1、察和表演的机会，放手让学生参与，使学生真正成为学习的主人。本节课虽然上的较成功，但不足之处不容忽视，不足之处是学生在做收获游戏时，对词语的分类这部分掌握的不好，他们只能分类，但说不出这样分的理由。我就应及时引导，结合儿童的语言，用具体实例进行阐述，在今后的教学中我会尽量的提高自己在教学中的应辩能力。以上是我对本节课的反思，反思是为了更好的开展教学工作，我肯请各位领导教师在评课后提出宝贵的意见。燕子妈妈笑了说课稿教材分析第八单元以认真为主题，编选了。
2、已去获取，去探究，联系生活实际学以致用。并创设情境，让学生在说中提升认识，从而培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯，让学生真正成为课堂的主人。二学生状况分析我们班的学生虽然只是年级，但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃，见解独特个性体验丰富等特点，他们对语文学习的兴趣浓厚，好读好问好想好说，再加上学生又具备了定的合作学习的能力，因此，。这节课中，我既给学生创造单独读书思考的机会，也实施定方式的师生合作生生合作，促进学生对课文的感悟。此外，根据低。
3、重学生的感悟和理解。为了让学生发散思维，我让学生展开想象燕子妈妈会对小燕子说些什么培养了学生的想象力，从面培养学生的创新能力。为了培养学生的观察能力，我让学生说说我们观察事物的方法还有哪些学生说得非常好，有的说可以用眼睛看。可以用手摸。可以用耳朵听。可以用鼻子闻。还有的说可以用嘴尝。等等。这时我总结，无论采取哪种方法观察事物都要认真有耐心。㈤布置作业回家观察种蔬菜或水果的大小颜色和形状，注意要认真，讲给爸爸妈妈听。六教学反思这节课我注重了以学生为。
4、两篇主体课文和篇自读课文，意在使学生通过学习，懂得做什么事情都要认真，才能把事情做好这个道理。燕子妈妈笑了是其中的篇主体课文，它是个童话小故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不样。在妈妈的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴。通过学习课文使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真，认真乃是做人做事的基本能力和品质。充分发挥学生的学习主动性，让学生在观察实验体验中自。
5、是要既注重培养和提高学生的语文能力，又注重培养和提高包括品德修养审美情趣良好的个性健全的人格等在内的人文素养。因此，依据课标以及学生发展的需要我确定了如下教学目标知识目标认识本课个生字，正确流利地朗读课文。能力目标学会观察事物的方法，知道做任何事情都要认真。情感目标培养学生认真的良好习惯。根据本节课的目标，让学生在自主探究中，体会燕子妈妈为什么笑了因此我设计了，在观察中了解冬瓜茄子的外形特征，使学生知道如何观察种事物在阅读中使学生知道无论做什么事。
6、的教学难点是学会观察事物的方法，养成做事认真的好习惯。四教材，学法评价手段确定的依据为了实现教学目标，有效的突出重点突破难点，顺利完成本节课的教学任务，让学生主动参与乐于探究勤于动手这课改目标，在教学中我采用多种游戏方式，使学生在快乐中识字，掌握多种识字方法。并且运用观察表演等多种形式，选择了以全体学生参与，教师适当引导为主的教学方式，采用先观察后读，在观察中培养学生的观察能力，培养口语表达的能力，培养学生小组合作学习的能力，提高探究问题及解决问。
7、论中，在小组交流中，去培养语感，去接受潜移默化的熏陶。因此，我在教学中运用多种方式指导学生朗读，同桌读小组读师生分角色读。教学中我还进行句式训练引导学生用小燕子发现了什么我发现了什么的句式练习说话。这时我要求学生大胆说，我指导学生说完整通顺的句子。句式训练的内容，打通了课内和课外的联系，使文本和学生的经验沟通，丰富了学生语言的积累和运用。用自己的话说课文的内容，培养学生的口语表达能力和理解能力。㈣表演想象，学以致用表演是学生喜欢的形式，能使学生创。
8、情都要认真。情感目标培养学生认真的良好习惯。根据本节课的目标，让学生在自主探究中，体会燕子妈妈为什么笑了因此我设计了，在观察中了解冬瓜茄子的外形特征，使学生知道如何观察种事物在阅读中使学生知道无论做什么事都要认真在表演中培养学生的实践能力。低年级的语文教学应以识字为主，旨在培养学生自主识字的能力，因此我确立的教学重点是随文认识识字条中的个字，并练习运用多种识字方法识字。学生的年龄比较小，他们的思维也正处于培养发展阶段，逻辑思维能力较弱，因此我确立。
9、都要认真在表演中培养学生的实践能力。低年级的语文教学应以识字为主，旨在培养学生自主识字的能力，因此我确立的教学重点是随文认识识字条中的个字，并练习运用多种识字方法识字。学生的年龄比较小，他们的思维也正处于培养发展阶段，逻辑思维能力较弱，因此我确立的教学难点是学会观察事物的方法，养成做事认真的好习惯。四教材，学法评价手段确定的依，阅读教学要以读书为主，以读代讲。同时还要激发学生的读书兴趣，以提高读书的效果。让学生在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨。
10、主体，以学生的发展为本，为学生创造了良好的语文学习情境，课堂中学生学得主动快乐，课堂中的许多游戏充分地调动了学生的学习积极性，使学生在活动中学习了知识，能力得到了提高。反思整个教学过程，我认为以下几方面比较满意随文识字环节时，充分考虑到学生的年龄认知特点，设计了当小老师猜字游戏收获园等识字游戏，调动学生的多种感官，提高了学生学习的积极性，寓教于乐，达到了学习的最佳境界。阅读教学时，我以读为主，以读代讲，让学生在读中去感悟体验和积累。为学生提供了观。
11、造性地组织语言，培养学生的创新能力教师同学生起表演，师生互动，体现了民主平等，课堂气氛活跃热烈。学生的学习是个性化的行为，不能以教师的理解代替学生的理解，要充分尊重学生的独特感受。因此在这环节我先请同学们在小组内表演，然后在班组中汇报表演，表演时我接受了学生的邀请，扮演了燕子妈妈。这样课堂中师生互动，生生互动达到了预期的教学效果。学生们十分兴奋，这时我抓住时机，问小燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子结果不同说明了什么让学生畅所欲言各抒已见，这样就充分尊。
12、年级学生模仿能力强，喜欢表演的特点，我决定在学习结束前，让学生充分发挥想象，依据自己的个性体悟，自由发挥进行表演。三教学目标的阐述研究的依据与落实目标的设想语文课程标准明确指出要全面提高学生的语文素养，就是要既注重培养和提高学生的语文能力，又注重培养和提高包括品德修养审美情趣良好的个性健全的人格等在内的人文素养。因此，依据课标以及学生发展的需要我确定了如下教学目标知识目标认识本课个生字，正确流利地朗读课文。能力目标学会观察事物的方法，知道做任何事。
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《燕子妈妈笑了》说课稿—获奖说课稿