1、有待解决的问题。在秦朝君臣中，曾发生过著名的分封和郡县之争。最后秦始皇采纳李斯的建议，实行郡县制。郡县制和分封制的区别封国的君位和贵族职位都是世袭的，而郡守县令则可以随时由朝廷任免。郡县必须直接接受朝廷的命令和监督，而封国对王朝则不定。秦代郡县制的推行，是当时社会政治。
2、标熟悉秦朝政权机构和统措施，记忆主要官职名称和通行文字，理解秦代政治体制的权力格局。认识中国古代中央集权的基本特征，掌握史实依据。认识文物材料的价值及其与文字材料的印证关系。通过认识秦代政治制度高度集权严密残酷的特征，初步理解秦制对我国多民族统国家形成的深远影响。二教。
3、此，他建立了皇帝制度，规定最高统治者称皇帝，嬴政自称始皇帝。只有皇帝人才能称朕等等规定，显示了皇帝的与众不同。从此，皇帝成为我国最高封建统治者的称谓，为历代所沿用。为了加强统治，秦建立起套强大的中央集权制度。在中央，权力高度集中于皇帝手里，表现在皇权至上，不可逾越，还。
4、经济发展的结果，是适应封建专制政体的要求而出现的，它对于结束长期形成的诸侯割据局面，维护国家统，无疑有着积极的意义。除此之外，秦始皇还制定了选拔和考察官吏的制度，细密严苛的法律来巩固统治。通过修长城，建驰道，统货币度量衡文字等措施巩固统。中央集权制度的确立教学设计教学。
5、实现统的条件已基本具备。这时，社会经济发展，各地联系密切，民族联系加强，为统提供了必要的社会基础。秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之其它六国有着明显的优势，已经有了统战争的可能性。再加上人民苦于战争已久，渴望统兴地主加强专政和保护封建经济。
6、造了社会条件。为适应新兴地主加强专政和保护封建经济发展的需要，初步确立起君主集权的政治体制。这为秦建立专制主义中央集权制度提供了成功的经验。法家的重要代表人物韩非子提出的中央集权和以法治国的思想，形成了套系统的中央集权理论。后来秦经过商鞅变法逐步强大起来，到嬴政继位时。
7、联系密切，民族联系加强，为统提供了必要的社会基础。秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之其它六国有着明显的优势，已经有了统战争的可能性。再加上人民苦于战争已久，渴望统。秦王嬴政充分运法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之其。
8、千丈，失去天下共主的地位，分封制开始破坏，中国进入了个列国纷争的大动荡大分裂时期。从群雄割据到大统经过春秋时期的诸侯争霸战争，到了战国初年，主要的诸侯国只剩下齐楚秦燕赵魏韩等七国。战国时期封建经济的发展新兴地主阶级力量的增长国家局部统局面的出现，为中央集权制度的形成创。
9、发展的需要，初步确立起君主集权的政治体制。这为秦建立专制主义中央集权制度提供了成功的经验。法家的重要代表人物韩非子提出的中央集权和以法治国的思想，形成了套系统的中央集权理论。后来秦经过商鞅变法逐步强大起来，到嬴政继位时，实现统的条件已基本具备。这时，社会经济发展，各地。
10、表现在皇位继承制，即皇权的不可转移。在皇帝之下，由三公九卿组成中央政府。三公不定是三个人，九卿也不定是九个人。三公九卿为主而成的封建朝廷，是秦代专制主义中央集权制度的核心，是绝对受制于皇帝并代行皇帝职务的最高权力机构。初建中央政府之后，在地方采取什么样的统治形式就成了。
11、它六国有着明显的优势，已经有了统战争的可能性。再加上人民苦于战争已久，渴望统。秦王嬴政充分运用这些有利条件，果断地发动了大规模的兼并战争，统了六国。二中央集权制度的确立面对如此巨大的历史系胜利，秦王嬴政认为，如果继续使用王号，远不足以显示其胜利者的威严及其至尊的地位。。
12、学重点中国古代中央集权的基本特征，秦制对我国多民族统国家形成的深远影响。三教学难点认识文物材料的价值及其与文字材料的印证关系。四教学方法教师讲析为主，师生讨论为辅五课时安排课时六教学过程导入新课引导学生回忆西周的分封制和宗法制的有关内容。随着西周的灭亡，周天子的权威落。
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