1、何体的三视图中心投影与平行投影中心投影平行投影二空间几何体的三视图三视图的概念投影规律三视图与物体方位的对应关系规定六布置作业练习，思考思考题第部分练习的目的是为了了解学生对本节课知识的掌握情况。第二部分思考不仅是本节课知识的应用，也为下节介绍空间几何体的直观图做好铺垫。斜投影正投影中心投影与平行投影及。
2、培养空间想象能力几何直观能力，运用图形语言进行交流的能力。是学好立体几何的基础之，是本章的重点。教学目标知识目标了解两种投影方法,中心投影法与平行投影法能画出简单空间图形长方体,球,圆柱,圆锥,棱柱等的简易组合的三视图,能识别上述的三视图所表示的立体模型能力目标培养学生运用图形语言进行交流的能力,几何直。
3、。引导学生在识图后总结与画组合体三视图样，在识别组合体三视图时，也是先分解，后组合。循序渐进，突破本节课的难点。这是个开放性问题，每道题的答案都不唯，通过此题可以让学生充分发挥自己的想象能力，应用所学的投影知识大胆探索，得到多种答案。也能深刻体会三视图能真实地反映出物体的形状和大小。教学过程设计意图提炼。
4、空间几何体的三视图教材分析教材的地位和作用本节课是课标教材人教版版必修第章空间几何体中第二节空间几何体的三视图和直观图的第课时。是在上节认识空间几何体结构特征的基础上学习空间几何体的表示形式。主要内容是介绍两种不同的投影方法，画空间几何体的三视图。通过本节的学习可以进步提高学生对空间几何体结构特征的认识。
5、特点，主要采用探究发现和归纳概括相结合的教学方法，通过提出问题思考问题解决问题等教学过程，观察对比概括归纳出三视图的投影规律和与物体方位的对应关系，再通过具体问题的提出和解决，来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，利用多媒体形象动态的演示功能增强教学的直观性和趣味性，提高课堂效率。三学法指导在学习。
6、提高课堂效率。三学法指导在学习本节内容时，学生在教师创设的问题情境中直观感知，动手操作，动脑思考，动口表达，注重多感官参与，多种心智能力的投入，使学生始终处于主动探索状态，同时向学生渗透探究发现的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。四教学程序课前准备课前安排学生复习了九年级下册第。
7、组合按简单几何体的相对位置画出组合体的三视图通过画圆柱圆锥三棱柱的三视图，体会投影规律和物体方位的对应关系。先引导学生观察六角螺栓的几何特征，看是有哪些简单几何体构成的，在画出每个简单几何体的三视图，在按照他们的相对位置画出组合体的三视图。通过例总结出画空间几何体三视图的步骤先分解后组合。教学过程设计意。
8、间几何体二教法探讨根据本节课的特点，主要采用探究发现和归纳概括相结合的教学方法，通过提出问题思考问题解决问题等教学过程，观察对比概括归纳出三视图的投影规律和与物体方位的对应关系，再通过具体问题的提出和解决，来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，利用多媒体形象动态的演示功能增强教学的直观性和趣味性，。
9、本节内容时，学生在教师创设的问题情境中直观感知，动手操作，动脑思考，动口表达，注重多感官参与，多种心智能力的投入，使学生始终处于主动探索状态，同时向学生渗透探究发现的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。四教学程序课前准备课前安排学生复习了九年级下册第章第二节的内容。几何体的三视图。
10、方法反思小结本节课你学到了哪些知识用这些知识能解决哪些问题学生自己总结,教师补充完善有关概念中心投影与平行投影正投影与斜投影三视图三视图的投影规律长对正高平齐宽相等简单组合体画图识图步骤先分解，后组合通过这活动使学生对本节课的知识脉络更加清晰,培养学生的归纳概括能力五板书设计课题中心投影与平行投影及空间。
11、图运用规律解决问题练习请画出下列组合体的三视图。例看三视图描述几何体特征。练习看三视图描述组合体特征。问题由已知两视图补画第三个视图。为了更好的掌握本节课的重点给出以下三个练习。为了培养学生的逆向思维能力，给出三视图让学生描述几何体特征。三个视图相结合，按照投影规律与物体方位的对应关系判断几何体的结构特。
12、观能力,空间想象能力德育目标培养学生对新知识的科学态度，勇于探索和敢于创新的精神让学生了解数学来源于实际，应用于实际的唯物主义思想情感目标形成主动探索的意识,丰富学生数学活动的成功体验通过学生之间的交流活动,发展学生与他人合作交流的意识教学重点难点教学重点画出简单组合体的三视图教学难点识别三视图所表示的。
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中心投影与平行投影及空间几何体的三视图——获奖说课稿