。而且，在七年级下册中，学生已经学习了探索三角形全等的条件，本节研究与学习方法类似，所以，本节课教师以探索任务引导学生通过动手操作，合作交流自主探究和发。
9、如授人以渔。引导学生动眼看，动脑想，动手做在合作交流中理解教学，在动手操作中探索数学，在做数学的过程中，学会数学。三说教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境，引入课题看看组织学生展示课前找到的形状相同的图片，共享资源，老师播放几组图片，让学生从中找出形状相同的图片，引入也不全等。但是。
10、本节课你学了什么数学知识与方法有没有什么收获拓展如图所示试写出图中相似三角形对数不含全等思考并对本节知识作回顾与小结通过这个环节，增强学生学习过程的反思意识，培养他们良好学习习惯。作业布置书本习题四教学设计说明本节课教设计力求体现以学生的发展为本的教学理念，把课堂学习的主动权交给学生，努力。
11、，合作交流后自主探究和发现结合体现了鲜明的知识发生，形成和发展的过程。应用迁移，巩固提高出示练习确定下列两组图中的两个三角形是否相似为什么判断题所有等腰三角形都相似所有等腰直角三角形都相似所有等边三角形都相似所有直角三角形都相似有角是两个等腰三角形相似有个角是两个等腰三角形相似二出示练习二。
12、生的探究交流能力，合情推理能力和初步的逻辑推理能力。情感态度与价值观在探索活动中，养成学生手脑和谐致的习惯，并初步培养逻辑推理意识。教学重难点重点相似三角形判定条件的掌握和应用。难点通过合情推理，探索发现两角对应相等的两个三角形相似的判定方法。二说教法学法教法八年级学生，身心发展较快，求知。
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《探索三角形相似的条件》说课稿