1、的父母。我想告诉第二位同学，把同学当朋友，多说说自己的心里话，或许情况就会得到改善，问题就会得到解决。我也希望同学之间能够互相团结，记住，给别人缕阳光，自己就可能得到轮太阳。我想告诉第三位同学，可怜天下父母心，多做换位思考，你就会明白父母的良苦用心。我想告诉第四位同学，你很有爱心，乐于助人。大胆的说出来或者给这位老师写封信，这位老师可能就会改变自己的教学行为。毕竟教学相长。师同学们，其实，当我们遭遇不平时，我们不应怨天尤人。我们不能改变环境，但我们可以改变我们自己。今天这堂课，我真心希望，我能做同学们的朋友我更希望，在座的每位同学都能毛遂自荐，积极发言。二整体感知师请同学们认真阅读心声课。读中注意借用工具书扫清文字障碍。生读课文，教师巡回指导师阅读结束了，同学们有什么感受在心。
2、坏作为评价学生的唯标准。三理解探究师刚才听了同学们的发言，我感受很深。尤其是最后位同学的发言让我仿佛看到了我们每位同学的那颗渴望关爱渴求平等的心，其实老师也有过许多失误，也曾经遗忘过学习暂时落后的同学，但今天听了同学们的发言之后，我决心改正，争取做个公正无私的老师。师同学们，我们应该如何理解标题心声呢生我觉得这是李京京同学的心声。他特别思念住在乡下的爷爷，想早日见到爷爷。他渴望亲情。生我觉得这是像李京京同学样不被老师重视的学生的心声。他们渴求得到老师的关怀和帮助。生我觉得这是作者的心声。他写这篇文章旨在告诉我们读者，我们要像李京京样，面对冷漠，面对挫折，要自我肯定，永不言弃。生我觉得这是教育专家的心声。教育本是块净土，不容弄虚作假。他们呼唤教育要返璞归真。四教师反思通过本堂课。
3、生对文本的解读，已经不仅局限于课文本身，还延伸到生活实践中的事例，延伸到做人的法则，能结合自己的生活来谈体验，谈学习本文的感受，他们的情感真实的流露，都在节课的讨论中淋漓尽致地表现出来了，课堂上，学生的讨论热烈，因热烈而精彩，因精彩而见成效。教学点评美点，贵在发现本节语文课，老师让学生多朗读，多讨论，学生与学生更多地交换自己阅读后的思想认识与情感体验，大多数学生都能以自己敏锐的眼光去挖掘书中蕴涵的奥秘，提出自己不同于别人的有探讨价值的问题来。比如谁来概括下莲的特点，由莲的形象，你想到了什么，环境对人的影响，你又是怎么看的等问题的提出，都可见学生学习探索的积极和深入，书本上的母。小时候，父母对我是精心呵护，给我做好吃的，记得那次，我生病了，父母夜未眠，第二天，又陪我去医院，直到。
4、中油然而生生我特别同情李京京同学的生活处境，因为我也有过类似的经历。生我特别敬佩李京京同学。我觉得他很有自信。尤其当自己的愿望遭到别人拒绝的时候，他总努力为自己创造机会。最后他成功了。生我觉得文中程老师的做法不对。他不应该有偏见，应该相信每位学生都是优秀的。生老师，心声这个题目是不是语双关啊我觉的这不仅仅是李京京的心声，更是普天之下学生共同的心声。生我特别讨厌像程老师这样的人,生金无足赤，人无完人，我认为，李京京固然值得我们同情，但是程老师所做的这切也是为了学校的荣誉，他们两个人都很好。生课文中有个人物叫赵小桢的学生，他虽然是老师心目中的好学生，但在我的心中他却是个没有勇气缺乏自信的人。生通过读这篇课文，我想对所有的老师说句话，那就是对所有的学生都要视同仁，不能把学习成绩的好。
5、松，跟玩似的，有的说我教学语言丰富，还有的说我有内涵，再多的褒奖之词也激不起我的骄傲，我发现自己变了，变得越来越淡然了。案例描述爱莲说课堂教学片段生课文中写莲的句子有出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。谁来说说莲所具有的特点生莲生长在污浊的环境中却不受沾染。生莲外表笔直，香气飘得很远。师如果莲让你想到了类人，你认为这种人又具有什么特点生君子。书上不是说莲，花之君子者也吗师君子又具有什么高贵品质生从莲的外在形象的描写看，把莲比喻成君子，它，不受污浊环境影响，行为方正，美名远扬。生他概括出了几个要点，但还不完整，莲还仪态端庄，通达事理，从书上亭亭净植，可远观而不可亵玩焉和中通外直可知。生我在想，题目提到爱莲，作者爱莲的原因是什么。
6、的氛围之下，学生才敢于指出老师的过错，这也正说明了学生处于种很有安全感的心理状态之中。我们的课堂就要达到这样的状态学生敢想敢说，愿意想愿意说。只有这样的状态下才能改变学生的学习方式。学习方式转变的另个重要内容，就是学习方法的转变。学习方法转变的关键是提升学生学习的本质，解决的是怎么学的问题。比如说朗读，可以有学生自由读，教师领读，全班齐读还有对课文的分析，怎么理解等等。像教读心声这篇文章，主要通过阅读解读拓展几个环节，第是理解性的读，把课文读懂了第二是探究，把课文中有可争论的东西挖掘出来进行探究，因此需要设计有思考深度的问题，但又不能过多，防止出现蜻蜓点水，分析布头，加讲解不透的问题。因为此前学生对课文的内容是理解性的，学生的整体感知大都样,现在学生就要结合自己的经验进行个性。
7、,„„师他的体验有新意„„学生总结这节课内容让学生说说学习本节课后的心得生学了本文，我感觉个人对待生活要象作者那样不慕名利，洁身自好，做人才会乐观，不那么辛苦，生活才有乐趣。生我觉得托物言志的写法好，文章写得含蓄，却意味无穷。生我觉得作者有独特个性，不随大流，感于逆环境而行，他的生活追求值得我们称道，学习。生我认为人逆环境而行也是十分辛苦的，因为人毕竟是环境中的人，也该努力去适应环境，才会将环境好好利用。生怎样利用环境能举个例子说吗生比如，你有优越的家庭条件，学习条件好，能很好利用，学习就可能更上层楼，否则，再好的环境，也只是浪费。师分析深入，有独到见解，他们积极思维值得大家学习„„二交流阅读体会略三畅谈学后心得略四教师自我评价与反思课堂，因讨论而精彩本节课，我让学生以自主质。
8、表达了出来。日本的所小学流行种这样的理念，他们认为教室就是让孩子出差错的地方。在日本，离开了学校你就不能犯，但是学生在学校是允许犯的。我个人的理解，犯就是让学生打开心窗，把他心里想到的碰到的经验和体会充分地表露出来，时我们的教学真正进入孩子的心理。我们的课程，如果不能够将孩子的经验孩子的认识真正整合起来，那么孩子的经验就无法完成再构，形成新的体验，更谈不上情感态度价值观的转变。第三，就是民主。课程就是教师帮助学生经历体验转变的过程，教师和学生是同事伙伴协作者的关系，像这节课上，我写错了个字，学生立即给我主动的指了出来，这点小事没什么大不了的，但是平时的课堂上学生和教师之间是什么样的关系那是种感情非常融洽的同事和朋友之间的关系，它已经成为习惯，再这样既宽松自由又很民主感情很融洽。
9、生前边提到的出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝„„亵玩焉就是。加以解释生文章作者主要要写莲，为何又提到菊和牡丹讨论生归纳牡丹与菊的象征意义后为了烘托写莲。写菊正面烘托写莲，写牡丹反面烘托写莲。„„④学生自己归纳主题小组探究本文写法，推举代表补充发言朗读，交换阅读体验师研习了本文以后，文章的哪个句子或哪点给你启示最深请谈谈。生我感觉莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖给我的启示太深了。坐下生你谈谈其中原因吗生人好比莲，人也要在定的环境中生活，倘若不受环境影响，这也太难了，譬如，我们有的同学受别人的引诱，到游戏机室里玩游戏，直至天亮，这都是因为他们意志力薄弱，受不了诱惑的缘故。生看来，我们要学习莲，坚持使自己不轻易受不良环境的影响。生人们都说近墨者黑，看来近墨者也可以不黑呀。
10、我的病好了他们才放心。从那时起，我知道了什么是感恩。生现在，我觉得同学们之间的关系并不是很和谐，有许多同学比较自私，不愿帮助别人，老是想着自己，记得有次，有道题我不会做，我问过很多同学，他们中有学习好的，也有学习差的，但没有个人告诉我如何去做。生自从上学以来，我觉得家长与我们之间的距离越来越远了，他们不理解我们，他们只是按照自己的想法来为我们安排切。生个别老师上课的时候，经常提问，但是他们提问的对象却是那些成绩优秀的学生，而那些成绩暂时落后的学生却经常成为老师遗忘的角落。我认为老师的这种做法有些不妥。老师应该视同仁，公平公正的对待每个学生。师刚才我们有四位同学说出了自己的心声板书课题。我想告诉第位同学，树欲静而风不止，子欲养而亲不待，趁我们年轻，趁我们的父母还健在，请善待我们。
11、疑合作探究的方式学习，学生通过自主学习，自己质疑，积极动脑思维，探索问题的实质，以讨论的方式展开了探究交流，学生在探索问题过程中，将自己体验到的东西拿出来与别人交流，分享，使得自己的成果公诸于众，从中体验到探究带来的愉悦的美好感受，尝到了成功的幸福感，这也使得他们更乐于讨论，乐于交流，乐于发表自己的见解，课堂气氛浓烈，学生积极投入，各抒己见，大胆直言，这是学生乐学而有热情的学习的种体现，课堂，因讨论，唤起了学生的求知和探索的欲望，我想，这是本节课的可取的点。再者，学生在课内，由于采用了合作探究与讨论的学习方式，学生有了共同感兴趣的话题，学习的主动性和积极性都被调动起来了。比如对文本内容的探索，看书本素描的荷叶图后的讨论，学生的讨论研究的积极性都挺高，因为有着共同喜爱的话题。学。
12、的教学，我体会到学生的学习首先必须是在种心理感到很安全，思想很自由很宽松，乐意进取乐意参与，情绪很高亢的状态下进行。因此，转变学生的学习方式，首先就意味着改变学生的学习状态。也就是说，学习方式转变首先要考察的内容，就是课堂的教育氛围环境学生是在什么样的状态下学习的教师会设计什么样的教学情景，设计什么样的课堂氛围进步来说，新课程课堂该有什么样的教育氛围学生要什么样的学习状态我觉得要做到以下三点第，学生要自由。我们要求课堂要有规范，要有纪律，但是课堂规范和课堂纪律最核心的实质与理念就就是自由，所谓自由就是解放学生的头脑，解放学生的心理，放飞学生的心灵，让他们无拘无束，这是最基本的东西。第二，要有宽松的氛围。所谓宽松，我想就是允许学生说错话，说真话，把它自己的经验最个性化的东西充分。
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