1、，其绩效评价体系必须科学而合理。具体而言，心理健康教育评价体系至少应包括两个方面。个是针对教师的，个是针对学生的。评价体系的基本原则应该以学生的全面发展建立评价体系为基点，并以此为基础，建立可以操作的指标体系。中学生心理健康教育组织形式研究摘要心理健康教育可以从两个方面渗透，其是渗透于以学校教。
2、怎么样，很多人心中没有数。为此，笔者觉得，如何构建有效的心理健康教育模式，值得进步探讨。二心理健康教育模式构建组织结构第，专门化。心理健康教育是专业性较强的工作，所以必须由专业水平较高的老师担任。从目前的情况看，虽然条件稍好的学校般都配备了个心理老师，但是，师资队伍的建设有待加强。第二，部门化。
3、理健康教育的必要条件。除此之外，对学生和老师的科学的评价体系也是必不可少的。否则，目标不清晰，目标不能引导教师和学生的行为，教师和学生的积极性将受到定程度的影响。在高等教育即将普及的背景下，对于中小学教育而言，升学将不是学生前进路上的巨大障碍，也不是教师业绩考评的唯标尺。那么，对于中小学教育而。
4、为主体的教育教学活动中，其二是渗透于学生的社团组织和日常活动中。关键词中学生心理健康教育组织结构绩效评价前言从目前的情况看，大多数条件稍好的学校都配备了专职的心理健康教育老师。在校行政的领导下，心理健康教育的具体事项主要由专职教师负责。各个学校的情况不同，开展活动的形式也千差万别。然而，效果到。
5、必须构建学生全面发展的教育教学体系。从传统的观点看，学校主要是教给学生知识的地方，这观点不能说有。但是，我们在传授学生知识的过程中走向了极端，以至于忽视了学生的全面发展。所以，从学生的发展角度来看，既有丰富的知识，又有健全的身体和心理，这才是个全面发展的人。因此，在学校教育中，教师不仅仅要关注。
6、不能说有。但是，我们在传授学生知识的过程中走向了极端，以至于忽视了学生的全面发展。所以，从学生的发展角度来看，既有丰富的知识，又有健全的身体和心理，这才是个全面发展的人。因此，在学校教育中，教师不仅仅要关注学生文化知识的获得，同时应该结合学科的教学活动发展学生的心理素质。同样道理，班主任工作团。
7、，在条件允许的情况下，还要能建立和学生家庭及社区互动的外围体系。因为学生的心理健康不仅仅是与学校教育有关，家庭社会对学生发展的影响同样不可忽视。二建立专业队伍提高广大教师的心理健康教育水平，是保障心理健康教育开展的必要条件。心理健康教育心理辅导是专业性比较强的工作。所以，作为从事心理健康教育的。
8、学校由教务处负责安排课程，接受教务和政教的双重任务。第四，正规化。通常是指心理健康教育工作的标准化。比如，咨询规范保密制度档案管理等等。二心理健康教育的途径探索完善以学校教育为主体的心理健康教育系统首先，学校必须构建学生全面发展的教育教学体系。从传统的观点看，学校主要是教给学生知识的地方，这观。
9、学生文化知识的获得，同时应该结合学科的教学活动发展学生的心理素质。同样道理，班主任工作团委工作学生会工作都由于各地区情况不尽相同，每所学校也有自己的特点。所以，必须按照学校自己的情况，建立具有校本特色的心理健康教育服务体系。如图所示的组织结构就比较有效地解决了心理健康教育的组织保障问题。尽管如。
10、言，建立面向学生全面发展的指标评价体系就具有了时代的可行性。基于此，建立不唯以学科考试成绩为基础的评价体系就有了现实的基础。过去对教师的评价主要是看教师所教班级的成绩和升学率，而心理健康教育不像其他的文化课有立竿见影的效果，良好的心理素质的养成是个潜移默化的漫长的过程。所以，对于心理健康教育而。
11、资是必须得到充分的保障。对于已经有定规模心理健康教育队伍的学校，主要是通过培训提高心理健康教育教师的专业水平对于还没有定数量的心理健康教育队伍的学校，应该根据情况适量引进具有资格的教师。三建立合理的评价体系无论什么样的工作，都必须有个行之有效的科学的评价体系。对于心理健康教育而言，软硬件达标是。
12、。心理健康教育必须有依托的部门。现在各学校的心理健康教育的机构基本上是设在政教处或学生处，部门成员有专职的，也有兼职的。多数学校由个专业的心理学教师和若干兼职的老师组成。第三，指挥系统。首先，心理健康教育主要与学生的思想教育有关，问题孩子往往由政教处教育。其次，心理健康教育课程，在有些正式开课。
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中学生心理健康教育组织形式研究