1、而达到情感目标培养孩子的合作意识以及小组合作探究能力完成设计表格给出设计表格板书完善设计思路,共同合作完成小组设计图目的培养孩子将创意落实到设计图纸的能力，从而达到知识目标的第点七板书设计设计图设计者设计区域准备材料设计说明班级小小设计师综合实践说课稿我说课的。
2、综合实践活动是基于学生的兴趣和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活的门课程。由此，我紧紧抓住了孩子们每天的学习场所教室，开展了本次活动。新学期，同学们都换了新的教室，对新环境充满了陌生与好奇，所以我们就请孩子自己动脑来设计下班级，用自己的智慧把班级变成孩子。
3、习和生活。你们认为老师的神奇书桌好不好啊同学好,那如果小精灵让你也拥有了种神奇的魔力，你能够把教室里的其他物品变得比我的小书桌还神奇，能够为我们学习带来更大的方便么谁想来跟我比比目的激发孩子设计的欲望，明确教学重点设计实用的教室物品同学自动升降按摩桌椅，同学电。
4、教案是三年级综合实践班级小小设计师这主题。这个主题共用个课时来教学，我所说课的内容就是第课时，这部分主要就是让孩子确定自己小组的物品设计方案，并画出简单的设计图加以说明。下课时主要就是以小组汇报的形式来展示设计成果。下面我就从以下个方面来阐述我的说课内容教材梳。
5、里的创意以设计图的形式展现情感目标初步培养孩子对班级的责任感，使学生感受到身为名班级小主人的快乐价值取向从点滴小事培养孩子关心班级的意识四教学重点根据教室环境，设计种较为实用的物品五教学难点如何围绕着实用性这点开展物品的设计六教学过程激趣导入孩子们，你们听说过。
6、性这点开展物品的设计六教学过程激趣导入孩子们，你们听说过阿拉丁神灯么同学听说过,老师就有这样把具有神奇魔力的神灯，当我擦擦灯芯的时候，就出现个精灵，他请我许个愿望。我说希望创造出种神奇的桌子。目的把孩子的注意力引入到课堂激发学生的设计思路那你想知道我的桌子到底。
7、学听说过,老师就有这样把具有神奇魔力的神灯，当我擦擦灯芯的时候，就出现个精灵，他请我许个愿望。我说希望创造出种神奇的桌子。目的把孩子的注意力引入到课堂激发学生的设计思路那你想知道我的桌子到底神奇在哪么同学想,拥有了这种桌子我们每天就不必再背又沉又大的书包了，因。
8、展。三教学目标知识目标培养训练孩子口语表达能力，并能够将心里的创意以设计图的形式展现情感目标初步培养孩子对班级的责任感，使学生感受到身为名班级小主人的快乐价值取向从点滴小事培养孩子关心班级的意识四教学重点根据教室环境，设计种较为实用的物品五教学难点如何围绕着实。
9、阿拉丁神灯么同学听说过,老师就有这样把具有神奇魔力的神灯，当我擦擦灯芯的时候，就出现个精灵，他请我许个愿望。我说希望创造出种神奇的桌子。目的把孩子的注意力引入到课堂激发学生的设计思路那你想知道我的桌子到底神奇在哪么同学想程激趣导入孩子们，你们听说过阿拉丁神灯么。
10、黑板。同学会分辨对错的魔法钢笔„„目的培养孩子的口语表达能力，从而达到知识目标的第点小组合作制定方案每个研究小组为人大家说的都不错，下面就请你将自己的小创意与本组的同学们比比，最后大家确定下个最好的创意作为本小组的设计主题目的使学生感受到身为班级小主人的乐趣，。
11、每天上课时我们只要轻轻点桌面，桌子就会像电视样为我们展现本节课要用的电子图书。以后再上综合课时，它也会自动显示我们的电子文件夹,你也可以通过触摸桌面上每位同学的头像来查看他们的小调查或作品。目的给学生举例子，使学生懂得该如何设计教室内的物品，从而更好地帮助我们。
12、希望的样子，从而更方便学习和生活。二学情分析学校是孩子们的第二个家，所以本节课我引领孩子以争做班级小小设计师为主题开展活动。这个课题的可行性就在于活动中，孩子们本身对教室的摆设就并不陌生，而且这个年龄段孩子思维的创造性都很强，所以孩子们动手去设计这活动能够顺利。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《班级小小设计师》综合实践说课稿—获奖说课稿