1、的高度问题。对以上各方面的评价，无论学生回答正确与否，都要找出其闪光点，及时肯定，对于知识上的欠缺，及时反思教学，予以纠正，这样才能使评价的激励作用得到有效发挥。以上是我对本节课的设计理念及设计思路，其中也包含了些探索性的做法，不妥之处，敬请批评指正。黄金分割什么是黄金分割二用尺规找黄金分割点三应用定义巴台农神庙金字塔蒙娜丽莎最佳温度黄金分割值黄金矩形北师大版第四章相似图形之黄金分割说课稿我说课的内容是北师大版义务教育课程标。
2、建筑艺术等方面的实例让学生进步体会数学与自然及人类社会的密切关系，将进步丰富学生的数学活动经验，促进学生观察分析归纳概括的能力和审美意识的发展。因而，在整个几何学习中起着桥梁和纽带的作用。基于本节课的特殊地位及新课程标准的要求，确定教学目标如下教学目标设计知识技能目标掌握黄金分割的定义及黄金分割点的作法会进行黄金分割的有关计算。过程方法目标经历黄金分割的引入及黄金分割点作法的探究过程，掌握数形结合法在数学解题中的运用。情感态。
3、总结，训练学生概括归纳知识的能力，使知识系统化条理化，培养学生的归纳反思意识。作业分层布置，在完成达标的基础上拓宽和加深，加强学生综合能力和创造才能的培养。也是尊重学生个体差异的表现。五关于板书设计优美清晰图象规范色彩艳丽的幻灯片，不能代替规范的板书，它从静态体现知识之间的联系，有利于知识的系统化。故而设计板书如下六关于教学评价课标中明确指出评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情。
4、准实验教科书八年级下册第四章第二节黄金分割。我将从教材分析学情分析教法与学法教学过程板书设计教学评价等六方面阐述我对本节课的设计意图。教材分析教材中的地位和作用黄金分割是年级数学下册第四章相似图形第节的内容。本章是继图形的全等之后集中研究图形形状的内容，是现实生活中广泛存在的种现象。学习相似图形，离不开线段的比和比例线段，黄金分割将从个崭新的角度加深同学们对比例线段和线段的比地认识，是第节内容的延续和拓展，同时通过黄金分割在。
5、究线段黄金分割点的作法。二学情分析对八年级学生而言，他们对新鲜事物特别有兴趣。因此，教学过程中创设生动活泼，直观形象，且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解另方面，学生已经具备了定的学习能力，可多为学生创造自主学习合作交流的机会，促使他们主动参与勤于动手从而乐于探究但须承认学生之间的个体差异，对学有余力的学生有拔高拓展的机会，对学困生也要有定的展示平台，在难点的突破上要多动脑筋，让。
6、学生对黄金分割了解甚少，必须加以引导，学生才能有的放矢。特制订以下教法与学法教法引导发现法直观演示法实验法讨论法练习法等多种教学方法优化组合。学法指导学生学会观察，善于思考，积极探索，学会与他人合作。四教学过程的设计教学过程的设计应根据学生的实际情况，教法学法的确定以及可利用的教学条件，进行合理设计。根据以上对诸多方面的阐述，设计过程中我特别注重了激趣互动等环节，总体流程为问题情境引入概念探究作图应用与拓展。具体教学过程如下。
7、生主动参与数学学习活动，为学有余力的学生提供足够的材料，发展他们的数学才能。如何作长度是的线段，是突破此题的关键。不失般性，设，则还有其他的画法吗留作学生课后探讨应用拓展通过巴台农神庙介绍黄金矩形，让学生体会其文化价值，同时也加深学生对黄金分割的理解。展示组古今建筑图片，介绍黄金分割在现实生活中的运用，加深对本节知识，陶冶学生情操，体会黄金分割的人文价值四课时小结内容上黄金分割点的定义及黄金比较长较短原长较长如何找条线段的黄。
8、力，可多为学生创造自主学习合作交流的机会，促使他们主动参与勤于动手从而乐于探究但须承认学生之间的个体差异，对学有余力的学生有拔高拓展的机会，对学困生也要有定的展示平台，在难点的突破上要多动脑筋，让他们最大程度的参与其中。三关于教法与学法课标中明确指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程。学生是数学活动的主人，教师是学生学习的组织者引导者合作者。最大程度的调动学生参与，成为节课成功与否的关键。加之。
9、他们最大程度的参与其中。三关于教法与学法课标中明确指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程。学生是数学活动的主人，教师是学生学习的组织者引导者合作者。最大程度的调动学生参与，成为节课成功与否的关键。加之学生对黄金分割了解甚少，必须加以引导，学生才能有的放矢。特制订以下教法与学法教法引导发现法直观演示处理上，教师应尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，为不同学生的发展创造条件。鼓励学有所难的学。
10、，促进学生的全面发展。要注重对学生学习过程的评价要恰当评价学生的基础知识和基本技能要重视对学生发现问题解决问题能力的评价。本节课既注重了对双基的评价，又注重了对学生情感态度的评价注重对学生双基的评价。如设计的关于黄金分割定义的判断题学生对比值的计算等。注重对学生观察动手及参与能力的评价。如欣赏各种美丽的图片并观察特点动手测量并计算线段的比探讨黄金分割点的作法等。选择生活中的问题评价学生应用数学的意识和能力。如帮妈妈设计高跟鞋。
11、金分割点，以及会画黄金矩形能根据定义判断点是否为条线段的黄金分割点方法上数学活动应按实验猜想验证应用展开。五课后作业类作个黄金矩形为妈妈出谋划策她应该穿多高的高跟鞋合适类课本页随堂练习页类页页试试上网查阅整理有关黄金分割的资料，特别是在生活中的应用。想想的处理是为了使学生学会黄金分割的几何推理论证。学生口答，训练学生概括归纳知识的能力，使知识系统化条理化，同时培养学生的反思意识。引导学生从知识点数学思想方法，学法等各方面进行。
12、度目标在现实情境中体会黄金分割的文化价值，培养同学们主动参与积极思考合作交流的学习品质。增强学生的实践意识和自信心。本课内容及重点难点分析学习重点黄金分割的定义，做条线段黄金分割点的方法学习难点探究线段黄金分割点的作法。二学情分析对八年级学生而言，他们对新鲜事物特别有兴趣。因此，教学过程中创设生动活泼，直观形象，且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解另方面，学生已经具备了定的学习能。
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《相似图形》之《黄金分割》说课稿