1、深入，强化学生的创新思维训练。反思归纳，形成结构。引导学生对学习过程进行小结对知识点进行小结，这样有利于学生掌握本章内容。布置作业结合能力培养中章末复习题进行课后补充练习。进步培养学生的主体意识，锻炼学生的归纳总结能力。使学生的学习得到提高和发展。数据的分析说课。
2、可培养学生的动手动脑动口合作交流等能力，加强学生对类比归纳转化等数学思想方法的领会掌握，培养学生的探究能力和创新精神。教材重组数学新课程标准要求教师要创造性地使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，所以我设计了方面的问题带领学生走进本。
3、是前几个问题的归纳，纵观俩个黑板的内容本章的知识就会目了然。合作探究，交流创新。每组抽到问题之后及时组织学生进行合作探究和交流，有利于开阔学生的视野，形成个既有思考，又有互相合作，广泛交流的学习氛围，培养学生合作精神。在书写答案时，组长指导组员做出答案，组长不准。
4、稿教材分析教材的地位和作用这章内容是八年级数学最后章，与八年数学下册前几章没什么联系，但与实际生活有着密切的联系，考查数据，分析数据，培养的是学生学习数学的能力，分析问题解决问题的技巧，学生学起来比较轻松。本节课是在已学的基础上进行本章的知识小结。本节课的学习还。
5、知识目标了解平均数众数中位数极差方差有关概念，探索并掌握平均数方差的计算公式会找组数据的中位数众数极差，能进行计算和解决生产生活中的有关问题。能力目标能结合具体情境发现并提出问题，逐步具有观察猜想推理归纳和合作学习能力。情感目标通过创设问题情境，激发学生自主探求。
6、题，逐步具有观察猜想推理归纳和合作学习能力。情感目标通过创设问题情境，激发学生自主探求的热情和积极参与的意识通过合作交流，培养学生团结协作乐于助人的品质。教学重难点重点平均数众数中位数极差方差的归纳及其应用。难点应用所学的知识解决实际问题。突破难点策略通过创设具。
7、目标，引导学生探索性学习，唤起学生的创新意识，我根据教材特点和学生实际，采用了阳光教学模式。创设情境自主探索合作交流引导评价实践应用反思归纳的教学途径，力求着眼于学生探究能力和创造性思维能力的培养，提高学生的自主意识和合作精神。四教学程序和设想课前提问，结合教师。
8、程标准对学生在知识与技能数学思考以及情感与态度等方面的要求，我把本节课的学习目标确定为知识目标了解平均数众数中位数极差方差有关概念，探索并掌握平均数方差的计算公式会找组数据的中位数众数极差，能进行计算和解决生产生活中的有关问题。能力目标能结合具体情境发现并提出问。
9、的热情和积极参与的意识通过合作交流，培养学生团结协作乐于助人的品质。教学重难点重点平均数众数中位数极差方差的归纳及其应用。难点应用所学的知识解决实际问题。突破难点策略通过创设具有启发性的学生感充分从事数学活动的机会，帮助他们进行自主探索和合作交流。为了顺利达到这。
10、代劳，组长可任选组员和自己讲问题，也可以自己讲，但前提是本组的成员人人都得有事干。引导评价，形成规律。小组合作交流后，请各小组派代表代表上台讲解，其他小组的成员准备跳他们的毛病，为了鼓励学生积极思考，这里设计了加分项目，通过师生生生的相互补充评价，将探究活动引向。
11、到班级听课的实际事例，让学生调查教师听课的情况，方面缓解紧张气氛，另方面让学生感知数学无处不在，激发学生探究问题的兴趣设计预习题个问题的设计正式这章知识的主脉，前面几个问题呈现的是这章的各部分知识点，以及用各知识点解决相应的问题，最后个问题是这章的知识小结，也就。
12、章知识的探寻之路，随着问题的逐渐展开本章的只是结果也就逐渐明朗，有利于学生归纳个部分知识点，如此把教材内容还原成生动活泼的思维创造活动，促使学生在教师指导下生动活泼地主动地富有个性地学习。本着阳光教学的理念让学生在探寻中学到知识，做学习的主人学习目标根据数学新课。
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