1、示，让学生填出课文中的内容。逐渐达到会背。填空有天，老师带我们到野外去寻找秋天。说的。说的。说的。秋天到底是什么的呢第四环节总结收获拓展延伸课件出示学生总结收获师从两个角度总结本课收获仿照课文练习说话寻找冬天寻找春天总之这节课我努力体现两方面突出词语教学。突出句子教学。充分利用课文及课后习题引导学生进行语言文字的训练。寻找秋天说课稿今天我说课的内容是北京市义务教育课程改革实验教材第册第课寻找秋天。课件我主要从以。
2、中句子所描写的景象奠定了良好的认知基础。教学目标课件逐条显示结合生活实际，理解课文内容，知道文中颜色各指什么。有感情的朗读课文，能结合课文内容和生活实际理解寻找野外的意思。学习课文写法练习说话，培养学生的口头表达能力。通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽，激发学生对秋天的喜爱之情。教学重难点课件结合生活实际，理解课文内容，知道文中颜色各指什么。通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。学习课。
3、色的，因为秋天大多数树叶都变黄了小力说秋天是红色的，因为秋天黄栌枫树等树木的叶子变红了。等等并出示三组图片帮助学生理解为什么说秋天是蓝色的黄色的红色的。设计意图讨论可以激发学生思维，调取生活中积累的材料，使文字所描绘的景色在学生头脑中形成具体的表象，加深理解。填空练习蓝色的天空黄色的绿色的的设计意图前三个是课后的习题，充分利用习题，引导学生进行语言文字的训练，不仅是考查学生对文本的理解，更重要的因素是启发学生的。
4、下几方面谈教材和学情分析教学目标及重难点重点教学过程教材和学情分析课件寻找秋天是课改教材第册第五单元中的篇短文，文章讲的是几个小朋友在老师的带领下寻找秋天发现秋天美丽景色的内容，反映了少年儿童认真观察积极探索的精神。全文共句话。结构清晰，语言优美，便于学生积累运用，感悟语言的魅力。文中对秋天色彩的描写真实具体，便于学生进行理解与感悟。也非常适合年级学生的形象感知思维。学生对生活中秋天的景色已有直观地感知，为理解。
5、样的导语昨天，明明帮助甜甜找到了丢失的帽子天气凉了，妈妈从衣柜里为你找出了件薄薄的毛衣„„我们都有过寻找的经历。有天，王老师带领她的学生到野外去寻找秋天。他们找到的秋天是什么样的让我们起跟随他们到大自然中去寻找答案吧,这个环节的目的是激发学生阅读的兴趣，形成阅读期待。二复习词语以闯关的游戏形式进行。这个环节的目的是复习课文中的生字，为本节课的学习做好铺垫。在这个环节的设计上老师分三组出示检查学生的读音。要求是读。
6、找野外读准字音理解寻找的意思理解寻找词时，分层预设第层说说寻找是什么意思初步肯定寻找有找的意思。第二层词语搭配，出示寻找，预设寻找秋天寻找衣服等引出寻找是仔细的找，努力的找的意思。设计意图学生在观察发现逐渐理解寻找的意思，同时为后文理解寻找秋天做好铺垫。第三组出示重点读准红色字音颜色蓝色黄色提问你能用上其中个词说句话吗预设我喜欢黄色的花秋天是红色的„„设计意图使学生将词与课文中的句子相对应，回顾文中的句子，加深。
7、这句话中告诉我们很多信息，我们清楚的知道了这句话告诉我们谁到哪儿去干什出示课件谁去哪儿干什么。指导读第让大家听清谁去哪儿干什么停顿适当第二体会高兴心情读。设计意图学习用普通话正确流利有感情地朗读课文是低年级阅读的要求，对学生进行有感情朗读的训练需要循序渐进。说话训练设计拓展练习让学生仿照句式，说句话。预设如果学生有困难我会这样处理首先设计个补充句子的练习，让学生补充内容将句子写全。例谁去图书馆买书。我去哪儿跳绳。
8、随他们到大自然中去寻找答案吧,这个环节的目的是激发学生阅读的兴趣，形成阅读期待。二复习词语以闯关的游戏形式进行。这个环节的目的是复习课文中的生字，为本节课的学习做好铺垫。在这个环节的设计上老师分三组出示检查学生的读音。要求是读准红色字的读音。第组出示王老师小文小方小力设计意图这组词中出现的带点字是文中的生字，需要学生掌握牢固，同时这几个人物也是文中的主要人物，使学生巩固字的同时又加强了对人物的印象。第二组出示寻。
9、准红色字的读音。第组出示王老师小文小方小力设计意图这组词中出现的带点字是文中的生字，需要学生掌握牢固，同时这几个人物也是文中的主要人物，使学生巩固字的同时又加强了对人物的印象。第二组出示寻找野外读准字音理解寻找的意思理解寻找词时，分层预设第层说说寻找是什么意思初步肯定寻找有找的意思。第二层三个层次的设计突出了低年级阅读教学句子教学的特点，在分解感知句子的过程中知道了谁去哪儿干什么。小结通过学习这句话，我们知道了。
10、思维，调动起学生的生活，进而提升学生对文本的理解。第三步讨论秋天到底是什么颜色的呢你能用个词语或句话说说吗预设五颜六色五彩缤纷并试着填空出示有天，老师带我们到野外去寻找秋天。刘旭东说秋天是酸的。小叶说秋天是又酸又甜的。说的。秋天到底是什么的呢设计意图所填内容既是对讨论内容的考察也是对学生进行说话的训练，同时为后面背诵课文做铺垫。三步配乐朗读全文，升华情感课件出示第三环节指导背诵课文课件出示第二次利用刚才的填空出。
11、。小力去超市干什么这三个填空分别让学生填出谁去哪儿干什么。这样就降低了难度设计意图这样的说话练习让学生体会句子结构，规范学生语言，进行语言训练。第二步理解课文第句话在理解这三句话时我是这样设计的通过提问帮助学生回忆有关内容。课件出示蓝色黄色红色预设小文说秋天是蓝色的小方说秋天是黄色的小力说秋天是红色的。讨论问题为什么说是蓝色的黄色的红色的预设因为小文说秋天是蓝色的，因为秋天的天空特别蓝，像用水洗过样小方说秋天是。
12、文写法练习说话，培养学生的口头表达能力。重点教学过程分析课件创设情境，初步感知。二品读文本，深入感知。三指导背诵课文四总结收获拓展延伸第个环节创设情境，初步感知课件这个教学环节分两个步骤完成课件情境导入在这个环节中老师设计了这样的导语昨天，明明帮助甜甜找到了丢失的帽子天气凉了，妈妈从衣柜里为你找出了件薄薄的毛衣„„我们都有过寻找的经历。有天，王老师带领她的学生到野外去寻找秋天。他们找到的秋天是什么样的让我们起跟。
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《寻找秋天》说课稿—获奖说课稿